10《公共場所文明言行》說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

10《公共場所，文明言行》說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《公共場所，文明言行》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點

-理解公共場所文明言行的重要性：通過案例分析，學生需認識到在公共場所保持文明言行不僅體現(xiàn)個人素質，也是社會和諧的基礎。

-掌握公共場所的基本禮儀：例如，在圖書館、醫(yī)院、商場等場所，學生應學會安靜閱讀、排隊等候、不大聲喧嘩等基本禮儀。

2.教學難點

-內化文明言行意識：幫助學生從內心深處認識到文明言行的重要性，并能在日常生活中自覺踐行。

-解決實際問題：學生在實際情境中遇到不文明行為時，能運用所學知識進行勸導或自我調整，避免沖突。

-適應不同場所的文明要求：例如，在參觀博物館時，學生需要了解并遵守相關的參觀規(guī)則，如不觸摸展品、不隨意拍照等。這些難點需要通過情景模擬、角色扮演等活動來逐步克服。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備、實物教具（如公共場所模型、文明言行海報等）

-課程平臺：道德與法治課程教學資源庫

-信息化資源：公共場所文明言行相關的視頻、圖片、網絡案例

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、辯論賽教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段公共場所不文明行為的視頻，引導學生思考這些行為帶來的影響，并提出問題：“如果我們在公共場所遇到不文明行為，我們應該怎么做？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學到的公共場所規(guī)則，如排隊、讓座等，引導學生回憶并分享自己的遵守規(guī)則的經歷。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：講解公共場所文明言行的重要性，包括個人形象、社會秩序、公共安全等方面。

-舉例說明：通過具體案例，如排隊買票、公共場所吸煙等，分析文明言行與不文明行為的區(qū)別，以及文明言行帶來的積極影響。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討在公共場所如何做到文明言行，如禮貌用語、尊重他人、保護環(huán)境等。

3.情景模擬（約15分鐘）

-設計模擬場景：設置不同的公共場所情境，如圖書館、商場、公園等，讓學生扮演不同角色，體驗文明言行的重要性。

-角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，如圖書館管理員、商場顧客、公園游客等，通過互動表演展示文明言行。

-教師點評：對學生的表演進行點評，指出優(yōu)點和不足，引導學生反思。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學知識，設計一份公共場所文明言行宣傳海報，內容包括文明言行的重要性、具體行為規(guī)范等。

-教師指導：在學生設計過程中，教師巡回指導，解答學生疑問，確保海報內容準確、美觀。

-展示交流：組織學生展示自己的宣傳海報，并進行互評，分享設計心得。

5.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內容：公共場所文明言行的重要性、具體行為規(guī)范等。

-強調文明言行對個人和社會的意義，鼓勵學生在日常生活中踐行文明言行。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生回家后，觀察家人在公共場所的行為，記錄下不文明行為，并思考如何勸導或自我調整。

-下一節(jié)課，將分享學生的觀察和思考，進行課堂討論。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《文明禮儀小故事》：收集一些關于公共場所文明禮儀的小故事，如《公共場所的秩序維護》、《禮貌用語的力量》等，通過閱讀這些故事，學生可以更加直觀地感受到文明言行的重要性。

-《公共場所規(guī)則手冊》：介紹不同公共場所的具體規(guī)則，如圖書館、醫(yī)院、商場、公園等，幫助學生了解并遵守各類公共場所的規(guī)范。

-《社會觀察日記》：引導學生記錄自己在公共場所觀察到的不文明行為，分析這些行為的原因，并思考如何改進。

-《文明禮儀知識問答》：設計一些與文明禮儀相關的問題，如“為什么要在公共場所排隊？”“如何在公共場所保持安靜？”等，讓學生通過查閱資料、小組討論等方式找到答案。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-開展“文明行為小觀察家”活動：鼓勵學生在課后觀察家人、朋友在公共場所的行為，記錄下不文明行為，并提出改進建議。

-組織“文明禮儀知識競賽”：通過競賽形式，讓學生在游戲中學習文明禮儀知識，提高學生的興趣和參與度。

-創(chuàng)設“文明禮儀角”：在班級設置一個展示文明禮儀知識的角落，讓學生自由瀏覽、分享自己的學習心得。

-開展“文明行為實踐周”：讓學生在校園內進行文明行為的實踐，如主動幫助他人、遵守校園秩序等，以此提高學生的文明素養(yǎng)。

3.結合教材知識點，設計拓展活動

-以“排隊等候”為例，讓學生探究不同公共場所的排隊規(guī)則，如車站、電影院、食堂等，分析排隊等候的意義，以及如何保持良好的排隊秩序。

-以“公共場所噪聲控制”為例，讓學生討論在公共場所如何控制噪聲，如圖書館、醫(yī)院、商場等，引導學生認識到保持安靜的重要性。

-以“環(huán)保意識”為例，讓學生了解公共場所的環(huán)保知識，如垃圾分類、節(jié)約用水、愛護公共設施等，提高學生的環(huán)保意識。

4.引導學生進行跨學科學習

-結合語文課程，讓學生收集整理有關文明禮儀的成語、諺語、名言警句等，豐富學生的語言表達能力。

-結合歷史課程，讓學生了解我國歷史上的文明禮儀規(guī)范，以及不同朝代對公共場所管理的規(guī)定。

-結合藝術課程，讓學生創(chuàng)作關于文明禮儀的繪畫、手工制作等作品，展示文明禮儀的魅力。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我主要圍繞“公共場所，文明言行”這個主題展開。在備課過程中，我力求將課本知識與學生的實際生活相結合，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的文明素養(yǎng)。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環(huán)節(jié)，我通過播放公共場所不文明行為的視頻，迅速吸引了學生的注意力，讓他們對文明言行有了直觀的認識。在接下來的教學中，我盡量用生動、形象的語言講解知識點，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

其次，我在教學中注重了學生的參與度。在講解公共場所基本禮儀時，我讓學生分組討論，分享自己在生活中遇到的文明言行和不文明行為，這樣既調動了學生的積極性，又讓他們在實踐中加深了對文明禮儀的理解。

然后，我在情景模擬環(huán)節(jié)，設計了多個公共場所的情境，讓學生扮演不同角色，體驗文明言行的重要性。這個環(huán)節(jié)讓學生在實踐中感受到了文明禮儀的必要性，也提高了他們的實踐能力。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在討論環(huán)節(jié)過于活躍，導致課堂秩序受到影響；有些學生對文明禮儀的認識還不夠深入，需要進一步引導。針對這些問題，我將在今后的教學中加以改進。

首先，我會加強對課堂秩序的管理，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。其次，我會針對學生的實際情況，設計更多貼近生活的案例，幫助他們更好地理解文明禮儀的重要性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學生在課后作業(yè)中，對文明禮儀的理解不夠全面。為了解決這個問