2023八年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 寫作 說明事物要抓住特征配套說課稿 新人教版

2023八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元寫作說明事物要抓住特征配套說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元寫作說明事物要抓住特征配套說課稿新人教版設(shè)計(jì)思路本課以“說明事物要抓住特征”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過觀察和思考，捕捉事物的本質(zhì)特征，并用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言進(jìn)行說明。通過結(jié)合教材中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析說明文的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，提升學(xué)生的寫作能力。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和表達(dá)能力，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握說明文的寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察力、思維力和表達(dá)力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)說明文，學(xué)生能夠掌握說明事物特征的方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和批判性思維。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力，提高寫作水平，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的人生態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確定事物的特征：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何識(shí)別和確定事物的特征。例如，在《大自然的語言》一文中，重點(diǎn)分析作者如何通過對(duì)比、舉例等方式，突出“大自然的語言”這一事物的特征。

-運(yùn)用說明方法：強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠運(yùn)用舉例子、打比方、列數(shù)字等說明方法，使說明文生動(dòng)、具體。如在學(xué)習(xí)《故宮博物院》時(shí)，要求學(xué)生模仿課文中的說明方法，描述自己熟悉的事物。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-抓住事物本質(zhì)特征：學(xué)生往往難以準(zhǔn)確把握事物的本質(zhì)特征，容易停留在表面描述。例如，在分析《中國石拱橋》時(shí)，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到石拱橋的堅(jiān)固性和美觀性是其本質(zhì)特征。

-語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在說明文寫作中，容易出現(xiàn)語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、生動(dòng)的問題。難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，使說明文既準(zhǔn)確又具有文學(xué)性。如在學(xué)習(xí)《蘇州園林》時(shí)，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描述園林的布局和建筑風(fēng)格。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、打印紙、教材、教輔材料

-課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)在線教育資源庫

-信息化資源：課文電子文檔、相關(guān)視頻資料、在線互動(dòng)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片展示、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《大自然的語言》預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并理解說明文的基本結(jié)構(gòu)和特征。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“作者是如何描述大自然語言的？”，引導(dǎo)學(xué)生思考說明文的寫作手法。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解說明文的基本特征。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，如作者如何通過對(duì)比來突出事物的特征。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記，包括對(duì)說明文特征的總結(jié)和自己的疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示自然景觀圖片，引出說明文寫作的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解說明文的結(jié)構(gòu)，如開頭、主體、結(jié)尾，以及如何抓住事物的特征。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生舉例說明如何抓住事物的特征進(jìn)行說明。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，如“如何使說明文既準(zhǔn)確又生動(dòng)？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將理論應(yīng)用于實(shí)際寫作。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和例子。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，如“如何描述一個(gè)不常見的物體？”并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解說明文寫作的基本原則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)日常生活中的物品，寫一篇說明文，抓住其特征進(jìn)行描述。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的說明文書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀和學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成說明文寫作。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)一步了解說明文的寫作技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后自主寫作和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我評(píng)價(jià)和自我修正的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.說明文概述

-說明文的定義：說明文是以說明為主要表達(dá)方式的文章，對(duì)客觀事物進(jìn)行科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿枋龊徒忉尅?/p>

-說明文的分類：事物說明文、事理說明文、文藝性說明文。

-說明文的特點(diǎn)：客觀性、科學(xué)性、條理性、通俗性。

2.說明文的結(jié)構(gòu)

-引言：簡要介紹說明對(duì)象，引起讀者的興趣。

-主體：詳細(xì)說明事物的特征、原理、用途等，是說明文的核心部分。

-結(jié)論：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)說明對(duì)象的重要性或價(jià)值。

3.說明文的語言特點(diǎn)

