2023一年級數(shù)學下冊 二 位置 3左右說課稿 西師大版

2023一年級數(shù)學下冊二位置3左右說課稿西師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“2023一年級數(shù)學下冊二位置3左右”為主題，通過實際操作和游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解左右概念，培養(yǎng)空間方位感。結(jié)合西師大版教材，設(shè)計了一系列與課本內(nèi)容緊密相關(guān)的教學活動，旨在提高學生的學習興趣和動手能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數(shù)學抽象的感知，通過實際操作和觀察，讓學生理解位置關(guān)系，發(fā)展空間觀念。提升學生的邏輯推理能力，通過解決實際問題，學會從不同角度思考問題。同時，強化學生的數(shù)學應(yīng)用意識，通過游戲和活動，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學學習的興趣和自信心。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：理解左右概念。通過實物、圖片等直觀教具，讓學生能夠辨別并描述物體的左右位置。

-重點二：掌握左右關(guān)系的描述方法。指導學生學會用簡單的語言描述物體的左右位置，如“我的左邊是桌子，右邊是椅子”。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：空間方位感的建立。一年級學生空間方位感尚未完全形成，需要通過多次實踐和引導，幫助學生建立正確的空間方位感。

-難點二：從不同角度描述位置。學生需要學會從不同角度觀察和描述物體的左右位置，這對低年級學生來說是一個挑戰(zhàn)。

-難點三：應(yīng)用左右關(guān)系解決問題。將左右概念應(yīng)用于實際情境中，如排隊、行走等，要求學生能夠靈活運用所學知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，如《西師大版一年級數(shù)學下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如學生熟悉的家具、道路等圖片，用于直觀展示左右關(guān)系。

3.實驗器材：準備小卡片、玩具等實物，供學生操作和游戲使用，以增強實踐體驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)交流左右概念，同時準備實驗操作臺，便于學生進行實際操作練習。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師以一個有趣的故事作為導入，故事中包含多個物體的左右位置描述，引發(fā)學生對左右概念的思考。

-故事結(jié)束后，提問學生：“故事中哪些地方提到了左右？你能找到它們嗎？”

-引導學生總結(jié)左右的概念，并自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過實物展示，如讓學生面對黑板，教師指向某個物品，讓學生判斷“物品在黑板的左邊還是右邊？”

-引導學生用手指指出自己的左右手，幫助學生建立自身的左右概念。

-通過一系列互動游戲，如“找朋友”（兩人一組，根據(jù)指令找到左右位置的伙伴）來加深學生對左右的理解。

-展示圖片和圖表，讓學生在圖中找出指定的左右位置，并描述出來。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行“小小偵探”游戲，每組學生得到一張含有不同物品的圖片，需要找出并描述物品的左右位置。

-教師巡回指導，針對學生的問題進行個別輔導。

-課后讓學生嘗試用家里的物品進行練習，提高實踐能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課學習的左右概念，強調(diào)空間方位感的重要性。

-讓學生分享自己在本節(jié)課中學到的東西，增強學生的學習成就感。

-提醒學生在日常生活中注意觀察左右，提高空間感知能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生畫出自己的家，并標注出各個房間的左右位置。

-鼓勵學生和家長一起完成作業(yè)，增進親子互動。

-作業(yè)完成后，下節(jié)課進行交流分享，鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-位置關(guān)系的延伸：介紹地圖上的方向標識，如東、南、西、北，以及它們之間的相對位置。

-空間幾何初步：簡單介紹平面幾何中的基本形狀，如正方形、長方形、三角形等，以及它們在空間中的位置關(guān)系。

-生活中的數(shù)學：收集一些日常生活中的例子，如交通標志、建筑物的布局等，展示數(shù)學在現(xiàn)實世界中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-家長可以引導孩子觀察家中的物品布局，如家具的擺放，讓孩子嘗試用左右概念來描述物品的位置。

-利用戶外活動，如公園散步，讓孩子觀察周圍環(huán)境，識別并描述不同物體的左右位置。

-通過閱讀兒童繪本，如《左右先生和左右小姐》，讓孩子在故事中學習左右概念，同時培養(yǎng)閱讀興趣。

-設(shè)計簡單的家庭游戲，如“左右接力賽”，讓孩子在游戲中練習左右概念的應(yīng)用。

-利用在線教育平臺，如國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺，查找與位置關(guān)系相關(guān)的教學視頻和互動資源，豐富教學手段。

-鼓勵孩子參與社區(qū)活動，如社區(qū)地圖繪制，讓孩子在實際操作中學習位置關(guān)系和地圖閱讀。

-通過制作簡單的模型，如用積木搭建房屋，讓孩子在動手操作中理解空間幾何的基本概念。

-組織家庭科學實驗，如利用指南針確定方向，讓孩子在探索中學習空間方位感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-左右概念的定義和基本運用

-物體左右位置的描述方法

-空間方位感的基本培養(yǎng)

②關(guān)鍵詞：

-左邊、右邊

-位置關(guān)系

-空間方位感

-描述方法

③重點句子：

-“左右概念是描述物體空間位置關(guān)系的基本方法。”

-“通過觀察和描述物體的左右位置，我們可以更好地理解空間方位?！?/p>

-“培養(yǎng)學生的空間方位感對于日常生活和學習都非常重要?！苯虒W反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我不斷評估和改進教學方法，提升教學質(zhì)量。以下是我對本節(jié)課的反思和改進措施：

1.教學活動互動性反思

-在導入新課時，我采用了故事的形式，雖然孩子們都很感興趣，但我也注意到部分學生對于故事中的左右概念理解不夠深入。我認為在今后的教學中，可以設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中加深對概念的理解。

2.教學方法多樣性反思

-在講授新知時，我使用了實物展示和圖片說明，這些方法對于一年級學生來說比較直觀。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于抽象的概念理解仍有困難。因此，我計劃在未來的教學中嘗試結(jié)合更多多媒體資源，如動畫、視頻等，以不同的方式呈現(xiàn)知識，提高學生的學習興趣。

3.練習環(huán)節(jié)有效性反思

-鞏固練習環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了“小小偵探”游戲，雖然大部分學生能夠參與其中，但有個別學生顯得有些迷茫。這讓我意識到在練習設(shè)計中需要考慮到不同層次學生的學習需求，設(shè)置不同難度的練習，以便每個學生都能有所收獲。

4.學生反饋收集反思

-在課堂小結(jié)時，我讓學生分享了自己的學習感受，這對我了解學生的實際理解情況很有幫助。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太愿意表達自己的想法。因此，我打算在今后的教學中，鼓勵學生更多地參與討論，并通過提問、小組合作等方式，增加學生表達的機會。

5.教學環(huán)境創(chuàng)設(shè)反思

-教室布置上，我設(shè)置了分組討論區(qū)和實驗操作臺，但實際操作中發(fā)現(xiàn)，空間利用上還可以更優(yōu)化。我將考慮在未來的教學中，合理規(guī)劃教室布局，確保每個學生都能有足夠的空間進行活動。

改進措施：

-在導入環(huán)節(jié)，設(shè)計更多互動性強的活動，如“左右手指游戲”，讓學生在游戲中學習左右概念。

-豐