14 文言文二則 兩小兒辯日（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

14文言文二則兩小兒辯日（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14文言文二則兩小兒辯日（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《兩小兒辯日》這篇文言文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解文言文的特點(diǎn)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和語言表達(dá)能力。通過討論、分析，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代兒童純真、活潑、好學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化遺產(chǎn)的情感。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文言文閱讀：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解文言文的能力，提高文言文閱讀速度和效率。

2.語言表達(dá)：鍛煉學(xué)生運(yùn)用文言文進(jìn)行表達(dá)，提升語言文字運(yùn)用能力。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

4.文化傳承：讓學(xué)生感受古代兒童純真、活潑、好學(xué)的精神，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文言文，對(duì)文言文的句式、詞語和基本語法有初步的了解。他們能夠識(shí)別一些常見的文言文虛詞和實(shí)詞，具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)文言文的韻律和意境有濃厚興趣，愿意主動(dòng)探索；而另一些學(xué)生可能對(duì)文言文的枯燥無味感到厭煩。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的文言文閱讀和表達(dá)能力，能夠快速理解文意；而部分學(xué)生可能對(duì)文言文的節(jié)奏和語感把握不夠準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有喜歡在小組中合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》時(shí)可能遇到的困難包括：理解文言文中的生僻字詞、把握文中的邏輯關(guān)系、理解古代文化背景等。這些困難可能導(dǎo)致學(xué)生在閱讀過程中產(chǎn)生挫敗感，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏批判性思維，難以提出獨(dú)到的見解。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)教材電子版、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：文言文注釋、翻譯、背景資料電子文檔。

4.教學(xué)手段：視頻資料、圖片、實(shí)物教具（如古代日晷模型）。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：以“太陽”為主題，提問學(xué)生關(guān)于太陽的有趣現(xiàn)象，如為什么太陽有時(shí)看起來大有時(shí)看起來小，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)過的文言文知識(shí)，如句式、詞語和基本語法，讓學(xué)生回顧并復(fù)述。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：詳細(xì)講解《兩小兒辯日》這篇文言文的基本內(nèi)容，包括故事背景、人物關(guān)系、主要情節(jié)等。

-舉例說明：通過分析文中的典型句子，如“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”幫助學(xué)生理解文言文的表達(dá)方式和邏輯。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)文中的描述，推測(cè)兩個(gè)小孩子辯論的具體內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主朗讀文言文，注意節(jié)奏和停頓，體會(huì)文言文的韻味。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，糾正發(fā)音和斷句。

-練習(xí)翻譯：學(xué)生分組練習(xí)翻譯文中的句子，教師巡視指導(dǎo)，糾正翻譯中的錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如文言文的基本句式、詞語、翻譯技巧等。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)，如如何正確理解文言文中的字詞、如何把握文中的邏輯關(guān)系等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-讓學(xué)生回家后閱讀《兩小兒辯日》全文，思考兩個(gè)小孩子辯論的原因和結(jié)果。

-鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言復(fù)述故事，提高語言表達(dá)能力。

-要求學(xué)生收集關(guān)于古代日晷的資料，了解其工作原理，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

6.課后拓展（約10分鐘）：

-學(xué)生分享自己收集到的關(guān)于古代日晷的資料，介紹其工作原理和歷史背景。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何運(yùn)用類似日晷的原理來解決問題。

7.教學(xué)反思（課后）：

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，反思自己的教學(xué)方法。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)

-文言文的句式結(jié)構(gòu)：了解文言文的句式特點(diǎn)，包括判斷句、疑問句、否定句等。

-文言文的詞語特點(diǎn)：掌握文言文中實(shí)詞、虛詞的用法和意義。

-文言文的語法規(guī)則：了解文言文的語法結(jié)構(gòu)，如主謂賓、定語、狀語等。

2.《兩小兒辯日》文本分析

-人物形象：分析文中兩小兒的性格特點(diǎn)、言行舉止，以及他們的辯論技巧。

-故事背景：了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景，以及當(dāng)時(shí)的文化氛圍。

