Unit 9 Hot Soup Lesson3 （說課稿）-2023-2024學年北師大版（三起）英語四年級下冊

Unit9HotSoupLesson3（說課稿）-2023-2024學年北師大版（三起）英語四年級下冊主備人備課成員教材分析Unit9HotSoupLesson3（說課稿）-2023-2024學年北師大版（三起）英語四年級下冊

本節(jié)課選自北師大版四年級下冊英語Unit9，主要圍繞“食物”這一主題展開。通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握食物的詞匯和描述方法，提高口語表達能力。教學內(nèi)容與生活實際緊密相連，符合學生的認知特點和學習需求。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學生在學習本課時，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和說出一些常見的食物詞匯，如apple、banana、milk等。此外，他們已經(jīng)學會了基本的詢問和描述食物的方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對英語學習充滿好奇心，尤其是與生活相關(guān)的食物主題，容易引起他們的興趣。他們的英語聽說能力較強，能夠通過圖片、動作等方式進行簡單的交流。學習風格上，部分學生喜歡通過圖片和實物來學習，而另一部分學生則更傾向于通過游戲和角色扮演來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能會在理解食物的描述性詞匯和短語時遇到困難，如“hot”和“cold”等形容詞的用法。此外，學生可能需要提高在真實語境中使用所學詞匯的能力，以及如何將描述食物的句子完整、準確地表達出來。在角色扮演和口語練習中，學生的自信心和流利度也可能是需要克服的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括課文、練習冊等。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如食物圖片、制作湯料的動畫等。

3.教學工具：準備彩色卡片、貼紙等，用于游戲和互動活動，幫助學生記憶食物詞匯。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，并確保教室安全、整潔。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師通過提問方式，引導學生回顧上一節(jié)課學到的食物詞匯，如“apple”、“banana”等。

2.學生積極參與，分享自己熟悉的食物。

3.老師總結(jié)，引出本節(jié)課的主題：HotSoup（熱湯）。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一張熱湯的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的內(nèi)容。

2.學生用已學過的詞匯和短語描述圖片，如“hot”、“soup”、“potato”等。

3.老師根據(jù)學生的描述，板書本節(jié)課的重點詞匯和短語。

三、課文學習（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學生跟隨錄音朗讀課文。

2.學生跟讀過程中，注意模仿語音、語調(diào)，提高語音語調(diào)的準確性。

3.老師提問，檢查學生對課文的理解情況。

-學生回答問題，如“Whereisthesoup?”、“What’sinthesoup?”等。

-老師針對學生的回答，給予肯定和鼓勵。

四、詞匯學習（15分鐘）

1.老師展示本節(jié)課的重點詞匯，如“hot”、“soup”、“potato”等。

2.學生跟讀詞匯，注意單詞的發(fā)音和拼寫。

3.老師講解詞匯的用法，如“hot”可以用來描述食物的溫度，“soup”是一種湯。

4.學生通過小組討論，練習使用新詞匯進行描述。

五、句型練習（15分鐘）

1.老師展示本節(jié)課的重點句型，如“How’syoursoup?”、“It’shot.”等。

2.學生跟讀句型，注意句型的結(jié)構(gòu)和語調(diào)。

3.老師講解句型的用法，如“How’syoursoup?”用來詢問對方的湯是否好喝。

4.學生通過角色扮演，練習使用句型進行對話。

六、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.老師引導學生分析課文內(nèi)容，找出文章的中心思想。

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

3.老師總結(jié)，強調(diào)課文主旨：分享食物和關(guān)愛他人。

七、拓展活動（10分鐘）

1.老師組織學生進行“制作熱湯”的實踐活動。

2.學生分組，根據(jù)所學知識，制作熱湯。

3.老師巡回指導，解答學生的疑問。

八、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯、句型和課文主旨。

2.學生回顧所學內(nèi)容，鞏固知識。

3.老師布置作業(yè)，要求學生回家后與家人分享所學知識，并嘗試用英語描述一道自己喜歡的食物。

九、教學反思（課后）

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2.老師關(guān)注學生的學習情況，針對學生的不足，制定相應(yīng)的教學策略。教學資源拓展1.拓展資源：

