2024四年級語文下冊 第8單元 26 寶葫蘆的秘密節(jié)選說課稿 新人教版

2024四年級語文下冊第8單元26寶葫蘆的秘密節(jié)選說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析2024四年級語文下冊第8單元26寶葫蘆的秘密節(jié)選說課稿新人教版。本節(jié)課選自《寶葫蘆的秘密》，通過講述寶葫蘆的故事，引導學生體會童話故事中蘊含的哲理，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。教學內容緊扣教材，符合四年級學生的認知水平和興趣愛好，有助于提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生感受和理解童話故事中的人物情感和道德品質。

2.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)對文學作品的興趣。

3.提高學生的語言表達能力，學會用恰當?shù)恼Z言描述故事情節(jié)。

4.增強學生的審美意識，體會文學作品的魅力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解寶葫蘆的秘密及其象征意義，把握故事的主題。

-學習童話故事中的情節(jié)發(fā)展，體會故事中的道德教育。

-識別并理解故事中的比喻和象征手法，如寶葫蘆象征什么。

2.教學難點：

-理解童話故事中的人物心理變化和情感表達。

-掌握故事中的復雜情節(jié)，如寶葫蘆的來歷和作用。

-深入分析寶葫蘆的秘密，理解其背后的哲學思考。

-將故事中的道德教育轉化為學生的實際行為指導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《寶葫蘆的秘密》教材節(jié)選。

2.輔助材料：準備寶葫蘆的圖片、故事背景介紹視頻，以及相關的文字資料。

3.教學工具：準備記號筆、便簽紙等，以便學生在課堂上進行筆記和互動。

4.教室布置：創(chuàng)建溫馨的閱讀氛圍，布置討論區(qū)域，設置白板或黑板，便于展示和討論。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示寶葫蘆的圖片，引導學生觀察并自由發(fā)言，分享對寶葫蘆的了解。

-提問：“你們知道寶葫蘆是什么嗎？它在故事中有什么作用？”

-簡要介紹《寶葫蘆的秘密》的故事背景，激發(fā)學生的興趣。

-提出本節(jié)課的學習目標：“今天我們將一起走進寶葫蘆的秘密，探索其中的奇妙?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-故事講解：教師分段講述寶葫蘆的秘密，注意停頓，讓學生有時間思考和提問。

-人物分析：引導學生分析寶葫蘆的主人公，討論其性格特點和成長變化。

-情節(jié)討論：圍繞寶葫蘆的來歷、作用和故事中的關鍵情節(jié)進行討論。

-象征意義：引導學生思考寶葫蘆在故事中的象征意義，如財富、愿望等。

-比喻手法：分析故事中的比喻和象征手法，如寶葫蘆象征什么。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論寶葫蘆的秘密，分享各自的理解和感受。

-故事續(xù)寫：讓學生根據(jù)故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，續(xù)寫寶葫蘆的秘密。

-知識競賽：組織一個關于寶葫蘆的秘密的知識競賽，提高學生的參與度和興趣。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調寶葫蘆的秘密及其象征意義。

-回顧故事中的道德教育，引導學生將故事中的啟示應用到實際生活中。

-提問：“你們從寶葫蘆的秘密中學到了什么？”

-鼓勵學生課后繼續(xù)閱讀《寶葫蘆的秘密》，深入思考故事中的哲理。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后閱讀作業(yè)，閱讀《寶葫蘆的秘密》全文。

-撰寫一篇關于寶葫蘆的秘密的讀后感，分享自己的理解和感悟。

-準備下一節(jié)課的討論話題，思考寶葫蘆的秘密在現(xiàn)實生活中的應用。六、學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠準確理解《寶葫蘆的秘密》的故事情節(jié)，包括寶葫蘆的來歷、寶葫蘆的作用以及故事中的關鍵事件。

