3《天窗》第二課時 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

3《天窗》第二課時說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文四年級下冊《天窗》第二課時，包括課文學(xué)習(xí)《天窗》的第二部分內(nèi)容，涉及“小喜鵲的夢”、“小松鼠的夢”以及“小燕子的夢”等情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會自然美景帶來的愉悅，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知與欣賞能力，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過閱讀《天窗》中的夢境描寫，學(xué)生能夠?qū)W會從不同角度觀察和體驗生活，培養(yǎng)審美情趣；同時，通過角色扮演和創(chuàng)意寫作，鍛煉學(xué)生的語言表達和文學(xué)創(chuàng)作能力，增強學(xué)生的文化自信和民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握夢境中自然美景的描繪。

2.感受作者對自然和生活的熱愛，體會文本的情感。

難點：

1.學(xué)生對夢境的想象力和創(chuàng)造力不足，難以深入理解夢境中的美景。

2.學(xué)生在語言表達上缺乏個性化和創(chuàng)意。

解決辦法：

1.通過多媒體展示自然美景圖片，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，引導(dǎo)他們描述夢境中的畫面。

2.組織學(xué)生進行角色扮演，讓他們體驗不同角色的夢境，增強對夢境的理解。

3.設(shè)計創(chuàng)意寫作活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用自己獨特的方式表達對自然美景的感受。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享各自的夢境描述，互相啟發(fā)，提升語言表達和創(chuàng)造力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級下冊教材配套教學(xué)平臺。

3.信息化資源：自然風(fēng)光圖片庫、相關(guān)音頻資料、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。

4.教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、創(chuàng)意寫作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示自然風(fēng)光圖片或播放自然聲音，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)見過的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對自然美景的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《天窗》的第一部分，誰能分享一下自己最喜歡的夢境？”引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，為第二課時的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《天窗》第二部分的內(nèi)容，包括小喜鵲、小松鼠和小燕子的夢境，引導(dǎo)學(xué)生理解夢境中的自然美景。

-舉例說明：教師選取夢境中的典型場景，如“小喜鵲的夢”中的彩虹、“小松鼠的夢”中的雪景等，通過具體例子幫助學(xué)生理解夢境中的美景。

-互動探究：教師提問：“如果你們是小喜鵲、小松鼠或小燕子，你們的夢境會是什么樣子的？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，分享自己的夢境。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師組織學(xué)生進行小組討論，每組選擇一個夢境，用繪畫或文字的形式表現(xiàn)出來。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成練習(xí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)夢境中自然美景的描繪和作者對生活的熱愛。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：從夢境中我們能夠?qū)W到什么？如何將這種對生活的熱愛轉(zhuǎn)化為自己的行動？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生以“我的夢境”為題，寫一篇短文，描述自己心中的美好景象。

-提醒學(xué)生注意：在寫作過程中，要充分發(fā)揮想象力，用生動形象的語言描繪夢境中的美景。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進行“夢境分享會”，讓學(xué)生分享自己的夢境作品，互相欣賞和學(xué)習(xí)。

-教師點評：對學(xué)生的作品進行點評，鼓勵學(xué)生在寫作中不斷進步。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)通過學(xué)習(xí)《天窗》第二部分，學(xué)生能夠?qū)W會欣賞自然美景，激發(fā)想象力，培養(yǎng)對生活的熱愛。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，用自己的方式表達對生活的熱愛。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然風(fēng)光文學(xué)作品：介紹與《天窗》主題相近的文學(xué)作品，如《小溪的夢》、《森林的故事》等，這些作品同樣描繪了大自然的美景，有助于學(xué)生拓展閱讀視野。

-自然攝影作品：收集一些著名攝影師拍攝的自然風(fēng)光照片，讓學(xué)生通過視覺感受大自然的魅力，激發(fā)他們對自然美景的欣賞能力。

-視頻資源：推薦一些與自然相關(guān)的紀錄片，如《中國美麗家園》、《地球脈動》等，通過視頻的視聽效果，讓學(xué)生更加直觀地了解自然界的多樣性和美麗。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與自然相關(guān)的文學(xué)作品，如《自然的故事》、《大自然的呼喚》等，通過閱讀，學(xué)生可以了解更多關(guān)于自然的知識，培養(yǎng)對大自然的敬畏之心。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演文中的角色，體驗不同角色的生活，增進對文本的理解。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作，以自然美景為題材，創(chuàng)作自己的詩歌，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-科學(xué)探索：結(jié)合科學(xué)課程，讓學(xué)生了解與自然相關(guān)的科學(xué)知識，如生態(tài)保護、生物多樣性等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

-藝術(shù)實踐：鼓勵學(xué)生進行繪畫、攝影等藝術(shù)創(chuàng)作，通過藝術(shù)的形式表達對自然的熱愛，提升學(xué)生的審美和創(chuàng)造力。

-社會實踐：組織學(xué)生參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、清潔河流等，讓學(xué)生在實踐中體驗對自然環(huán)境的保護責(zé)任。

-家庭作業(yè)：布置與自然相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察家庭周圍的植物、動物，記錄觀察日記，增強學(xué)生對自然的關(guān)注和了解。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《自然博物館》、《動物世界》等科普書籍，豐富學(xué)生的自然知識，激發(fā)他們對自然的探索興趣。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試通過多媒體展示和角色扮演的方式，將學(xué)生帶入到課文所描述的夢境中，讓他們身臨其境地感受自然美景，這種情境教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生想象力：我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，讓他們在閱讀和創(chuàng)作中體驗到無限的樂趣。例如，在講解夢境描寫時，我會鼓勵學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于夢境之中，這樣的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織不夠靈活：在課堂組織上，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的過渡不夠自然，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏稍顯緩慢，影響了整體的教學(xué)效果。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生相對沉默，這表明我在課堂管理上需要更加細致，確保每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多樣化的評價手段，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)組織：為了提高教學(xué)效率，我將在今后的教學(xué)中更加注重課堂節(jié)奏的把握，確保教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡自然流暢，同時，通過增加課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

2.提高學(xué)生參與度：我將嘗試采用更多的教學(xué)策略，如小組合作、游戲教學(xué)等，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來，確保課堂氛圍活躍，學(xué)生的參與度得到提升。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入多元化的評價手段，如課堂表現(xiàn)評價、同伴互評、自我評價等，通過這些方式，可以更準確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進步空間。

4.加強師生互動：在教學(xué)過程中，我將更加注重與學(xué)生的互動，通過提問、鼓勵、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時，也要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.注重教學(xué)反思：在每節(jié)課結(jié)束后，我會進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點和不足，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，以提升教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-天窗作為觀察自然美景的窗口，象征著對美好生活的向往。

-通過夢境的描繪，展現(xiàn)自然界的多樣性和美麗。

②重點詞句：

-“天窗”一詞，指代觀察自然美景