-嚴(yán)謹(jǐn)性：用詞準(zhǔn)確、科學(xué)，避免模糊不清的表述。

-條理性：句子結(jié)構(gòu)清晰，段落層次分明，邏輯嚴(yán)密。

-生動(dòng)性：運(yùn)用修辭手法，使說明文生動(dòng)有趣，易于理解。

4.說明文的表現(xiàn)手法

-舉例子：通過具體的例子，使說明對(duì)象更加生動(dòng)形象。

-打比方：用熟悉的事物來比喻不熟悉的事物，使讀者更容易理解。

-列數(shù)字：用具體的數(shù)字說明事物的特征，增強(qiáng)說服力。

-引用：引用權(quán)威資料或名言，增強(qiáng)說明的可靠性。

-作比較：通過對(duì)比，突出事物的特征。

5.說明文的寫作步驟

-確定說明對(duì)象：明確要說明的事物或現(xiàn)象。

-分析事物特征：從不同角度分析事物的特征。

-搜集資料：查閱相關(guān)資料，為寫作提供依據(jù)。

-撰寫說明文：按照說明文的結(jié)構(gòu)，用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述。

-修改潤色：對(duì)說明文進(jìn)行修改，確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和語言的流暢性。

6.說明文寫作中的注意事項(xiàng)

-保持客觀：避免主觀臆斷，確保說明文的科學(xué)性。

-突出重點(diǎn)：抓住事物的本質(zhì)特征，避免面面俱到。

-語言簡潔：用詞準(zhǔn)確，避免冗長啰嗦。

-結(jié)構(gòu)清晰：段落層次分明，邏輯嚴(yán)密。

7.舉例說明

-事物說明文：《大自然的語言》通過舉例說明大自然的語言現(xiàn)象，如物候、氣候等。

-事理說明文：《故宮博物院》通過舉例說明故宮的歷史、建筑特點(diǎn)等。

-文藝性說明文：《蘇州園林》通過文藝性描寫，展示蘇州園林的美麗景色。

8.說明文寫作實(shí)踐

-選擇一個(gè)熟悉的事物，按照說明文的結(jié)構(gòu)和寫作步驟，撰寫一篇說明文。

-在寫作過程中，注意運(yùn)用舉例子、打比方、列數(shù)字等說明方法，使說明文生動(dòng)有趣。

-完成后，進(jìn)行修改潤色，確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和語言的流暢性。板書設(shè)計(jì)①說明文概述

-說明文定義

-說明文分類：事物說明文、事理說明文、文藝性說明文

-說明文特點(diǎn)：客觀性、科學(xué)性、條理性、通俗性

②說明文結(jié)構(gòu)

-引言

-主體：特征、原理、用途等

-結(jié)論

③說明文語言特點(diǎn)

-嚴(yán)謹(jǐn)性

-條理性

-生動(dòng)性

④說明文表現(xiàn)手法

-舉例子

-打比方

-列數(shù)字

-引用

-作比較

⑤說明文寫作步驟

-確定說明對(duì)象

-分析事物特征

-搜集資料

-撰寫說明文

-修改潤色

⑥說明文寫作注意事項(xiàng)

-保持客觀

-突出重點(diǎn)

-語言簡潔

-結(jié)構(gòu)清晰

⑦說明文寫作實(shí)踐

-選擇熟悉事物

-運(yùn)用說明方法

-修改潤色反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)際：在教學(xué)中，我會(huì)嘗試將說明文與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生從身邊的事物中尋找寫作素材，提高他們對(duì)說明文寫作的興趣和實(shí)用性。

2.強(qiáng)化互動(dòng)交流：通過小組討論、角色扮演等形式，增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作精神和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)說明文寫作的興趣不足：部分學(xué)生對(duì)說明文寫作缺乏興趣，認(rèn)為內(nèi)容枯燥，難以激發(fā)他們的寫作熱情。

2.寫作技巧指導(dǎo)不夠深入：在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，可能過于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽視了寫作技巧的深入指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際寫作中難以運(yùn)用所學(xué)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是教師批改，缺乏學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，這不利于學(xué)生全面了解自己的寫作水平。

反思改進(jìn)措施（三）

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)案例，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)說明文寫作，提高他們的興趣和參與度。

2.深入指導(dǎo)寫作