2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第二單元 認識社會與價值選擇 4.2 在實踐中追求和發(fā)展真理說課稿（2）部編版必修4

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元認識社會與價值選擇4.2在實踐中追求和發(fā)展真理說課稿（2）部編版必修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自部編版必修4《政治》第二單元“認識社會與價值選擇”中的第4.2節(jié)“在實踐中追求和發(fā)展真理”。本節(jié)課主要圍繞真理的含義、真理的客觀性、真理的絕對性和相對性以及實踐與真理的關(guān)系展開。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到真理的客觀性、絕對性和相對性，明確追求真理的重要性，以及如何在實踐中不斷發(fā)展和完善真理。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下政治學(xué)科核心素養(yǎng)：1）辯證思維能力，通過分析真理的絕對性與相對性的辯證關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會全面、客觀地認識事物；2）價值判斷與價值選擇能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的真理觀，明確在實踐中追求真理的重要性；3）實踐能力，通過實踐活動，讓學(xué)生體會到真理是在實踐中不斷發(fā)展和完善的，培養(yǎng)學(xué)生的實踐探索精神。學(xué)情分析高中階段的學(xué)生在政治學(xué)科學(xué)習(xí)上具有一定的知識基礎(chǔ)，對哲學(xué)概念有一定了解，但對于“在實踐中追求和發(fā)展真理”這一較為深奧的概念，仍需教師的引導(dǎo)和解釋。本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度認真，但對真理的認識和理解可能存在一定的局限性。以下是對本班學(xué)生的具體分析：

1.知識層面：學(xué)生在初中階段已接觸過真理的相關(guān)知識，但多為概念性介紹，缺乏深入理解和實際運用。他們對真理的含義、客觀性、絕對性和相對性等概念可能存在模糊認識。

2.能力層面：學(xué)生在分析問題、解決問題方面的能力有所提高，但在運用哲學(xué)知識指導(dǎo)實際生活、在實踐中探索真理方面，尚需加強。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生可能對政治學(xué)科抱有抵觸情緒，認為其枯燥乏味，缺乏對真理的追求和實踐的積極性。因此，在教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們求真務(wù)實的科學(xué)精神。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的紀律性較好，但在自主學(xué)習(xí)方面存在不足，部分學(xué)生依賴教師講解，缺乏自主探究的意識和能力。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在學(xué)習(xí)“在實踐中追求和發(fā)展真理”這一章節(jié)時，可能會因為對其內(nèi)涵的理解不深，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都能接觸到部編版必修4《政治》教材，特別是第4.2節(jié)“在實踐中追求和發(fā)展真理”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示真理發(fā)展歷程的圖片、相關(guān)哲學(xué)家的名言等，以增強直觀性和趣味性。

3.教學(xué)工具：準備黑板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論，并準備一些實驗操作臺，用于進行簡單的實踐活動，如模擬真理探索過程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)第二單元的第四節(jié)課，主題是“在實踐中追求和發(fā)展真理”。首先，我想問大家一個問題：什么是真理？你們對真理有哪些認識？

（學(xué)生）真理是符合客觀規(guī)律的認識，是客觀存在的反映。

（教師）很好，大家已經(jīng)對真理有了初步的認識。那么，我們今天就要深入探討真理的內(nèi)涵、特征以及在實踐中如何追求和發(fā)展真理。

二、新課導(dǎo)入

1.真理的含義

（教師）首先，我們來探討真理的含義。請同學(xué)們閱讀教材第4.2節(jié)的第1段，思考并回答以下問題：

（學(xué)生）真理是符合客觀規(guī)律的認識，是客觀存在的反映。

（教師）很好，真理是人們對客觀世界的正確反映。那么，真理有哪些特征呢？

2.真理的特征

（教師）接下來，我們分析真理的特征。請同學(xué)們閱讀教材第4.2節(jié)的第2段，思考并回答以下問題：

（學(xué)生）真理是客觀的、具體的、全面的。

（教師）正確。真理是客觀的，意味著真理不依賴于人的主觀意志；真理是具體的，意味著真理是在特定時間、地點、條件下形成的；真理是全面的，意味著真理反映了事物的本質(zhì)和規(guī)律。

3.真理的絕對性和相對性

（教師）真理的絕對性和相對性是真理的兩個重要特征。請同學(xué)們閱讀教材第4.2節(jié)的第3段，思考并回答以下問題：

（學(xué)生）真理的絕對性是指真理所反映的客觀規(guī)律是不變的，真理的相對性是指真理所反映的客觀規(guī)律是在不斷發(fā)展變化的。

（教師）很好，真理的絕對性和相對性是相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的。我們在追求真理的過程中，既要認識到真理的絕對性，又要看到真理的相對性。

4.真理與實踐

（教師）最后，我們來探討真理與實踐的關(guān)系。請同學(xué)們閱讀教材第4.2節(jié)的第4段，思考并回答以下問題：

（學(xué)生）真理是在實踐中產(chǎn)生的，又在實踐中得到檢驗和發(fā)展。

（教師）正確。實踐是檢驗真理的唯一標準。我們在實踐中追求真理，又在實踐中發(fā)展真理。

三、課堂討論

1.真理的相對性對我們的生活有什么啟示？

（學(xué)生）我們要認識到真理的相對性，不要固執(zhí)己見，要善于接受新的觀點。

2.如何在實踐中追求和發(fā)展真理？

（學(xué)生）我們要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高自己的認識水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新。

