2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 6 散步說(shuō)課稿 新人教版

2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元6散步說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第六課《散步》，主要內(nèi)容圍繞家庭散步的場(chǎng)景展開(kāi)，通過(guò)描述家庭成員間的親情互動(dòng)，展現(xiàn)了家庭和諧、溫馨的氛圍。教材內(nèi)容包括散文閱讀、詞語(yǔ)積累、句子仿寫(xiě)等，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的欣賞能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1.提升審美鑒賞能力，通過(guò)閱讀《散步》感受散文的意境美和情感美；2.增強(qiáng)文化理解能力，理解家庭和諧與親情的重要性；3.提高語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)詞語(yǔ)積累和句子仿寫(xiě)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平；4.培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過(guò)分析散文結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解散文《散步》中的人物關(guān)系和情感脈絡(luò)，把握文章的主旨思想。

②掌握散文閱讀的方法，包括抓關(guān)鍵詞句、分析文章結(jié)構(gòu)、體會(huì)作者情感等。

③通過(guò)對(duì)散文的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行分析，如修辭手法、句式變化等，提升學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力。

④學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物情感，提高學(xué)生的細(xì)節(jié)觀察和描寫(xiě)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解散文中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和道德觀念，如孝道、家庭和諧等，這對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有一定難度。

②學(xué)會(huì)從不同角度分析散文中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

③在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的情感變化，體會(huì)散文的情感基調(diào)，這對(duì)于學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美感知能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。

④結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將散文中的情感和道德觀念與自身行為聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《散步》課文、學(xué)生筆記本、粉筆、黑板。

課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中的散文欣賞文章、作者簡(jiǎn)介、相關(guān)背景知識(shí)等。

教學(xué)手段：多媒體課件、朗讀示范、小組討論、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段家庭散步的溫馨視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己家庭散步的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問(wèn)：你們?cè)谏⒉綍r(shí)都會(huì)做些什么？有什么感受？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：散步不僅是身體的活動(dòng)，也是心靈的交流，那么，在散文中，作者是如何描繪散步的情景和情感的？

4.宣布本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容《散步》。

（二）講授新課（15分鐘）

1.閱讀課文，整體感知

-學(xué)生自讀課文，初步了解文章內(nèi)容。

-學(xué)生匯報(bào)閱讀感受，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)散文特點(diǎn)。

-用時(shí)：5分鐘

2.理解文章內(nèi)容，分析人物形象

-提問(wèn)：文章主要講述了哪些人物？他們之間的關(guān)系是怎樣的？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：文章主要講述了祖孫三代人的散步情景，展現(xiàn)了家庭和諧、親情濃郁的氣氛。

-分析人物形象：通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生理解人物性格特點(diǎn)。

-用時(shí)：5分鐘

3.分析散文結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者情感

-提問(wèn)：文章是如何展開(kāi)的？作者的情感變化是怎樣的？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：文章以散步為線索，通過(guò)描述散步過(guò)程中的事件和人物心理活動(dòng)，展現(xiàn)了作者對(duì)家庭和諧、親情的向往。

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在散文中的情感變化，如對(duì)祖孫三代的關(guān)愛(ài)、對(duì)家庭責(zé)任的擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

-用時(shí)：5分鐘

4.學(xué)習(xí)修辭手法，提升語(yǔ)言鑒賞能力

-提問(wèn)：文章中使用了哪些修辭手法？這些修辭手法有什么作用？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：文章運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)修辭手法在散文中的作用，提升學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力。

-用時(shí)：5分鐘

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語(yǔ)積累

-出示與課文相關(guān)的詞語(yǔ)，學(xué)生搶答解釋詞義。

-用時(shí)：2分鐘

2.句子仿寫(xiě)

-提供例句，要求學(xué)生根據(jù)例句仿寫(xiě)句子。

-用時(shí)：3分鐘

3.小組討論

-分組討論：如果作者是你，你會(huì)怎樣描寫(xiě)散步的場(chǎng)景和情感？

-學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-用時(shí)：5分鐘

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)家庭、親情有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.提問(wèn)：你認(rèn)為自己可以從散文中學(xué)習(xí)到哪些寫(xiě)作技巧？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并給予評(píng)價(jià)。

