7鹿角和鹿腿（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

7鹿角和鹿腿（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊一、設計思路

本課以《7鹿角和鹿腿》為載體，旨在引導學生通過閱讀、思考、討論等方式，感受寓言故事中的道理，提高學生的語文素養(yǎng)。教學過程中，注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，同時，結合三年級學生的認知特點，注重基礎知識的教學，為學生的后續(xù)學習打下堅實的基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，理解寓言故事中的道理。

2.培養(yǎng)學生語言表達和審美鑒賞能力，學習運用寓言表達觀點。

3.培養(yǎng)學生思維品質(zhì)，學會從不同角度分析問題，提高批判性思維能力。

4.增強文化自信，理解傳統(tǒng)寓言故事中的文化內(nèi)涵。三、學情分析

三年級的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期。在知識層面，他們對寓言故事有一定的認知基礎，但對寓言故事的深層寓意理解尚淺。在能力方面，學生的閱讀理解能力、語言表達能力和思維能力逐漸增強，但仍需教師引導和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學生的合作意識、探究精神和創(chuàng)新思維有待提高。行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和理解。針對這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過多種教學活動，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度和互動性，同時，通過引導和啟發(fā)，幫助學生深入理解寓言故事，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講述，引導學生理解寓言故事的基本內(nèi)容和寓意。

2.討論法：組織學生進行小組討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)合作學習的能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，體驗故事情境，加深對故事的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用圖片、動畫等豐富教學資源，增強課堂的趣味性和直觀性。

2.互動式教學軟件：借助教學軟件，設計互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和積極性。

3.課后拓展資源：提供相關閱讀材料和延伸活動，促進學生課外閱讀和自主學習。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

（1）播放《鹿角和鹿腿》的音頻故事，引起學生興趣。

（2）提問：同學們，你們喜歡這個故事嗎？為什么？

（3）引出課題：《鹿角和鹿腿》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）閱讀課文，初步感知

引導學生閱讀課文，了解故事的基本內(nèi)容，提問：故事中發(fā)生了什么事？鹿角和鹿腿分別有什么特點？

（2）深入分析，理解寓意

引導學生分析鹿角和鹿腿的象征意義，提問：為什么鹿角和鹿腿在故事中如此重要？它們代表了什么？

（3）討論交流，拓展延伸

組織學生分組討論，分享自己對故事寓意的理解，鼓勵學生從不同角度思考問題。

（4）總結歸納，提煉道理

教師引導學生總結故事中的道理，強調(diào)珍惜現(xiàn)有優(yōu)點、認識到自己的不足的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）完成課后練習題

引導學生獨立完成課后練習題，鞏固所學知識。

（2）小組合作，完成拓展題

將學生分成小組，共同完成拓展題，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容

教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

（2）總結故事寓意

引導學生總結故事寓意，加深對寓言故事的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）閱讀《鹿角和鹿腿》的原文，思考故事中的道理。

（2）寫一篇關于《鹿角和鹿腿》的讀后感，表達自己的感悟。

（3）收集其他寓言故事，準備在下一節(jié)課分享。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《伊索寓言》：介紹《伊索寓言》這部經(jīng)典作品，它是世界上最古老的寓言故事集之一，包含了豐富的寓言故事，可以作為本節(jié)課內(nèi)容的補充和拓展。

-《中國古代寓言故事》：收集一些中國古代的寓言故事，如《畫蛇添足》、《掩耳盜鈴》等，這些故事同樣富含哲理，可以引導學生對比閱讀，加深對寓言故事的理解。

-《格林童話》和《安徒生童話》：這些童話故事中也包含了許多寓言元素，可以用來拓展學生對寓言故事的認識。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《伊索寓言》中的《農(nóng)夫和蛇》、《龜兔賽跑》等故事，讓學生體會寓言故事中的智慧。

-故事改編：鼓勵學生選擇一個自己喜愛的寓言故事，嘗試改編成新的故事，鍛煉學生的創(chuàng)造力和想象力。

-主題討論：組織學生圍繞“如何珍惜自己的優(yōu)點和改正自己的缺點”這一主題進行討論，讓學生結合自己的生活實際，談談自己的看法。

-手抄報制作：讓學生以《鹿角和鹿腿》為例，制作手抄報，展示寓言故事的內(nèi)容和寓意，提高學生的動手能力和審美能力。

-角色扮演活動：組織學生進行《鹿角和鹿腿》的角色扮演活動，讓學生在扮演中體驗故事人物的情感，加深對故事的理解。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后與家長一起講述一個自己知道的寓言故事，增進家庭成員之間的交流，同時拓寬學生的知識面。

-社會實踐：鼓勵學生觀察生活中的現(xiàn)象，嘗試用寓言故事中的道理來解釋，提高學生的觀察力和應用能力。七、教學反思與改進

教學反思是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我們更好地了解學生的學習效果，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，從而不斷改進教學方法。以下是我對《鹿角和鹿腿》這一節(jié)課的反思與改進計劃。

首先，我對課堂氣氛的營造進行了反思。在本節(jié)課中，我通過播放音頻故事和提問來激發(fā)學生的興趣，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為故事內(nèi)容與學生生活距離較遠。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試引入更多與學生生活經(jīng)驗相關的素材，如通過講述身邊的小故事或者學生自己經(jīng)歷的事情，讓學生更容易產(chǎn)生共鳴。

其次，關于學生的閱讀理解能力，我在課堂上采用了提問和討論的方式，但部分學生的回答較為表面，缺乏深度。我認為這是因為我沒有給予學生足夠的思考時間，也沒有引導他們?nèi)绾紊钊敕治鰡栴}。為了改進這一點，我將在未來的教學中，更加注重引導學生進行深度閱讀和思考，提供更多的思考問題和引導語，幫助他們提高閱讀理解能力。

再次，課堂互動環(huán)節(jié)的設計也是我需要反思的地方。在《鹿角和鹿腿》的課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學生害怕表達自己的觀點，或者不知道如何表達。為了鼓勵更多的學生參與討論，我計劃在未來的教學中，采用小組合作學習的方式，讓學生在小組中互相交流，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和表達能力。

此外，我在課后練習的設計上也有所考慮。我發(fā)現(xiàn)課后練習對于鞏固學生的知識有一定幫助，但部分練習可能過于簡單，沒有充分調(diào)動學生的思考。因此，我計劃在未來的教學中，設計更具挑戰(zhàn)性的課后練習，讓學生在完成練習的過程中，能夠進一步提升自己的能力。

在教學手段的運用上，我也進行了反思。雖然多媒體教學能夠豐富課堂內(nèi)容，但我發(fā)現(xiàn)有時過度依賴多媒體可能會分散學生的注意力。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重傳統(tǒng)教學