22《古詩(shī)三首》第一課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

22《古詩(shī)三首》第一課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）22《古詩(shī)三首》第一課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本課為2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)三首》第一課時(shí)。本章節(jié)主要學(xué)習(xí)三首古詩(shī)，分別是《江南春》、《題臨安邸》和《泊船瓜洲》。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)古詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美，提高審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美鑒賞能力和語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》，學(xué)生能夠感受古典詩(shī)詞的韻律美和意境美，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，通過(guò)解讀古詩(shī)，學(xué)生能夠提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，培養(yǎng)良好的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解古詩(shī)《江南春》、《題臨安邸》和《泊船瓜洲》中的意象，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

②通過(guò)朗讀、默讀、背誦等方式，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的朗讀能力和記憶能力。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯和句式進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解古詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理和情感，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)進(jìn)行個(gè)性化解讀。

②理解并運(yùn)用古詩(shī)中的修辭手法，如對(duì)仗、擬人、夸張等，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

③在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)古詩(shī)的藝術(shù)價(jià)值。

④引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感受古詩(shī)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音頻播放設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)電子教材平臺(tái)。

-信息化資源：古詩(shī)朗讀音頻、古詩(shī)背景資料、相關(guān)圖片和視頻資料。

-教學(xué)手段：古詩(shī)朗誦、小組討論、角色扮演、板書(shū)展示、課堂練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《古詩(shī)三首》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“詩(shī)人是如何通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)表達(dá)情感的？”“古詩(shī)中的意象有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩(shī)的基本內(nèi)容和寫(xiě)作背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《古詩(shī)三首》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放古詩(shī)朗誦視頻或講述古詩(shī)背后的故事，引出《古詩(shī)三首》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩(shī)的韻律、意象、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合《江南春》中的“千里鶯啼綠映紅”等詩(shī)句，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)古詩(shī)意象的理解，如討論《題臨安邸》中的“山外青山樓外樓”所蘊(yùn)含的意境。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“‘泊船瓜洲’中的‘瓜洲’指的是哪里？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)古詩(shī)的理解和感受。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)的解讀方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)的內(nèi)容和表達(dá)技巧，掌握古詩(shī)的解讀方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《古詩(shī)三首》的內(nèi)容，布置閱讀其他古詩(shī)的作業(yè)，如《春曉》、《靜夜思》等，以鞏固對(duì)古詩(shī)的理解。

提供拓展資源：提供與古詩(shī)相關(guān)的拓展資源，如古詩(shī)鑒賞書(shū)籍、古詩(shī)朗誦比賽信息等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對(duì)詩(shī)句的解讀是否準(zhǔn)確，對(duì)古詩(shī)的感悟是否深刻等。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀更多的古詩(shī)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩(shī)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升

2.詩(shī)歌鑒賞能力的提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析古詩(shī)的意象、修辭手法和情感表達(dá)，能夠更好地理解古詩(shī)的內(nèi)涵。例如，在解讀《題臨安邸》時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到“山外青山樓外樓”所蘊(yùn)含的哲理，以及“西湖歌舞幾時(shí)休”所表達(dá)的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情。這種鑒賞能力的提高，有助于學(xué)生更好地欣賞和評(píng)價(jià)古典詩(shī)詞。

3.文化素養(yǎng)的豐富

4.語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)和詩(shī)歌鑒賞能力，還鍛煉了思維能力和審美能力。例如，在分析《江南春》中的意象時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用聯(lián)想和想象，將詩(shī)句中的景物與自己的情感相結(jié)合。這種綜合能力的提升，有助于學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

5.個(gè)性化解讀能力的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》的過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和感受，對(duì)古詩(shī)進(jìn)行個(gè)性化解讀。例如，在解讀《題臨安邸》時(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)從“西湖歌舞幾時(shí)休”這句話(huà)中，聯(lián)想到現(xiàn)代社會(huì)中人們對(duì)物質(zhì)生活的過(guò)度追求。這種個(gè)性化解讀能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成獨(dú)立思考的能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增強(qiáng)

在課堂活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。例如，在討論《泊船瓜洲》時(shí)，學(xué)生需要分工合作，分別分析詩(shī)句中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。這種團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增強(qiáng)，有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人協(xié)作。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造

在學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》的過(guò)程中，學(xué)生能夠感受到詩(shī)人的情感態(tài)度和價(jià)值觀。例如，在朗誦《江南春》時(shí)，學(xué)生能夠體會(huì)到詩(shī)人對(duì)美好生活的向往；在解讀《題臨安邸》時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮。這種情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造，有助于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完了，我這邊得好好反思一下，總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。咱們這《古詩(shī)三首》的課，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的，學(xué)生的反響也挺好。不過(guò)，話(huà)又說(shuō)回來(lái)，教學(xué)這事兒，永遠(yuǎn)都有進(jìn)步的空間。

1.教學(xué)反思

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做得還可以。我盡量讓學(xué)生多參與，比如在討論古詩(shī)的意象時(shí)，我讓他們自己找關(guān)鍵詞，然后表達(dá)自己的理解。這樣，他們不僅學(xué)會(huì)了分析古詩(shī)，還提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是部分學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)的理解還不夠深入，或者是膽子小，不敢開(kāi)口。這我就得在以后的教學(xué)中，想辦法激發(fā)他們的興趣和勇氣。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)策略，我本來(lái)想通過(guò)多媒體展示古詩(shī)的背景，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)人的情感。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生更習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)多媒體展示的反應(yīng)不是特別熱烈?？磥?lái)，我以后得注意，教學(xué)方法要多樣化，但也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整。

管理方面，我得承認(rèn)，有時(shí)候我可能太寬容了，對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格。上課時(shí)有幾個(gè)學(xué)生分心，我也沒(méi)有及時(shí)制止。這節(jié)課讓我意識(shí)到，課堂紀(jì)律對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果影響很大，我得加強(qiáng)管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

2.教學(xué)總結(jié)

這節(jié)課，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們能更好地理解古詩(shī)的意境，學(xué)會(huì)了如何鑒賞詩(shī)歌，對(duì)古詩(shī)的韻律和修辭手法也有了更深的認(rèn)識(shí)。而且，他們的朗讀能力和背誦能力也有所提高。

不過(guò)，也存在一些不足。比如，有個(gè)別學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解還是不夠深入，這可能是由于他們對(duì)古文背景知識(shí)掌握不足。我以后可以多介紹一些古文背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課堂活動(dòng)的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)活動(dòng)的興趣不夠或者是對(duì)自己的能力不夠自信。我可以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，更加注重學(xué)生的興趣和實(shí)際能