（五）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的特點(diǎn)和寫(xiě)作技巧。

2.布置作業(yè)：閱讀一篇描寫(xiě)家庭生活的散文，仿寫(xiě)一篇以家庭為主題的散文。

3.提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和質(zhì)量。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：《背影》、《荷塘月色》等描寫(xiě)親情、家庭生活的經(jīng)典散文，以及魯迅、朱自清等作家的其他作品，以豐富學(xué)生對(duì)散文的閱讀體驗(yàn)。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)走訪，觀察記錄家庭成員間的互動(dòng)，了解不同家庭的生活方式，為寫(xiě)作提供素材。

-電影資源：《天下無(wú)賊》、《活著》等反映家庭親情、社會(huì)倫理的電影，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)感受家庭和諧的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多描寫(xiě)家庭生活的散文，如《散步》的作者莫懷戚的其他作品，或者魯迅、朱自清等文學(xué)大師的散文集，以拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-寫(xiě)作拓展：引導(dǎo)學(xué)生嘗試以不同的視角和手法描寫(xiě)家庭場(chǎng)景，如以孩子的視角寫(xiě)父母，或者以第一人稱寫(xiě)自己的家庭生活，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行家庭角色扮演活動(dòng)，模擬家庭生活中的各種情景，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受親情的重要性，同時(shí)鍛煉學(xué)生的溝通能力和表演能力。

-文化研究：鼓勵(lì)學(xué)生研究不同文化背景下的家庭觀念和親情表達(dá)方式，如中西方家庭教育的差異，通過(guò)比較分析，加深對(duì)家庭和諧的理解。

-社會(huì)調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭訪談，了解不同年齡段、不同職業(yè)背景的家庭成員對(duì)家庭和諧的理解和期望，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查能力和同理心。

-藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生觀看與家庭生活相關(guān)的繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)作品，通過(guò)藝術(shù)形式感受家庭和諧的美好，提高學(xué)生的審美能力。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭親子活動(dòng)，如共同做飯、散步、游戲等，增進(jìn)家庭成員之間的感情，同時(shí)為寫(xiě)作積累素材。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①家庭散步的情景描寫(xiě)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、活動(dòng)等。

②人物關(guān)系，特別是祖孫三代之間的親情互動(dòng)。

③家庭和諧與親情的主題思想。

2.詞語(yǔ)：

①散步：指散步活動(dòng)，也象征著家庭成員間的和諧相處。

②親情：指家庭成員之間的感情，本文主要表現(xiàn)祖孫三代之間的深情。

③和諧：指家庭成員關(guān)系融洽，生活美滿。

3.句子：

①“我們就這樣在田野上散步?！保ㄒ錾⒉降那榫埃?/p>

②“我看著祖母的臉，心里充滿了感激?！保ū憩F(xiàn)親情）

③“我們散步，就是散步，沒(méi)有什么特別的意義?！保◤?qiáng)調(diào)散步的簡(jiǎn)單與美好）教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《散步》這篇散文，通過(guò)祖孫三代的散步場(chǎng)景，感受到了家庭的溫暖和親情的可貴。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我想分享一下自己的心得體會(huì)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放家庭散步的視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。這讓我意識(shí)到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性非常重要，今后我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)多花心思，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

在講授新課的過(guò)程中，我注意到學(xué)生對(duì)于散文的結(jié)構(gòu)和修辭手法有一定的理解，但在深入分析人物情感和主題思想上，他們的理解還不夠深入。這讓我反思，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去解讀文本，提高他們的審美鑒賞能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詞語(yǔ)積累、句子仿寫(xiě)和小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在仿寫(xiě)句子時(shí)，能夠較好地運(yùn)用修辭手法，但在小組討論中，他們的觀點(diǎn)有時(shí)不夠全面。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的見(jiàn)解。但也有一些問(wèn)題，學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上還需要更加精細(xì)，既要考慮到學(xué)生的知識(shí)水平，也要引導(dǎo)他們深入思考。

在總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并布置了相應(yīng)的作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)總體不錯(cuò)，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這讓我感到欣慰，同時(shí)也提醒我，在今后的教學(xué)中，要更加注重作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)效性。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在