2024-2025學(xué)年八年級歷史下冊 第三單元 中國特色社會主義道路 第7課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折說課稿 新人教版

2024-2025學(xué)年八年級歷史下冊第三單元中國特色社會主義道路第7課偉大的歷史轉(zhuǎn)折說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”，使學(xué)生了解我國改革開放的歷史背景、過程和重要意義，增強學(xué)生的國家意識和歷史責(zé)任感。通過分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過分析改革開放的歷史轉(zhuǎn)折，使學(xué)生理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

2.增強學(xué)生的文化自覺，認(rèn)識到中國特色社會主義道路的獨特性和優(yōu)越性。

3.提升學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家發(fā)展，樹立為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量的意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對國家命運的關(guān)心和民族自豪感。學(xué)情分析八年級學(xué)生對我國改革開放的歷史背景和過程有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。在知識層面上，學(xué)生對中國特色社會主義道路的發(fā)展歷程、重要事件和關(guān)鍵人物有一定的基礎(chǔ)，但對于改革開放的具體內(nèi)容和深遠(yuǎn)影響還需進一步深化。在能力方面，學(xué)生具備一定的歷史思維能力，能夠分析歷史事件，但深度和廣度有限。在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛國情感和民族自豪感有待提高，對國家發(fā)展的關(guān)注度和責(zé)任感有待加強。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在以下特點：

1.行為習(xí)慣：部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對歷史課程的興趣不高，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對歷史課程的學(xué)習(xí)態(tài)度參差不齊，部分學(xué)生對改革開放的歷史轉(zhuǎn)折認(rèn)識不足，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.知識結(jié)構(gòu)：學(xué)生對歷史知識的掌握較為零散，缺乏系統(tǒng)性，難以形成完整的知識體系。

4.思維能力：學(xué)生在分析歷史事件時，往往局限于表面現(xiàn)象，缺乏深入挖掘和思考的能力。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下方面：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次分析歷史事件，形成全面的認(rèn)識。

3.加強對學(xué)生進行愛國主義教育，提高學(xué)生的民族自豪感和國家責(zé)任感。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.采用講授法，結(jié)合歷史圖片、視頻等多媒體資源，生動展示改革開放的歷史進程，幫助學(xué)生直觀理解。

2.運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分組討論改革開放對國家和社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.結(jié)合案例分析，讓學(xué)生分析改革開放中的關(guān)鍵事件，提高學(xué)生的歷史分析和評價能力。

教學(xué)手段

1.利用多媒體設(shè)備展示歷史圖片、視頻，增強課堂直觀性和感染力。

2.通過教學(xué)軟件模擬歷史場景，讓學(xué)生身臨其境地感受改革開放的歷史轉(zhuǎn)折。

3.制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理知識點，形成系統(tǒng)的歷史知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段改革開放前后的對比視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，提出問題：“改革開放對我們國家的發(fā)展有何影響？”

2.提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們知道改革開放的起點是什么？它的背景是怎樣的？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》這一課，深入了解改革開放的起點和背景。”

二、講授新課（20分鐘）

1.講解改革開放的背景（5分鐘）

-教師講解：改革開放的背景包括國際形勢的變化、國內(nèi)經(jīng)濟體制的弊端、人民生活水平的提高需求等。

-學(xué)生討論：分組討論改革開放背景的特點和原因，每組派代表分享。

2.講解改革開放的起點（10分鐘）

-教師講解：1978年，黨的十一屆三中全會的召開，標(biāo)志著我國改革開放的起點。

-學(xué)生思考：思考十一屆三中全會對我國改革開放的深遠(yuǎn)影響。

3.講解改革開放的重要事件（5分鐘）

-教師講解：改革開放以來，我國在經(jīng)濟、政治、文化等方面取得的重大成就。

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己了解到的改革開放的重要事件。

4.講解改革開放的深遠(yuǎn)影響（5分鐘）

-教師講解：改革開放對國家、民族、人民生活的深遠(yuǎn)影響。

-學(xué)生討論：分組討論改革開放的深遠(yuǎn)影響，每組派代表分享。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師布置幾道關(guān)于改革開放的判斷題、選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.學(xué)生討論：針對練習(xí)中的問題，讓學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：改革開放對我國的發(fā)展有哪些積極影響？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為改革開放對我國未來的發(fā)展有何意義？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并點評。

3.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為自己在今后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該如何發(fā)揚改革開放的精神？

4.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并點評。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到改革開放的歷史背景、過程和深遠(yuǎn)影響，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。

