2024-2025學(xué)年高中歷史 專題七 蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)濟(jì)與教訓(xùn) 二 斯大林模式的社會(huì)主義建設(shè)道路教學(xué)說(shuō)課稿 人民版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史專題七蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)濟(jì)與教訓(xùn)二斯大林模式的社會(huì)主義建設(shè)道路教學(xué)說(shuō)課稿人民版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史專題七蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)濟(jì)與教訓(xùn)二斯大林模式的社會(huì)主義建設(shè)道路教學(xué)說(shuō)課稿人民版必修2課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中歷史專題七蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)濟(jì)與教訓(xùn)二斯大林模式的社會(huì)主義建設(shè)道路教學(xué)說(shuō)課稿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

重點(diǎn)一：斯大林模式的特點(diǎn)及其對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的影響。

重點(diǎn)二：斯大林模式在蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響。

2.難點(diǎn)：

難點(diǎn)一：理解斯大林模式與蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的關(guān)系。

難點(diǎn)二：分析斯大林模式在蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的利弊。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)一，通過(guò)課堂討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解斯大林模式的特點(diǎn)及其對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的影響。

2.針對(duì)重點(diǎn)二，結(jié)合歷史資料和圖片，幫助學(xué)生直觀地了解斯大林模式在蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響。

3.針對(duì)難點(diǎn)一，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比分析中找出斯大林模式與蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系。

4.針對(duì)難點(diǎn)二，設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生在討論中認(rèn)識(shí)到斯大林模式的利弊，并嘗試提出改進(jìn)措施。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、歷史地圖、歷史圖片庫(kù)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部歷史教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線討論。

3.信息化資源：蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的相關(guān)歷史文獻(xiàn)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、視頻資料。

4.教學(xué)手段：課堂討論、案例分析、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史圖片展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)斯大林模式的基本概念和歷史背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞斯大林模式的社會(huì)主義建設(shè)道路，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“斯大林模式是如何形成的？它對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解斯大林模式的基本特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示斯大林時(shí)代的圖片或視頻，引出斯大林模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解斯大林模式的經(jīng)濟(jì)政策、政治體制和文化政策，結(jié)合蘇聯(lián)的實(shí)際案例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析斯大林模式對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的利弊。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解斯大林模式的多方面影響。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析斯大林模式。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于斯大林模式對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)影響的作業(yè)，要求學(xué)生分析斯大林模式的經(jīng)濟(jì)政策。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，如《蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)史》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固對(duì)斯大林模式的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)斯大林模式的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《斯大林模式研究》——通過(guò)對(duì)斯大林模式的深入研究，分析其形成的背景、特點(diǎn)以及影響。

《蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)史》——詳細(xì)記錄蘇聯(lián)在斯大林模式下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程，包括工業(yè)、農(nóng)業(yè)和對(duì)外貿(mào)易等方面。

《蘇聯(lián)政治體制研究》——探討斯大林模式下的政治體制，包括國(guó)家機(jī)構(gòu)、政治運(yùn)動(dòng)和政治鎮(zhèn)壓等方面。

《蘇聯(lián)文化史》——分析斯大林模式對(duì)蘇聯(lián)文化的影響，包括文學(xué)、藝術(shù)、教育和宗教等方面。

《斯大林模式與蘇聯(lián)解體》——探討斯大林模式與蘇聯(lián)解體之間的關(guān)聯(lián)，分析斯大林模式對(duì)蘇聯(lián)最終崩潰的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中的經(jīng)濟(jì)改革

學(xué)生可以探究蘇聯(lián)在斯大林模式下進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)改革，如新經(jīng)濟(jì)政策、五年計(jì)劃等，分析這些改革對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

（2）斯大林模式下的政治運(yùn)動(dòng)與鎮(zhèn)壓

學(xué)生可以研究斯大林模式下的政治運(yùn)動(dòng)，如大清洗、反猶運(yùn)動(dòng)等，探討這些運(yùn)動(dòng)對(duì)蘇聯(lián)政治環(huán)境和社會(huì)穩(wěn)定的影響。

（3）斯大林模式對(duì)蘇聯(lián)文化的影響

學(xué)生可以分析斯大林模式對(duì)蘇聯(lián)文化的影響，如文學(xué)、藝術(shù)、教育和宗教等方面的變化，探討斯大林模式對(duì)蘇聯(lián)文化發(fā)展的利弊。

（4）斯大林模式與蘇聯(lián)解體

學(xué)生可以探討斯大林模式與蘇聯(lián)解體之間的關(guān)系，分析斯大林模式對(duì)蘇聯(lián)最終崩潰的影響，以及蘇聯(lián)解體對(duì)世界格局的沖擊。

（5）斯大林模式的啟示與反思

學(xué)生可以結(jié)合斯大林模式的歷史經(jīng)驗(yàn)，思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中避免類似的錯(cuò)誤，探討如何建立更加民主、法治的國(guó)家制度。

（6）斯大林模式與中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)

學(xué)生可以對(duì)比分析斯大林模式與中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的異同，探討如何借鑒蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)提供有益借鑒。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在教學(xué)中，我嘗試引入真實(shí)的斯大林模式下的案例分析，讓學(xué)生通過(guò)分析具體案例，更直觀地理解斯大林模式的特點(diǎn)和影響。

2.小組討論與角色扮演：我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬歷史情境中，體驗(yàn)不同角色的決策過(guò)程，增強(qiáng)他們的歷史感知力和思辨能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)斯大林模式的理解不夠深入：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)斯大林模式時(shí)，對(duì)相關(guān)概念和歷史事件的理解不夠深入，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

2.教學(xué)互動(dòng)性不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己的提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠充分，學(xué)生的參與度有待提高。

3.教學(xué)資源的利用不夠充分：雖然我嘗試使用多媒體教學(xué)設(shè)備，但在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)資源的利用還不夠充分，需要進(jìn)一步挖掘和整合。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)：為了讓學(xué)生對(duì)斯大林模式有更深入的理解，我計(jì)劃在教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，通過(guò)詳細(xì)的解釋和實(shí)例分析，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

2.提高教學(xué)互動(dòng)性：我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、小組討論和辯論等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.優(yōu)化教學(xué)資源的利用：我計(jì)劃進(jìn)一步整合和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，包括歷史文獻(xiàn)、