Unit 1 Jobs Lesson 1（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級上冊

Unit1JobsLesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit1JobsLesson1”為主題，旨在通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的英語表達，幫助學(xué)生拓寬詞匯量，提高英語口語表達能力。通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過實際情境的互動，使學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的職業(yè)對話。

2.增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同職業(yè)的特點，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析職業(yè)描述，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，對英語字母、音標有一定了解。對于職業(yè)相關(guān)的詞匯，學(xué)生可能已有一些生活化的認知，如“teacher”、“doctor”等，但可能缺乏系統(tǒng)的職業(yè)英語詞匯積累。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物感興趣，尤其是在日常生活中能夠接觸到的職業(yè)話題。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠快速記憶新詞匯，但可能缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實物和圖片來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過角色扮演和情景模擬來提高語言應(yīng)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在記憶和理解職業(yè)英語詞匯時可能會遇到困難，特別是對于那些與實際生活距離較遠的職業(yè)。此外，學(xué)生在進行角色扮演和實際對話時，可能會因為缺乏足夠的詞匯和句型表達而感到挑戰(zhàn)。同時，學(xué)生在組織語言和表達思維時，可能會受到母語思維習(xí)慣的影響，導(dǎo)致表達不夠流暢。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的職業(yè)場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.運用互動式教學(xué)法，鼓勵學(xué)生通過小組討論和角色扮演來練習(xí)英語口語。

3.結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計一系列與職業(yè)相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示職業(yè)圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)職業(yè)特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.通過在線平臺和教學(xué)軟件，提供豐富的練習(xí)資源，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.運用實物教具，如職業(yè)服裝或道具，增強學(xué)生的參與感和代入感。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對職業(yè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們最喜歡的職業(yè)是什么？為什么？”

2.展示一些關(guān)于不同職業(yè)的圖片或視頻片段，如醫(yī)生、教師、警察等，讓學(xué)生初步感受職業(yè)的魅力或特點。

3.簡短介紹職業(yè)的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、職業(yè)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解職業(yè)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解職業(yè)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.詳細介紹職業(yè)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.通過實例或案例，如醫(yī)生如何診斷疾病、教師如何教授知識，讓學(xué)生更好地理解職業(yè)的實際應(yīng)用或作用。

三、職業(yè)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解職業(yè)的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的職業(yè)案例進行分析，如律師、工程師、藝術(shù)家等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解職業(yè)的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用職業(yè)知識解決實際問題。

4.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論所選職業(yè)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與職業(yè)相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何選擇適合自己的職業(yè)”。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對職業(yè)的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括職業(yè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)職業(yè)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用職業(yè)知識。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于職業(yè)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

1.布置作業(yè)：要求學(xué)生以“我的理想職業(yè)”為題，寫一篇短文，描述自己的理想職業(yè)、原因以及為實現(xiàn)這一目標需要做什么。

2.強調(diào)作業(yè)要求，如字數(shù)、格式等。

3.布置作業(yè)后，提醒學(xué)生注意時間安排，按時完成作業(yè)。知識點梳理1.職業(yè)詞匯：

-Teacher（教師）

-Doctor（醫(yī)生）

-Nurse（護士）

-Policeman/Woman（警察）

-Firefighter（消防員）

-Chef（廚師）

-Engineer（工程師）

-Artist（藝術(shù)家）

-Scientist（科學(xué)家）

-Farmer（農(nóng)民）

2.職業(yè)描述句型：

-He/Sheisa.../She/Heisa...

-He/Sheworksasa...

-She/Heisadoctor/nurse/teacher,etc.

3.職業(yè)工作內(nèi)容：

-Teachstudents/children.

-Curepatients.

-Takecareofpatients.

-Catchcriminals.

-Putoutfires.

-Cookmeals.

-Buildmachines.

-Createart.

-Conductexperiments.

-Growcrops.

4.職業(yè)相關(guān)短語：

-Workhard.

-Helpothers.

-Beresponsible.

-Becreative.

-Besmart.

-Bepatient.

-Bekind.

5.職業(yè)選擇建議：

-Thinkaboutwhatyouaregoodat.

-Considerwhatyouenjoydoing.

-Lookforopportunitiestolearnnewskills.

-Beopentodifferentexperiences.

6.職業(yè)未來趨勢：

-Theneedforskilledworkersinvariousfields.

-Theimportanceoflifelonglearning.

-Theimpactoftechnologyonjobroles.

7.跨文化交際：

-Differentcultureshavedifferentattitudestowardswork.

-Understandingculturaldifferencescanhelpincommunication.

8.語法點：

-使用第三人稱單數(shù)動詞。

-使用現(xiàn)在進行時描述正在進行的職業(yè)活動。

-使用過去時描述過去的職業(yè)經(jīng)歷。

9.聽力理解：

-聽懂不同職業(yè)的描述。

-理解職業(yè)對話中的信息。

10.讀寫能力：

-寫出職業(yè)描述。

-完成與職業(yè)相關(guān)的閱讀理解題。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-職業(yè)詞匯：teacher,doctor,nurse,policeman/woman,firefighter,chef,engineer,artist,scientist,farmer

-職業(yè)描述句型：He/Sheisa.../She/Heisa...；He/Sheworksasa...；She/Heisadoctor/nurse/teacher,etc.

-職業(yè)工作內(nèi)容：Teachstudents/children;Curepatients;Takecareofpatients;Catchcriminals;Putoutfires;Cookmeals;Buildmachines;Createart;Conductexperiments;Growcrops

②詞匯板書：

-Teacher：T,e,a,c,h,e,r

-Doctor：D,o,c,t,o,r

-Nurse：N,u,r,s,e

-Policeman/Woman：P,o,l,i,c,e,m,a,n,/,W,o,m,a,n

-Firefighter：F,i,r,e,f,i,g,h,t,e,r

-Chef：C,h,e,f

-Engineer：E,n,g,i,n,e,e,r

-Artist：A,r,t,i,s,t

-Scientist：S,c,i,e,n,t,i,s,t

-Farmer：F,a,r,m,e,r

③句型板書：

-He/Sheisa.../She/Heisa...

-He/Sheworksasa...

-She/Heis