2.學(xué)生感悟：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感悟，教師點評。

教學(xué)時間總計：45分鐘知識點梳理1.改革開放的背景

-國際形勢的變化：冷戰(zhàn)結(jié)束，世界多極化趨勢加強。

-國內(nèi)經(jīng)濟體制的弊端：計劃經(jīng)濟體制的僵化，制約了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。

-人民生活水平的提高需求：人民對物質(zhì)文化生活需求日益增長，要求改革經(jīng)濟體制，提高生活水平。

2.改革開放的起點

-黨的十一屆三中全會：1978年召開，確立了改革開放的總方針。

-決策背景：鄧小平的南方談話，提出“發(fā)展是硬道理”。

-改革開放的意義：標(biāo)志著我國進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。

3.改革開放的重要事件

-農(nóng)村改革：實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，調(diào)動農(nóng)民生產(chǎn)積極性。

-城市改革：國有企業(yè)改革，建立現(xiàn)代企業(yè)制度。

-對外開放：設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)，吸引外資，引進先進技術(shù)和管理經(jīng)驗。

4.改革開放的深遠(yuǎn)影響

-經(jīng)濟發(fā)展：國內(nèi)生產(chǎn)總值持續(xù)增長，人民生活水平不斷提高。

-政治體制：民主法制建設(shè)取得顯著成果，國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

-文化繁榮：文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，文化軟實力增強。

-民族團結(jié)：各民族共同團結(jié)奮斗，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

5.改革開放的經(jīng)驗與啟示

-堅持黨的基本路線，堅持改革開放。

-堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，發(fā)展社會生產(chǎn)力。

-堅持和完善社會主義市場經(jīng)濟體制。

-堅持改革開放，擴大對外開放。

6.改革開放的精神

-開拓創(chuàng)新：敢于探索，勇于實踐，追求卓越。

-勤奮敬業(yè)：腳踏實地，勤奮工作，為國家和民族的發(fā)展貢獻力量。

-愛國主義：熱愛祖國，為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

7.改革開放的未來展望

-深化改革開放，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

-持續(xù)推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，提高經(jīng)濟增長質(zhì)量。

-全面推進依法治國，建設(shè)社會主義法治國家。

-弘揚改革開放精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解改革開放的重要事件時，可以引入具體的案例，如深圳特區(qū)的設(shè)立、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行等，讓學(xué)生通過分析案例來理解改革開放的實際效果。

2.互動式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解改革開放的歷史背景和深遠(yuǎn)影響時，可能過于注重知識點的傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上積極性不高，參與討論的積極性不夠，這可能會影響他們對知識的吸收和應(yīng)用。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解改革開放的歷史事件時，不僅要介紹事實，還要引導(dǎo)學(xué)生思考這些事件背后的原因和影響，以及它們對當(dāng)代社會和個人的啟示。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動，如小組合作項目、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價外，可以引入學(xué)生自評、互評以及課堂表現(xiàn)記錄等方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時給予學(xué)生更多的反饋和指導(dǎo)。

4.加強與學(xué)生的溝通：在課后與學(xué)生進行交流，了解他們對課程內(nèi)容的理解和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性和有效性。

5.融入時事熱點：將改革開放的歷史事件與當(dāng)前時事熱點相結(jié)合，讓學(xué)生看到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，增強他們對國家發(fā)展的關(guān)注和責(zé)任感。板書設(shè)計①改革開放的背景

-國際形勢：冷戰(zhàn)結(jié)束，世界多極化

-國內(nèi)經(jīng)濟：計劃經(jīng)濟體制弊端，生產(chǎn)力受限

-人民需求：生活水平提高，對物質(zhì)文化生活需求增長

②改革開放的起點

-黨的十一屆三中全會：1978年，確立改革開放總方針

-決策背景：鄧小平南方談話，“發(fā)展是硬道理”

③改革開放的重要事件

-農(nóng)村改革：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，調(diào)動農(nóng)民積極性

-城市改革：國有企業(yè)改革，建立現(xiàn)代企業(yè)制度

-對外開放：設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)，吸引外資，引進技術(shù)

④改革開放的深遠(yuǎn)影響

-經(jīng)濟發(fā)展：GDP持續(xù)增長，生活水平提高

-政治體制：民主法制建設(shè)，國家治理現(xiàn)代化

-文化繁榮：文化事業(yè)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，文化軟實力增強

-民族團結(jié)：各民族共同奮