-文本主題：探討“辯日”這一事件所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想，如“日心說”與“地心說”的對(duì)比。

3.文言文閱讀技巧

-翻譯方法：掌握文言文翻譯的基本方法，如直譯、意譯、換位等。

-詞語推斷：學(xué)會(huì)根據(jù)上下文推斷文言文中生僻字詞的意思。

-句子分析：分析文言文中的句子結(jié)構(gòu)，理解句子含義。

4.文言文表達(dá)能力

-朗讀技巧：掌握文言文的朗讀技巧，如停頓、重音、語調(diào)等。

-詞匯積累：積累文言文中的常用詞匯，提高語言表達(dá)能力。

-仿寫練習(xí)：通過仿寫文言文句子，提高學(xué)生的語言組織能力和創(chuàng)新能力。

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-批判性思維：在閱讀《兩小兒辯日》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考古代哲學(xué)思想，培養(yǎng)批判性思維。

-創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出獨(dú)到的見解，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

6.文化傳承與理解

-了解古代哲學(xué)思想：通過學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》，了解古代哲學(xué)思想的發(fā)展歷程。

-增強(qiáng)文化自信：讓學(xué)生感受古代文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。

-教學(xué)反思：教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，不斷反思教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①文言文基礎(chǔ)知識(shí)

-句式結(jié)構(gòu)：判斷句、疑問句、否定句

-詞語特點(diǎn)：實(shí)詞、虛詞用法及意義

-語法規(guī)則：主謂賓結(jié)構(gòu)、定語、狀語

②《兩小兒辯日》文本分析

-人物形象：兩小兒性格、辯論技巧

-故事背景：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)背景、文化氛圍

-文本主題：日心說與地心說的對(duì)比

③文言文閱讀技巧

-翻譯方法：直譯、意譯、換位

-詞語推斷：根據(jù)上下文推斷生僻字詞意思

-句子分析：分析句子結(jié)構(gòu)，理解句子含義

④文言文表達(dá)能力

-朗讀技巧：停頓、重音、語調(diào)

-詞匯積累：常用詞匯

-仿寫練習(xí)：提高語言組織能力和創(chuàng)新能力

⑤思維品質(zhì)培養(yǎng)

-批判性思維：思考古代哲學(xué)思想

-創(chuàng)新意識(shí)：提出獨(dú)到見解

⑥文化傳承與理解

-古代哲學(xué)思想：了解發(fā)展歷程

-文化自信：感受古代文化魅力

⑦教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系

-教學(xué)反思：反思教學(xué)方法和策略教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天上了《兩小兒辯日》這節(jié)課，感覺收獲還是蠻多的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

這節(jié)課，我嘗試了分組討論的方式，讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)探討文言文中的問題。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，孩子們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄦l(fā)，提出一些很有趣的觀點(diǎn)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，在討論中不太發(fā)言。所以，我可能在接下來的教學(xué)中，要更加注意營(yíng)造一個(gè)輕松、開放的氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能參與到討論中來。

至于教學(xué)策略，我覺得我做得還可以。我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言來解釋文言文中的難點(diǎn)，比如生僻的詞語和復(fù)雜的句式。同時(shí)，我也通過圖片和視頻資料來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們更好地理解文中的內(nèi)容。不過，我也意識(shí)到，對(duì)于一些文言文的背景知識(shí)，可能還需要更深入地講解，讓孩子們對(duì)古代文化有更全面的認(rèn)識(shí)。

在課堂管理上，我覺得我做得還算不錯(cuò)。整個(gè)課堂氛圍比較活躍，孩子們參與度也高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候課堂紀(jì)律還是有點(diǎn)松散，個(gè)別孩子可能會(huì)在課堂上分心。所以，我可能需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，讓孩子們更加專注于學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別孩子在文言文閱讀上還是存在困難，對(duì)一些字詞的理解不夠準(zhǔn)確。另外，課堂上的互動(dòng)雖然多了，但深度還不夠，孩子們的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)有待進(jìn)一步提升。

針對(duì)這些問題，我想提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)