四、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了“在實踐中追求和發(fā)展真理”這一主題，了解了真理的含義、特征以及與實踐的關(guān)系。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，不斷提高自己的認識水平。

2.拓展

（教師）課后，請同學(xué)們思考以下問題：

（學(xué)生）如何將真理的追求與社會主義核心價值觀相結(jié)合？

（教師）很好，這是一個值得深思的問題。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷追求真理，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。

五、作業(yè)布置

1.請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“在實踐中追求和發(fā)展真理”的短文。

2.收集并整理關(guān)于真理的名言警句，進行交流分享。

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們共同探討了“在實踐中追求和發(fā)展真理”這一主題，了解了真理的含義、特征以及與實踐的關(guān)系。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，不斷提高自己的認識水平，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-哲學(xué)經(jīng)典著作：《實踐論》（毛澤東）、《認識論》（列寧）等，這些著作對真理與實踐的關(guān)系進行了深入探討，可以作為學(xué)生進一步閱讀的資料。

-真理探索案例：介紹一些歷史上著名的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和哲學(xué)辯論，如哥白尼的日心說、伽利略的實驗驗證等，讓學(xué)生了解真理追求的艱辛歷程。

-現(xiàn)代科技發(fā)展：探討現(xiàn)代科技在驗證和發(fā)展真理中的作用，如量子力學(xué)、人工智能等領(lǐng)域的突破，展示科技與真理的緊密聯(lián)系。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生閱讀《實踐論》等哲學(xué)經(jīng)典著作，通過閱讀原著，深入理解真理與實踐的關(guān)系。

-案例研究：組織學(xué)生進行小組討論，分析歷史上著名的真理探索案例，探討這些案例對現(xiàn)代真理追求的啟示。

-科技與真理：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展，思考科技如何幫助驗證和發(fā)展真理，激發(fā)學(xué)生對科技與哲學(xué)關(guān)系的興趣。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如社區(qū)服務(wù)、志愿者工作等，通過實踐體驗真理的追求過程。

-個人反思：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行個人反思，思考自己在追求真理的過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難。

-交流分享：組織學(xué)生進行課堂或在線交流，分享各自對真理與實踐關(guān)系的理解和實踐經(jīng)驗，促進知識的共享和思維的碰撞。

-拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍和學(xué)術(shù)論文，如《科學(xué)的極限》、《真理的追求》等，以拓寬視野，豐富知識。

-實驗探究：如果條件允許，可以組織學(xué)生進行簡單的科學(xué)實驗或社會調(diào)查，通過實驗和調(diào)查來驗證真理的相對性和實踐的重要性。

-專題講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進行專題講座，讓學(xué)生直接接觸到真理探索的前沿動態(tài)和專家的觀點。

-文化活動：組織學(xué)生參加哲學(xué)、科學(xué)類的文化活動，如參觀科技館、參加哲學(xué)沙龍等，讓學(xué)生在文化氛圍中感受真理的魅力。板書設(shè)計①真理的含義

-真理是人們對客觀世界的正確反映

-真理是符合客觀規(guī)律的認識

-真理是客觀存在的反映

②真理的特征

-真理是客觀的

-真理是具體的

-真理是全面的

③真理的絕對性和相對性

-真理的絕對性：真理所反映的客觀規(guī)律是不變的

-真理的相對性：真理所反映的客觀規(guī)律是在不斷發(fā)展變化的

④真理與實踐

-真理是在實踐中產(chǎn)生的

-真理又在實踐中得到檢驗和發(fā)展

-實踐是檢驗真理的唯一標準

⑤真理追求的方法

-堅持實事求是

-勇于實踐，敢于創(chuàng)新

-不斷學(xué)習(xí)，提高認識水平

⑥真理與價值

-真理的追求與社會主義核心價值觀相結(jié)合

-真理的實踐與個人成長教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我們完成了“在實踐中追求和發(fā)展真理”這一課的教學(xué)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，關(guān)于真理概念的講解。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生對真理有一定的認識，但在深入理解真理的內(nèi)涵和特征時，還是顯得有些吃力。我意識到，對于這樣抽象的概念，僅僅依靠教材上的文字描述是不夠的。在今后的教學(xué)中，我打算結(jié)合實際案例，如科學(xué)家的探索故事、歷史事件等，來幫助學(xué)生更好地理解真理的復(fù)雜性和動態(tài)性。

其次，我在引導(dǎo)學(xué)生分析真理的絕對性和相對性時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論比較活躍，但有些學(xué)生對于這兩個概念的理解還是存在偏差。這讓我意識到，在講解哲學(xué)概念時，需要更加細致地引導(dǎo)學(xué)生進行辯證思考，避免陷入形而上學(xué)的陷阱。我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些辯證思維訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生培養(yǎng)批判性思維。

再者，我在課堂上提到了實踐是檢驗真理的唯一標準，但似乎沒有引起足夠的重視。我反思了一下，可能是因為這個觀點對學(xué)生來說過于抽象，缺乏具體的例子。因此，我決定在下一節(jié)課中，通過一些簡單的實驗或案例分析，讓學(xué)生更直觀地感受到實踐在真理追求中的重要性。

此外，我還注意到，學(xué)生在討論真理與價值的關(guān)系時，有的同學(xué)顯得比較迷茫。這讓我意識到，在講解真理的同時，不能忽視價值觀念的培養(yǎng)。我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生將真理的追求與社會主義核心價值觀相結(jié)合，讓學(xué)生明白追求真理的最終目的是為了更好地服務(wù)社會、造