3古詩三首《十五夜望月》說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

3古詩三首《十五夜望月》說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本課以《十五夜望月》為切入點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生品味古詩的語言美、意境美，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列互動環(huán)節(jié)，如古詩接龍、角色扮演等，旨在提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。同時(shí)，通過對比閱讀，讓學(xué)生深入理解詩人的情感，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.感受古典詩詞的語言魅力，提升審美鑒賞能力。

2.通過對詩意的理解，培養(yǎng)文化自覺和傳承意識。

3.發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，通過詩歌表達(dá)個(gè)人情感和審美體驗(yàn)。

4.增強(qiáng)語言運(yùn)用能力，學(xué)會運(yùn)用古典詩詞的形式進(jìn)行創(chuàng)作。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解詩句中的意象，如“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”中的“銀燭”、“秋光”、“輕羅”、“流螢”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人通過這些意象營造的清冷、靜謐的夜晚氛圍。

②感悟詩人的情感，通過分析“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”中的“秋思”，讓學(xué)生體會詩人對遠(yuǎn)方親人的思念之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解古詩的象征意義，如“月”在古詩中的多重象征，引導(dǎo)學(xué)生探究“月”在《十五夜望月》中的深層含義。

②體會古典詩詞的韻律美和意境美，通過對比閱讀和朗讀練習(xí)，幫助學(xué)生把握古詩的節(jié)奏和情感基調(diào)，提升他們的文學(xué)鑒賞力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，生動呈現(xiàn)古詩背景和作者生平，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞詩句意象和情感進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演詩人，體驗(yàn)創(chuàng)作過程，加深對詩歌意境的理解。

4.利用游戲互動，如“猜詩接龍”，在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固古詩知識。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩是什么嗎？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古詩案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實(shí)際問題。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該古詩的意境、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括古詩的意境、情感和藝術(shù)特色。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，嘗試用自己的語言進(jìn)行解讀，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以上“XX”應(yīng)替換為“古詩”，具體內(nèi)容根據(jù)實(shí)際課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。）六、知識點(diǎn)梳理

1.古詩的基本概念與特點(diǎn)

-古詩的定義：古代詩歌的簡稱，是漢語文學(xué)寶庫中的瑰寶。

-特點(diǎn)：語言凝練、意境深遠(yuǎn)、情感真摯、韻律優(yōu)美。

2.古詩的組成部分

-詩句：古詩的基本構(gòu)成單位，通常由字或詞組成。

-意象：通過描繪具體事物來表達(dá)情感或意境的元素。

-情感：詩人在創(chuàng)作中表達(dá)的個(gè)人情感，如喜悅、憂愁、激昂等。

-意境：詩歌所創(chuàng)造的審美空間，具有朦朧、含蓄的特點(diǎn)。

3.古詩的修辭手法

-比喻：通過比較兩個(gè)不同事物來表達(dá)更深層次的意義。

-擬人：賦予非人物以人的情感或行為。

-對仗：詩句中的對偶結(jié)構(gòu)，使語言更加和諧。

-排比：通過連續(xù)使用相同或相似的句式，增強(qiáng)語言的氣勢。

4.古詩的分類

-古體詩：按照格律分為五言、七言、古風(fēng)等。

-近體詩：唐代以后形成的格律詩，有嚴(yán)格的平仄、對仗要求。

5.古詩的鑒賞方法

-理解背景：了解詩人的生平、創(chuàng)作背景和時(shí)代特點(diǎn)。

-把握意象：分析詩句中的意象，體會詩人的情感。

-鑒賞語言：品味詩句的韻律、修辭手法和語言美。

-探究意境：理解詩歌所創(chuàng)造的意境，感受其藝術(shù)魅力。

6.《十五夜望月》具體分析

-詩題：《十五夜望月》點(diǎn)明時(shí)間、節(jié)日和主題。

-開頭：“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花?！泵枥L中秋之夜的景象，營造出清冷、寧靜的氛圍。

-主體：“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?！北磉_(dá)詩人對遠(yuǎn)方親人的思念之情。

-結(jié)尾：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！蓖ㄟ^細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)詩人孤獨(dú)、寂寞的心境。

7.古詩的閱讀與欣賞

-朗讀：通過朗讀感受古詩的韻律和節(jié)奏。

-想象：結(jié)合詩句中的意象，展開豐富的想象。

-感悟：體會詩人的情感，引發(fā)共鳴。七、教學(xué)反思

今天上了《十五夜望月》這首古詩，感覺整體效果還不錯(cuò)，但也有一些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法挺有效的。孩子們看到那些月亮、中秋節(jié)的場景，眼神里都閃著光，對這首詩的興趣明顯提高了。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些孩子對圖片和視頻的注意力過于集中，導(dǎo)致在介紹詩歌背景時(shí)，他們的注意力有所分散。這可能需要我在未來的教學(xué)中更加巧妙地平衡視覺和聽覺的刺激，確保學(xué)生的注意力始終在詩歌上。

然后，在講解古詩的基礎(chǔ)知識時(shí)，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合了一些圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，對于古詩的組成部分，孩子們掌握得還不錯(cuò)，但是對于一些修辭手法，比如比喻和擬人，他們似乎理解起來有些吃力。這可能是因?yàn)檫@些修辭手法在日常生活中并不常見，孩子們?nèi)狈χ庇^的感受。因此，我可能在今后的教學(xué)中，可以嘗試通過一些實(shí)例或者故事來幫助他們更好地理解這些修辭手法。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這表明他們對這首詩的理解已經(jīng)達(dá)到了一定的深度。但是，我也注意到，在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，有些孩子對于其他小組的展示缺乏建設(shè)性的意見，只是簡單地給出了“好”或“不好”的評價(jià)。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)技巧。

最后，在課堂小結(jié)和布置作業(yè)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了這首詩的重要性和意義，并鼓勵(lì)孩子們課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。我希望通過這樣的方式，能夠激發(fā)他們對古詩的興趣，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。八、板書設(shè)計(jì)

1.古詩《十五夜望月》

①詩題：《十五夜望月》

②作者：唐·王建

③時(shí)代背景：唐代

2.詩歌意象

①中庭地白樹棲鴉

②冷露無聲濕桂花

③銀燭秋光冷畫屏

④輕羅小扇撲流螢

3.詩歌情感

①思念家鄉(xiāng)

②思念親人

③孤獨(dú)寂寞

4.