-學生掌握了童話故事中的比喻和象征手法，能夠識別并分析故事中的象征意義，如寶葫蘆象征的財富、愿望等。

-學生了解了故事中的道德教育，能夠認識到故事傳達的價值觀和人生哲理。

2.能力提升：

-學生在閱讀理解方面得到了鍛煉，能夠從文字中提取信息，理解作者的意圖。

-學生在語言表達能力上有所提高，能夠用恰當?shù)恼Z言描述故事情節(jié)和人物特點。

-學生在想象力方面得到激發(fā)，能夠根據(jù)故事內容進行合理的想象和續(xù)寫。

3.思維發(fā)展：

-學生學會了從不同角度分析問題，如從人物心理、社會背景等角度解讀故事。

-學生在批判性思維方面有所進步，能夠對故事中的情節(jié)和人物進行評價和反思。

-學生在解決問題的能力上有所提升，能夠將故事中的啟示應用到實際生活中。

4.情感態(tài)度：

-學生對《寶葫蘆的秘密》產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動閱讀和探索更多的童話故事。

-學生在情感體驗上得到了豐富，能夠感受到故事中人物的情感變化，產(chǎn)生共鳴。

-學生在道德觀念上有所強化，能夠從故事中學習到誠信、善良、勇敢等美德。

5.綜合應用：

-學生能夠將故事中的道德教育轉化為實際行動，如學會珍惜所擁有的，不貪圖不義之財。

-學生在日常生活中能夠運用故事中的智慧，如面對困難時保持樂觀，面對誘惑時保持清醒。

-學生在人際交往中能夠運用故事中的原則，如學會分享、尊重他人，培養(yǎng)良好的人際關系。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-寶葫蘆的秘密：寶葫蘆的來歷、寶葫蘆的作用、寶葫蘆的象征意義。

-人物特點：主人公的性格特點、成長變化、道德品質。

②重點詞：

-寶葫蘆：故事的核心物品，具有神秘和象征意義。

-神奇：描述寶葫蘆的能力和故事情節(jié)的奇幻性。

-愿望：主人公追求的目標，反映了人物內心的渴望。

③重點句：

-“寶葫蘆啊，你真是個神奇的寶貝！”（體現(xiàn)寶葫蘆的神奇作用）

-“有了寶葫蘆，什么都有了?！保▽毢J的象征意義，代表愿望的實現(xiàn)）

-“從此，他過上了幸福的生活?！保ㄖ魅斯竿麑崿F(xiàn)后的結果）

①本文重點知識點：

-情節(jié)發(fā)展：故事的開端、發(fā)展、高潮和結局。

-情節(jié)轉折：故事中的關鍵事件，如寶葫蘆的獲得、寶葫蘆的消失等。

②重點詞：

-開端：故事開始的部分，介紹主人公和背景。

-發(fā)展：故事情節(jié)逐步展開，主人公面臨挑戰(zhàn)。

-高潮：故事中最緊張、最激動人心的部分。

-結局：故事的結果，主人公的愿望是否實現(xiàn)。

③重點句：

-“有一天，他在河邊撿到了一個寶葫蘆?！保ü适麻_端）

-“他開始用寶葫蘆實現(xiàn)自己的愿望?！保ü适掳l(fā)展）

-“但是，寶葫蘆突然消失了。”（情節(jié)轉折）

-“他終于明白了，真正的幸福不是靠寶葫蘆，而是靠自己的努力?！保ü适陆Y局）八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們通過《寶葫蘆的秘密》這個故事，讓孩子們體會到了童話的魅力和人生的哲理。在這里，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得我在教學方法上做了一些嘗試和調整。我采用了分段講述和討論的方式，讓孩子們更好地跟隨故事的節(jié)奏，同時鼓勵他們主動思考和表達。在講述故事時，我特別注意了一些關鍵詞句的重復，這樣可以幫助孩子們更好地記住故事的關鍵情節(jié)。不過，我發(fā)現(xiàn)有的孩子在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較拘謹，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。在今后的教學中，我會更多地關注這一點，創(chuàng)造更多機會讓他們表達自己的想法。

在教學策略上，我注重了以下幾點：

1.結合圖片和視頻等多媒體資源，讓孩子們更加直觀地感受故事中的場景和人物。

2.設計了小組討論環(huán)節(jié)，讓孩子們在互動中學習，提高了他們的合作能力。

3.引導孩子們從不同的角度分析故事，培養(yǎng)了他們的批判性思維。

當然，在教學過程中也存在一些不足。比如，有的孩子對于寶葫蘆的象征意義理解不夠深刻，這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間深入挖掘。此外，課堂上的時間管理也有待提高，有時候會因為某個環(huán)節(jié)的討論過于熱烈而導致其他教學環(huán)節(jié)的時間不足。

對于這節(jié)課的教學效果，我認為整體是滿意的。從學生的課堂表現(xiàn)來看，他們對故事的理解能力有了提升，表達自己觀點的能力也有所增強。在情感態(tài)度方面，他們對童話故事產(chǎn)生了興趣，對生活中