Module 1 Unit 2 Its at the station（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上

Module1Unit2It’satthestation（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課為外研版三起英語四年級上冊Module1Unit2，主題為“I’tsatthestation”。設(shè)計(jì)思路圍繞“情境導(dǎo)入、趣味互動、任務(wù)驅(qū)動”展開，通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流。通過趣味互動和任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，提高英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言意識，提高語言運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究精神，通過合作學(xué)習(xí)解決問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，了解不同文化背景下的交通方式。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過情境模擬提升邏輯思維和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入四年級上冊之前，已經(jīng)接觸過基本的英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們對于基本的顏色、數(shù)字、家庭成員等話題有一定的詞匯積累。此外，他們可能已經(jīng)具備了一定的聽力理解和簡單的口語表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。他們在英語學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的主動性和積極性，喜歡參與互動和游戲。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和實(shí)物來記憶和理解新知識；而另一些學(xué)生可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)，通過聽和模仿來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“I’tsatthestation”這一單元時(shí)，可能會遇到以下困難：

-對于新詞匯的發(fā)音和拼寫掌握不夠熟練，容易混淆。

-在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流時(shí)，可能會出現(xiàn)表達(dá)不連貫或用詞不當(dāng)?shù)那闆r。

-對于交通場景的描述和理解可能存在困難，需要教師通過直觀的教學(xué)方法幫助理解和記憶。

-部分學(xué)生可能在小組合作學(xué)習(xí)中遇到溝通障礙，需要教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會有效溝通。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如交通站點(diǎn)圖片、動畫視頻等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備小黑板或白板，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的互動成果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布“Module1Unit2It’satthestation”的預(yù)習(xí)資料，如PPT展示站點(diǎn)圖片和視頻片段，明確要求學(xué)生識別站點(diǎn)名稱和交通工具。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能說出你最喜歡的交通工具嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并準(zhǔn)備答案。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保大部分學(xué)生能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解站點(diǎn)和交通工具的基本信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并準(zhǔn)備關(guān)于交通工具的偏好和理由。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖上傳至平臺。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同交通方式的圖片，引出“station”和“transport”等詞匯，激發(fā)興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解如何用英語描述交通工具和站點(diǎn)，如“busstop”和“subwaystation”。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)“角色扮演”活動，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬在車站詢問路線。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，如“Whereisthesubway?”，給予即時(shí)解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確使用新詞匯。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)實(shí)際情境中的對話。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，如“Canwetakeataxitothestation?”，并與其他同學(xué)討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置任務(wù)，讓學(xué)生用英語描述他們所在的城市中的交通站點(diǎn)。

-提供拓展資源：推薦與交通相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后觀看。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成描述交通站點(diǎn)的任務(wù)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解交通英語。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何提高英語表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握

-學(xué)生能夠識別并正確使用與交通站點(diǎn)和交通工具相關(guān)的詞匯，如“station”、“subway”、“busstop”、“train”等。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用表示交通方式的詞匯，如“takeabus”、“gobytrain”等。

-學(xué)生能夠通過圖片和語境識別并記憶新詞匯，提高詞匯學(xué)習(xí)的效果。

2.句型運(yùn)用

-學(xué)生能夠運(yùn)用句型如“What’sthis?”、“Whereisthe...?”進(jìn)行詢問和回答。

-學(xué)生能夠使用“Ilike...”等句型表達(dá)個(gè)人喜好。

-學(xué)生能夠通過角色扮演活動，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行實(shí)際交流。

3.聽力理解

-學(xué)生能夠理解并跟讀課堂上的指令和問題。

-學(xué)生能夠聽懂教師播放的與交通相關(guān)的英語視頻和音頻材料。

-學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)，提高對英語語音和語調(diào)的敏感度。

4.語音語調(diào)

-學(xué)生能夠模仿教師的發(fā)音，正確發(fā)出單詞和句子的音標(biāo)。

-學(xué)生能夠在角色扮演和小組活動中，運(yùn)用正確的語音語調(diào)進(jìn)行交流。

-學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，提高語音語調(diào)的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

5.讀寫能力

-學(xué)生能夠閱讀并理解與交通站點(diǎn)和交通工具相關(guān)的英語短文。

-學(xué)生能夠根據(jù)圖片和提示，用英語描述交通站點(diǎn)和交通工具。

-學(xué)生能夠書寫簡單的英語句子，如描述自己最喜歡的交通工具。

6.情境應(yīng)用

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，如詢問路線、表達(dá)喜好等。

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)簡單的對話或短文，提高英語表達(dá)能力。

-學(xué)生通過參與角色扮演和小組討論，提高實(shí)際應(yīng)用英語的能力。

7.合作學(xué)習(xí)

-學(xué)生能夠在小組活動中，與同伴合作完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生能夠傾聽他人意見，尊重他人，學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力，培養(yǎng)良好的溝通技巧。

8.思維品質(zhì)

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠提出問題、分析問題，提高思維能力。

-學(xué)生能夠通過觀察、比較、歸納等方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高邏輯思維能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和批判性思維，提高綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我覺得收獲還是蠻多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面我就結(jié)合實(shí)際情況，和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先啊，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上，還是取得了一些成效的。我嘗試了情境教學(xué)法，通過展示交通站點(diǎn)的圖片和視頻，讓學(xué)生在直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式挺受學(xué)生歡迎的，他們參與度很高，課堂氣氛也活躍了不少。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題，比如有些學(xué)生對于新詞匯的記憶還不夠牢固，可能在接下來的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

再說說課堂管理，我覺得我做得還可以。我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來，特別是那些平時(shí)不太愛說話的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們多發(fā)言，多表達(dá)自己的看法。不過，我也注意到，在小組討論的時(shí)候，有些學(xué)生還是不太愿意開口，這可能跟我沒有很好地引導(dǎo)他們有關(guān)。所以，以后我需要在課堂管理上更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

情感態(tài)度方面，我覺得學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高。他們對于角色扮演和小組討論等活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。但是，也有一些學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)還是有點(diǎn)畏難情緒，這可能跟我沒有很好地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性有關(guān)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)詞匯復(fù)習(xí)，可以通過制作詞匯卡片、開展詞匯競賽等方式，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-在課堂管理上，我要更加注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

-在教學(xué)過程中，我要更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，通過設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，提高他們的英語水平。

-對于學(xué)生的情感態(tài)度，我要更多地關(guān)注他們的心理需求，通過鼓勵(lì)和肯定，幫助他們建立自信。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-交通站點(diǎn)名稱：station,busstop,subwaystation,trainstation

-交通工具：bus,train,subway