Unit 2 What a day!（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit2Whataday!（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit2Whataday!（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課為譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit2Whataday!，旨在通過(guò)講述一天中的不同活動(dòng)，讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的生活習(xí)慣，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。設(shè)計(jì)思路圍繞以下三個(gè)方面展開(kāi)：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；2.鞏固基礎(chǔ)，拓展應(yīng)用；3.融入文化，提升素養(yǎng)。通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述一天中的活動(dòng)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；理解英語(yǔ)國(guó)家的生活文化，增強(qiáng)文化意識(shí)；運(yùn)用批判性思維分析日?；顒?dòng)，提升思維品質(zhì)；通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)和閱讀。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的時(shí)態(tài)和句型結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)依然保持較高的興趣，他們能夠通過(guò)觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)、歌曲等方式提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，但寫(xiě)作和閱讀理解能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有偏好小組合作的，因此教學(xué)中需要兼顧不同學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解英語(yǔ)國(guó)家文化背景知識(shí)時(shí)遇到困難，對(duì)一些生活場(chǎng)景描述不熟悉，影響語(yǔ)言表達(dá)。此外，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可能面臨詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)單一的問(wèn)題，需要教師在教學(xué)中提供更多詞匯和句型支持。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能對(duì)一些語(yǔ)法點(diǎn)理解不夠深入，需要教師通過(guò)多種教學(xué)方法幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《譯林版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同活動(dòng)的圖片、時(shí)間軸圖表以及與日常生活相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、彩色粉筆、記號(hào)筆等，以便在課堂上進(jìn)行板書(shū)和演示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（一）師生問(wèn)候

1.老師與學(xué)生互相問(wèn)候，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們今天過(guò)得怎么樣？有沒(méi)有什么有趣的事情想要和大家分享？”

3.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)他們對(duì)今天課程的興趣。

（二）復(fù)習(xí)舊知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，鞏固舊知。

二、新課呈現(xiàn)

（一）閱讀課文

1.老師呈現(xiàn)課文標(biāo)題：“Unit2Whataday!”，讓學(xué)生猜測(cè)今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.學(xué)生分享猜測(cè)，激發(fā)他們對(duì)新課的興趣。

3.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。

（二）課文分析

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，課文講述了什么內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)課文主旨：描述一天中的不同活動(dòng)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、中間和結(jié)尾。

（三）重點(diǎn)詞匯和句型

1.老師呈現(xiàn)課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如：“Whatdidyoudoyesterday?”、“Iwenttothepark.”等。

2.學(xué)生跟讀并嘗試造句，鞏固詞匯和句型。

（四）文化背景介紹

1.老師介紹與課文相關(guān)的文化背景知識(shí)，如不同國(guó)家的作息時(shí)間、飲食習(xí)慣等。

2.學(xué)生分享自己了解的文化背景知識(shí)，拓寬視野。

三、課堂活動(dòng)

（一）小組討論

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行討論，如：“Whatdidyoudoyesterday?”

2.學(xué)生在小組內(nèi)用英語(yǔ)交流，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

（二）角色扮演

1.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，如扮演不同時(shí)間段的自己。

2.學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

（三）知識(shí)競(jìng)賽

1.老師設(shè)計(jì)與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽題目，如判斷題、選擇題等。

2.學(xué)生積極參與，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂小結(jié)

（一）回顧課文

1.老師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（二）布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)，包括復(fù)習(xí)課文、完成練習(xí)題、準(zhǔn)備下節(jié)課的內(nèi)容等。

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，明確作業(yè)要求。

（三）課堂總結(jié)

1.老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，鞏固知識(shí)。

五、課后反思

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握程度。

2.老師針對(duì)學(xué)生的不足，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去一天的活動(dòng)，如：“Iwenttotheparkyesterday.”，并且能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)詢(xún)問(wèn)他人的活動(dòng)，如：“Whatdidyoudoyesterday?”。學(xué)生在課堂上通過(guò)跟讀、角色扮演等活動(dòng)，提高了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握了課文中的重點(diǎn)詞匯，如：gotothepark,watchTV,dohomework,gotobed等。這些詞匯與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，有助于他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

3.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用課文中的句型，如：“Whatdidyoudoyesterday?”、“Iwenttothepark.”等。這些句型在日常生活中非常實(shí)用，有助于學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生了解到了不同國(guó)家的作息時(shí)間、生活習(xí)慣等文化背景知識(shí)，增強(qiáng)了他們的文化意識(shí)。這有助于他們?cè)谂c外國(guó)友人交流時(shí)，能夠更好地理解和尊重對(duì)方的文化。

5.學(xué)習(xí)策略提高：學(xué)生在課堂上通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，提高了學(xué)習(xí)策略。此外，通過(guò)課堂競(jìng)賽等活動(dòng)，學(xué)生培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)、總結(jié)課文主旨等環(huán)節(jié)，鍛煉了他們的思維品質(zhì)。他們能夠從不同角度思考問(wèn)題，提高了解決問(wèn)題的能力。

7.個(gè)性化學(xué)習(xí)：本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，老師關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供了個(gè)性化的指導(dǎo)。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)效果。

8.課堂參與度提高：通過(guò)豐富多彩的課堂活動(dòng)，學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，提高了課堂參與度。這有助于他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。

9.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自身情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

10.評(píng)價(jià)與反思能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。他們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)

-日?；顒?dòng)詞匯：gotothepark,watchTV,dohomework,gotobed

-時(shí)間表達(dá)：yesterday,thismorning,intheafternoon,intheevening

②詞匯展示：

-1.Pasttenseverbs(過(guò)去式動(dòng)詞)：go-went,watch-watched,do-did,go-went

-2.Commonactivities(常見(jiàn)活動(dòng))：readabook,playcomputergames,eatdinner,domyhomework

③句型結(jié)構(gòu)：

-1.Pasttensequestion:Whatdidyoudoyesterday?

-2.Pasttensestatement:Iwenttothe