-食物文化背景資料：介紹不同國家和地區(qū)的特色食物，如中國的火鍋、意大利的比薩、日本的壽司等，通過了解食物背后的文化，豐富學生對食物的認識。

-食物制作視頻：收集一些簡單的食物制作視頻，如湯品、沙拉、三明治等，讓學生通過視頻學習食物的制作過程，提高他們的動手能力。

-食物相關(guān)的繪本故事：選擇一些與食物相關(guān)的繪本故事，如《小熊請客》、《小豬快跑》等，通過故事讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.拓展建議：

-食物詞匯卡片：制作食物詞匯卡片，讓學生通過卡片游戲來復(fù)習和鞏固所學詞匯。

-食物主題角色扮演：設(shè)計一個以食物為主題的情景劇，讓學生扮演不同的角色，如廚師、顧客等，通過角色扮演來練習對話和表達。

-食物調(diào)查報告：讓學生回家后調(diào)查家人喜歡的食物，并制作一份簡單的食物調(diào)查報告，包括食物名稱、制作方法、營養(yǎng)成分等信息，提高學生的調(diào)研能力和表達能力。

-食物繪畫創(chuàng)作：鼓勵學生用繪畫的形式表達自己喜歡的食物，可以是實物的描繪，也可以是創(chuàng)意的插畫，通過繪畫來激發(fā)學生對食物的熱愛和創(chuàng)造力。

-食物烹飪體驗：組織學生參加烹飪課程，親自動手制作簡單的食物，如三明治、沙拉等，通過實際操作來學習食物制作的基本技能。

-食物英語角：創(chuàng)建一個英語角，讓學生在交流中學習更多與食物相關(guān)的英語表達，提高他們的實際運用能力。

-食物主題歌曲：收集一些與食物相關(guān)的英語歌曲，如“JingleBells”（改編版）、“ApplesandBananas”等，通過歌曲來增加學習的趣味性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學生更加積極地參與到課堂活動中來，提高他們的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學內(nèi)容，這樣不僅能夠吸引學生的注意力，還能幫助他們更好地理解和記憶知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則相對沉默。這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候我對于學生的行為規(guī)范管理不夠嚴格，導致課堂紀律有時不夠理想。

3.評價方式單一：目前我主要依賴書面測試來評價學生的學習成果，這可能導致學生在實際應(yīng)用能力上的不足。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高所有學生的參與度，我計劃在未來的教學中更多地采用小組合作和個體展示的方式，同時鼓勵學生提出問題，確保每個學生都有機會參與到課堂討論中。

2.優(yōu)化課堂管理：我將加強對課堂紀律的管理，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，來鼓勵學生遵守紀律，同時也會更加關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生適當?shù)年P(guān)注和支持。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口頭報告等，這樣既能評估學生的知識掌握，也能考察他們的實際應(yīng)用能力。

4.加強家校溝通：我會與家長保持更緊密的聯(lián)系，通過定期的家校溝通，了解學生在家的學習情況，同時也能讓家長參與到學生的學習過程中來。

5.繼續(xù)學習新方法：我會不斷學習新的教學方法和策略，比如使用翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學習等，以適應(yīng)不同學生的學習需求，提高教學效果。板書設(shè)計①知識點：

-食物詞匯：hot,soup,potato,tomato,onion,carrot,salt,pepper

-描述性詞匯：hot,cold,spicy,sweet,sour

-句型：How’syoursoup?It’shot.Ilikeit.

②詞：

-熱湯相關(guān)詞匯：soup,hot,warm,cold

-食材詞匯：potato,tomato,onion,carrot,salt,pepper

-描述性詞匯：hot,cold,spicy,sweet,sour

③句子：

-How’syoursoup?

-It’shot.

-Ilikeit.

-It’sspicy.

-It’ssweet.

板書布局建議：

-中心：HotSou