10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 風(fēng)俗的演變（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗風(fēng)俗的演變（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗風(fēng)俗的演變（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

教材章節(jié)：道德與法治四年級(jí)下冊(cè)第10課

內(nèi)容：本課主要介紹了我國(guó)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣及其演變過(guò)程，包括傳統(tǒng)節(jié)日、民間習(xí)俗、地方特色等。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國(guó)豐富多彩的民俗文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、傳承文化的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)、法治觀念和道德情感。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，學(xué)會(huì)尊重和傳承地方風(fēng)俗，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德判斷力，同時(shí)，提高運(yùn)用法治思維分析問(wèn)題的能力，形成對(duì)法律和社會(huì)規(guī)范的尊重與遵守。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的文化認(rèn)知基礎(chǔ)，對(duì)節(jié)日、習(xí)俗等有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)，如春節(jié)、中秋節(jié)等，以及一些簡(jiǎn)單的民間故事和傳說(shuō)。在道德與法治課程中，他們也有過(guò)關(guān)于社會(huì)規(guī)范、行為準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣有濃厚的興趣。他們的觀察力和想象力較強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、故事等形式來(lái)理解知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡合作學(xué)習(xí)的，也有傾向于獨(dú)立思考的，他們?cè)谡n堂上需要多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)地方風(fēng)俗的演變過(guò)程理解困難，難以將歷史背景與現(xiàn)代風(fēng)俗聯(lián)系起來(lái)。此外，學(xué)生在描述風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)可能存在語(yǔ)言表達(dá)上的困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時(shí)，由于文化差異，部分學(xué)生可能對(duì)某些風(fēng)俗習(xí)慣感到陌生或不理解，需要教師引導(dǎo)他們尊重多元文化，培養(yǎng)包容心態(tài)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，介紹風(fēng)俗的演變歷史，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞地方風(fēng)俗習(xí)慣展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的表達(dá)能力和批判性思維。

3.案例分析法：選取具有代表性的風(fēng)俗習(xí)慣案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示地方風(fēng)俗的多樣性，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件：借助教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)風(fēng)俗知識(shí)，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗活動(dòng)，親身體驗(yàn)，加深對(duì)地方風(fēng)俗的理解和感受。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（教師）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)第10課《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗風(fēng)俗的演變》。在上課之前，我想請(qǐng)大家先思考一個(gè)問(wèn)題：你們了解自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣嗎？有沒(méi)有特別喜歡的節(jié)日或者習(xí)俗呢？請(qǐng)大家用幾分鐘的時(shí)間，與前后桌的同學(xué)交流一下你們的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生）

（學(xué)生之間交流，教師巡視）

二、新課導(dǎo)入

（教師）

很好，看來(lái)大家對(duì)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣都有一定的了解。今天，我們就來(lái)進(jìn)一步探究我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，看看它們是如何演變而來(lái)的。

三、新課講授

1.了解傳統(tǒng)節(jié)日

（教師）

首先，我們來(lái)了解一下我們當(dāng)?shù)氐膸讉€(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。比如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，它們分別有哪些習(xí)俗呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前準(zhǔn)備，分享一下你們所了解的節(jié)日習(xí)俗。

（學(xué)生）

（學(xué)生分享，教師引導(dǎo)總結(jié)）

2.探究風(fēng)俗的演變

（教師）

（學(xué)生）

（學(xué)生閱讀課本，小組討論，教師引導(dǎo)）

3.比較不同地區(qū)的風(fēng)俗

（教師）

除了我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，其他地區(qū)也有許多獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。比如，南方地區(qū)的龍舟賽、北方的冰雪節(jié)等。請(qǐng)同學(xué)們思考，不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣有什么異同？它們背后又有哪些文化內(nèi)涵？

（學(xué)生）

（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)）

4.分析風(fēng)俗的傳承與變遷

（教師）

風(fēng)俗習(xí)慣是一個(gè)民族文化的體現(xiàn)，它們是如何傳承和變遷的呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，探討一下這個(gè)問(wèn)題。

（學(xué)生）

（學(xué)生閱讀課本，小組討論，教師引導(dǎo)）

四、課堂活動(dòng)

1.角色扮演

（教師）

為了讓大家更好地理解風(fēng)俗習(xí)慣的演變過(guò)程，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分組，分別扮演不同年代的人物，展示他們所在年代的風(fēng)俗習(xí)慣。

（學(xué)生）

（學(xué)生分組準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)）

2.故事分享

（教師）

在課前，老師收集了一些關(guān)于風(fēng)俗習(xí)慣的故事?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分享一個(gè)你們所知道的風(fēng)俗故事，讓大家一起來(lái)欣賞。

