Module 6 Unit 2 Happy Mid-Autumn Festival!（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起） 四年級上冊

Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival!（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課圍繞“Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival!”展開，以四年級上冊外研版教材為依據(jù)。通過情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合圖片、視頻等素材，引導(dǎo)學(xué)生理解節(jié)日的文化內(nèi)涵；設(shè)計互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語言運用能力；最后以實踐作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化理解能力和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)中秋節(jié)的相關(guān)文化，學(xué)生能夠運用英語描述節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化意識；在互動交流中，提升語言表達(dá)能力；同時，通過探究節(jié)日背后的文化故事，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。在知識層面上，學(xué)生對英語字母、基本句型以及一些基礎(chǔ)詞匯有初步的了解。然而，由于年級特點，他們的詞匯量有限，對英語文化的了解也較為膚淺。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高。他們能夠聽懂簡單的指令，用英語進(jìn)行簡單的表達(dá)，但在閱讀和寫作方面存在一定的困難，如詞匯量不足、語法運用不當(dāng)?shù)取?/p>

從素質(zhì)角度來看，四年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識，但也存在一定的依賴心理。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在上課不認(rèn)真聽講、做小動作、不按時完成作業(yè)等問題，這些問題可能會影響課程學(xué)習(xí)的效果。

綜合以上分析，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（燈籠、月餅?zāi)Ｐ停?、錄音設(shè)備

-課程平臺：外研版英語課程資源平臺

-信息化資源：中秋節(jié)相關(guān)的圖片、視頻資料、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、游戲互動教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過展示中秋節(jié)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受節(jié)日的氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的節(jié)日相關(guān)詞匯和句型，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：教師詳細(xì)講解中秋節(jié)的歷史背景、習(xí)俗以及相關(guān)文化知識，如賞月、吃月餅、放天燈等。

舉例說明：通過展示不同地區(qū)的中秋節(jié)慶祝方式，讓學(xué)生了解中國文化的多樣性。

互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己了解的中秋節(jié)故事，并嘗試用英語表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）：

學(xué)生活動：學(xué)生分小組，根據(jù)所學(xué)知識，制作一張關(guān)于中秋節(jié)的手抄報，包括節(jié)日習(xí)俗、圖片和英文描述。

教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)的重要意義和文化價值。

鼓勵學(xué)生課后與家人分享所學(xué)知識，增強(qiáng)文化傳承意識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

課后，學(xué)生需完成以下作業(yè)：

（1）將本節(jié)課學(xué)到的中秋節(jié)習(xí)俗用英語寫一篇短文；

（2）與家人一起制作中秋月餅，記錄制作過程，并用英語分享；

（3）觀看一部與中秋節(jié)相關(guān)的英文電影或紀(jì)錄片，提高英語聽力水平。

6.課堂活動（約15分鐘）：

角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演嫦娥、吳剛、玉兔等角色，模擬中秋節(jié)的故事場景，用英語進(jìn)行對話。

情景模擬：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行情景對話，如邀請外國朋友參加中秋晚會，介紹中國的中秋節(jié)。

7.課后反思（約5分鐘）：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和英語應(yīng)用能力，為他們的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型，如描述中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗、表達(dá)對節(jié)日的祝福等。例如，學(xué)生能夠說出“Mid-AutumnFestivalisatraditionalChinesefestival.”（中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。）和“IwishyouahappyMid-AutumnFestival.”（祝你中秋節(jié)快樂。）等句子。

2.詞匯量擴(kuò)充：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸并掌握了與中秋節(jié)相關(guān)的詞匯，如mooncake（月餅）、lantern（燈籠）、reunion（團(tuán)圓）等，這些詞匯的掌握有助于豐富學(xué)生的詞匯庫。

3.文化理解能力增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)中秋節(jié)的文化背景和習(xí)俗，對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，提高了文化認(rèn)同感和自豪感。例如，學(xué)生能夠理解中秋節(jié)團(tuán)圓的意義，以及月餅在節(jié)日中的象征意義。

4.讀寫能力提高：學(xué)生在完成手抄報、寫作和角色扮演等活動中，鍛煉了英語寫作和表達(dá)能力。例如，學(xué)生能夠?qū)懗鲆欢侮P(guān)于中秋節(jié)的短文，如“AMid-AutumnFestivalisatimeforfamilyreunion.Peoplegathertogethertoenjoymooncakesandwatchthefullmoon.”（中秋節(jié)是家庭團(tuán)聚的時刻。人們聚在一起享受月餅，觀賞滿月。）

5.交流合作能力培養(yǎng)：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在交流中提高自己的語言表達(dá)能力。

6.信息技術(shù)應(yīng)用能力：學(xué)生在使用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源的過程中，提高了信息檢索、處理和應(yīng)用的能力。例如，他們能夠查找中秋節(jié)的相關(guān)圖片和視頻，并將其用于課堂展示。

7.綜合素質(zhì)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升，包括審美能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。學(xué)生在制作手抄報和參與角色扮演時，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們在實踐中提升了語言應(yīng)用能力。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將中秋節(jié)的文化內(nèi)容與美術(shù)、音樂等其他學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生通過多種感官體驗和表達(dá)，加深對節(jié)日文化的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時在課堂上，個別學(xué)生注意力不夠集中，影響了課堂氛圍。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律，提高課堂管理的有效性。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是更喜歡傳統(tǒng)的講授法。我需要進(jìn)一步探索更多適合不同學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生的教學(xué)方法。

3.評價方式局限：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。我需要設(shè)計更多樣化的評價方式，如項目評估、自我評價等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育：我將通過課堂紀(jì)律教育，提高學(xué)生的自我管理能力，同時，我也會更加關(guān)注課堂氛圍的營造，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方法：為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，我將繼續(xù)探索和嘗試多樣化的教學(xué)方法，如使用游戲化教學(xué)、故事教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.拓展評價方式：我將設(shè)計更多樣化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、項目完成情況等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，提高他們的自我反思能力。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-中秋節(jié)的起源和傳統(tǒng)習(xí)俗

-中秋節(jié)的象征物，如月餅、燈籠

-中秋節(jié)的慶?；顒樱缳p月、團(tuán)圓飯

②重點詞匯：

-Mid-AutumnFestival（中秋節(jié)）

-mooncake（月餅）

-lantern（燈籠）

-reunion（團(tuán)圓）

-fullmoon（滿月）

③重點句型：

-ThisistheMid-AutumnFestival.（這是中秋節(jié)。）

-Wecelebrateitbyea