Unit 2《Changes in our》lives Read a story Learn the sounds（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊

Unit2《Changesinour》livesReadastoryLearnthesounds（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以《Changesinourlives》為話題，通過閱讀故事，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型，旨在幫助學(xué)生了解生活中的變化，提高學(xué)生的閱讀能力和語言運用能力。同時，通過學(xué)習(xí)新單詞和發(fā)音，增強學(xué)生的詞匯積累和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，理解不同文化背景下生活的變化。

2.提升學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)會從文本中提取關(guān)鍵信息。

3.增強學(xué)生詞匯積累，提高語言運用能力，尤其是口頭表達(dá)和書面表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，熟悉字母、音標(biāo)、詞匯和簡單的語法結(jié)構(gòu)。他們在之前的課程中學(xué)習(xí)了描述天氣、季節(jié)、學(xué)校生活等方面的內(nèi)容，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣，能夠積極參與課堂活動。他們具備較強的觀察力和分析能力，能夠從故事中提煉出關(guān)鍵信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)，尤其是喜歡通過故事和情境來提高語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解故事內(nèi)容時遇到困難，尤其是對于一些復(fù)雜句型和生詞。此外，學(xué)生在詞匯積累和口語表達(dá)方面可能存在不足，需要通過大量練習(xí)來提高。在閱讀過程中，學(xué)生可能會對某些文化背景知識不夠了解，導(dǎo)致理解上的偏差。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，提高他們的語言綜合運用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如描繪生活中變化的圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和互動環(huán)節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動；準(zhǔn)備實驗操作臺，用于輔助教學(xué)活動，如角色扮演等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師通過播放一段關(guān)于生活中變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatchangeshaveyounoticedinyourlife?”

（2）學(xué)生分享自己觀察到的變化，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Changesinourlives”。

（3）教師展示課題，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師通過PPT展示本節(jié)課的生詞和句型，如：“change”、“technology”、“Internet”等，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

（2）教師結(jié)合圖片和故事，講解生詞和句型的用法，如：“MylifehaschangedalotsinceIgotasmartphone.”（自從我得到智能手機后，我的生活發(fā)生了很大的變化。）

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬生活中發(fā)生的變化場景，如：“Iusedtoreadbooks,butnowIreade-booksonmyphone.”（我以前讀書，但現(xiàn)在我在手機上閱讀電子書。）

（4）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己生活中的變化，并嘗試用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師設(shè)計聽力練習(xí)，播放與生活變化相關(guān)的對話或短文，讓學(xué)生聽后回答問題。

（2）學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，模仿聽力材料中的對話或短文，進(jìn)行角色扮演。

（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述生活中的變化，如：“Myfamilymovedtoanewhouselastyear.”（去年我家搬到了新房子。）

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)生活中的變化對人們的影響。

（2）教師強調(diào)本節(jié)課的重點詞匯和句型，并提醒學(xué)生在日常生活中多加運用。

（3）教師鼓勵學(xué)生在課下繼續(xù)關(guān)注生活中的變化，并嘗試用英語進(jìn)行描述。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于生活中變化的短文，字?jǐn)?shù)不限。

（2）學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)歷，選擇一個變化較大的方面進(jìn)行描述，如：“Changesintransportation”或“Changesincommunication”。

（3）教師提醒學(xué)生注意語法和詞匯的正確使用，并鼓勵他們在課后互相交流、修改作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

2.詞匯積累和運用：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸了大量的新詞匯，如“technology”、“Internet”、“smartphone”等，這些詞匯與現(xiàn)代社會緊密相關(guān)，有助于學(xué)生擴大詞匯量，提高語言表達(dá)的能力。

3.口語表達(dá)能力增強：

4.寫作能力提高：

學(xué)生在課后作業(yè)中需要用英語寫一篇關(guān)于生活中變化的短文，這有助于他們練習(xí)書面表達(dá)。通過寫作，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化，并學(xué)會如何組織語言進(jìn)行連貫的敘述。

5.跨文化意識增強：

6.自主學(xué)習(xí)能力提升：

學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動時，需要自主思考和學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)的過程有助于學(xué)生培養(yǎng)獨立解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

7.學(xué)習(xí)興趣和積極性提高：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在閱讀理解、詞匯運用、口語表達(dá)、寫作能力、跨文化意識、自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣等方面取得了顯著的效果。這些效果不僅有助于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，也為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-Changesinourlives

-Technologyhaschangedourlivesalot.

-TheInternethasmadecommunicationeasier.

-Wecandomanythingsonlinenow.

-Smartphoneshavebecomeanessentialpartofourlives.

②重點詞匯：

-change

-technology

-Internet

-communication

-essential

-online

③重點句型：

-Whatchangeshaveyounoticedinyourlife?

-Mylifehaschangedalotsin