9《繁星（七一）》說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版

9《繁星（七一）》說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《繁星（七一）》

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《繁星（七一）》，學生能夠感受作者對自然景物的細膩描繪，提升對美的感知能力；通過分析詩歌意象，鍛煉學生的思維能力和審美鑒賞能力；同時，引導(dǎo)學生理解詩歌背后的文化內(nèi)涵，增強文化傳承意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解詩歌《繁星（七一）》的主題思想，通過分析詩歌中的意象和情感，使學生把握作者對自然和人生的感悟。

②學習詩歌的表現(xiàn)手法，如擬人、比喻等，引導(dǎo)學生體會詩歌的韻律美和意境美，提升學生的文學鑒賞能力。

2.教學難點，

①深入理解詩歌中抽象的哲理，如“人生如夢，轉(zhuǎn)眼成空”，引導(dǎo)學生結(jié)合生活實際，思考人生的意義和價值。

②體會詩歌中細膩的情感表達，幫助學生理解詩人對自然、生命和人生的深切感受，培養(yǎng)同理心和情感共鳴。

③通過對詩歌中復(fù)雜意象的分析，提高學生運用聯(lián)想和想象進行創(chuàng)造性思維的能力，激發(fā)學生的想象力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《繁星（七一）》的課文教材，以便學生能夠跟隨課文內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，如星空、自然景觀等，以及相關(guān)的背景音樂，以增強學生的視覺和聽覺體驗。

3.教學課件：制作包含詩歌分析、作者介紹、詩歌創(chuàng)作背景等內(nèi)容的PPT，輔助課堂教學。

4.教室布置：設(shè)置舒適的閱讀角，方便學生靜心閱讀詩歌；同時，準備白板或黑板，用于展示詩歌重點和討論內(nèi)容。教學過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段星空視頻，引導(dǎo)學生觀察并感受星空的美麗和神秘。

2.提出問題：星空給你帶來了哪些聯(lián)想？你見過繁星點點嗎？

3.學生分享：邀請幾位學生分享自己與星空相關(guān)的經(jīng)歷或感受。

4.導(dǎo)入新課：今天我們一起來學習一首描寫繁星的詩歌《繁星（七一）》。

（二）講授新課（用時20分鐘）

1.詩歌朗讀：教師范讀詩歌，學生跟讀，感受詩歌的韻律美。

2.詩歌分析：

-作者介紹：簡要介紹作者生平及創(chuàng)作背景。

-主題思想：引導(dǎo)學生分析詩歌的主題思想，如對自然、生命和人生的感悟。

-表現(xiàn)手法：講解詩歌中運用的表現(xiàn)手法，如擬人、比喻等。

3.詩歌意象分析：引導(dǎo)學生分析詩歌中的意象，如“繁星點點，如夢如幻”，體會詩歌的意境美。

4.詩歌情感體驗：引導(dǎo)學生體會詩歌中的情感，如對自然的熱愛、對人生的感慨等。

（三）鞏固練習（用時10分鐘）

1.詩歌默寫：學生跟隨教師默寫詩歌，檢驗對詩歌內(nèi)容的掌握程度。

2.詩歌理解：教師提出幾個問題，如詩歌中的意象有哪些？詩歌表達了怎樣的情感？

3.學生回答：邀請幾位學生回答問題，教師點評并給予反饋。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：詩歌中的“人生如夢，轉(zhuǎn)眼成空”給你帶來了哪些啟示？

2.學生討論：分組討論，分享自己對這句話的理解和感悟。

3.小組代表發(fā)言：邀請各小組代表分享討論成果。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師提問：如何將詩歌中的意象運用到我們的生活中？

2.學生思考：學生思考并回答問題。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學生的回答，并強調(diào)詩歌對生活的啟示。

（六）核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一首以星空為主題的詩歌。

2.作品展示：邀請幾位學生分享自己的創(chuàng)作，其他學生給予評價和建議。

教學過程總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《星空下的思考》：介紹著名詩人對星空的描寫和感悟，如泰戈爾的《飛鳥集》中關(guān)于星空的詩句，引導(dǎo)學生進一步了解星空在文學創(chuàng)作中的意義。

-《宇宙探索之旅》：介紹人類對宇宙的探索歷程，特別是對星空的觀測技術(shù)發(fā)展，激發(fā)學生對科學探索的興趣。

-《星空中的文化符號》：探討不同文化中星空的象征意義，如中國古代的星宿文化、西方的星座傳說，豐富學生的文化知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察星空：鼓勵學生利用周末或假期時間，觀察夜空中的星星，記錄下自己的觀察感受，并嘗試用詩歌或繪畫的形式表達出來。

-星空知識競賽：組織班級星空知識競賽，通過問答形式，加深學生對星空相關(guān)知識的理解。

-制作星空地圖：學生可以嘗試自己制作一張簡單的星空地圖，標注出常見的星座和行星，增強空間想象力。

-研究星空故事：選擇一個自己感興趣的星座或星系，查找相關(guān)資料，了解其背后的故事，撰寫一篇小論文，分享給同學。

3.結(jié)合教材知識點，進行綜合實踐活動：

-結(jié)合《繁星（七一）》的學習，學生可以創(chuàng)作一首以星空為主題的詩歌，并嘗試進行朗誦表演。

-組織一次星空攝影比賽，鼓勵學生用攝影記錄夜空的美，提高學生的審美能力和實踐能力。

-開展一次星空主題的讀書分享會，學生可以分享自己閱讀的拓展材料，交流對星空的理解和感悟。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①詩歌主題：對自然、生命和人生的感悟。

②詩歌意象：繁星、夢境、人生等。

③表現(xiàn)手法：擬人