（學(xué)生）

（學(xué)生分享故事，教師點(diǎn)評(píng)）

五、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

（教師）

2.拓展活動(dòng)

（教師）

為了讓大家更加深入地了解風(fēng)俗習(xí)慣，我們將在課后進(jìn)行一次小調(diào)查。請(qǐng)同學(xué)們回家后，調(diào)查自己家鄉(xiāng)的某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日或習(xí)俗，并寫(xiě)下你的觀察和感受。

（學(xué)生）

（學(xué)生記錄，教師指導(dǎo)）

六、作業(yè)布置

1.完成課后思考題

（教師）

請(qǐng)大家完成課本后的思考題，思考風(fēng)俗習(xí)慣對(duì)我們生活的影響。

2.小組合作

（教師）

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇一個(gè)自己感興趣的風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行深入研究，并制作一份小報(bào)告。

（學(xué)生）

（學(xué)生分組，教師指導(dǎo)）

七、課堂小結(jié)

（教師）

今天的課程到此結(jié)束，希望大家在今后的日子里，能夠更加關(guān)注我們身邊的風(fēng)俗習(xí)慣，傳承和弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化。謝謝大家！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-地方風(fēng)俗習(xí)慣的歷史文獻(xiàn)：收集有關(guān)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的歷史文獻(xiàn)，如地方志、民俗志等，這些資料可以幫助學(xué)生更深入地了解風(fēng)俗的起源和發(fā)展。

-圖片和視頻資料：收集與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣相關(guān)的圖片和視頻資料，如節(jié)日慶典、民間藝術(shù)表演等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的直觀感受，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)。

-在線民俗博物館：推薦一些在線民俗博物館的網(wǎng)站，如中國(guó)國(guó)家博物館、地方民俗博物館等，讓學(xué)生通過(guò)虛擬參觀的方式，了解更多的民俗文化。

-民間故事和傳說(shuō)：搜集與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣相關(guān)的民間故事和傳說(shuō)，通過(guò)這些故事，讓學(xué)生了解風(fēng)俗背后的文化意義和道德教育。

2.拓展建議：

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗調(diào)研：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期，進(jìn)行家鄉(xiāng)風(fēng)俗的實(shí)地調(diào)研?？梢杂涗浌?jié)日慶典的流程、采訪當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)風(fēng)俗的看法，以及風(fēng)俗對(duì)當(dāng)?shù)匚幕挠绊憽?/p>

-家庭文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生與家人一起探討家庭中的傳統(tǒng)習(xí)俗，了解家族的傳承故事，增強(qiáng)對(duì)家庭文化的認(rèn)同感。

-制作民俗手工藝品：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作一些與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗相關(guān)的手工藝品，如剪紙、泥塑等，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)民俗文化的魅力。

-組織民俗活動(dòng)：在學(xué)校或社區(qū)組織相關(guān)的民俗活動(dòng)，如春節(jié)廟會(huì)、端午節(jié)賽龍舟等，讓學(xué)生親身參與，感受民俗文化的活力。

-讀書(shū)會(huì)：開(kāi)設(shè)讀書(shū)會(huì)，推薦與民俗文化相關(guān)的書(shū)籍，如《中國(guó)民俗》、《地方民俗大觀》等，通過(guò)閱讀擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

-民俗知識(shí)競(jìng)賽：舉辦民俗知識(shí)競(jìng)賽，以游戲的形式鞏固學(xué)生對(duì)民俗文化的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作等方式，創(chuàng)作與民俗文化相關(guān)的藝術(shù)作品，表達(dá)自己對(duì)民俗文化的理解和情感。

-國(guó)際交流：如果條件允許，可以組織學(xué)生參與國(guó)際交流活動(dòng)，了解其他國(guó)家的節(jié)日和習(xí)俗，促進(jìn)文化多樣性的理解和尊重。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和提問(wèn)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解風(fēng)俗的演變時(shí)，我提出了幾個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，最后分享他們的觀點(diǎn)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備展示風(fēng)俗習(xí)慣的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受民俗文化的魅力。這種教學(xué)方式不僅豐富了課堂內(nèi)容，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度不足：在講解風(fēng)俗的演變時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在一些細(xì)節(jié)上的講解不夠深入，可能沒(méi)有完全滿足學(xué)生的求知欲。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)內(nèi)容的深度，尤其是在講解風(fēng)俗的演變時(shí)，我會(huì)更加細(xì)致地分析文化背景和演變過(guò)程，以滿足學(xué)生的求知需求。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我打算采用多