4 開(kāi)放的花朵 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)大象版

4開(kāi)放的花朵說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)大象版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)大象版，章節(jié)為“4開(kāi)放的花朵”。內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)花朵的結(jié)構(gòu)，觀察花的開(kāi)放過(guò)程，探究花朵開(kāi)放的條件，以及了解花的生命周期。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解花的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)觀察能力和科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）科學(xué)探究素養(yǎng)，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)的探究興趣，提高動(dòng)手操作能力和科學(xué)思維能力；2）生命觀念素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解生命現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到植物生長(zhǎng)的規(guī)律性；3）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)精神和環(huán)保意識(shí)，使其在日常生活中關(guān)注自然、尊重生命。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)植物的基本形態(tài)和生長(zhǎng)過(guò)程有一定的了解，可能知道一些常見(jiàn)植物的名字和簡(jiǎn)單的生長(zhǎng)特點(diǎn)。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的觀察和記錄活動(dòng)，具備一定的觀察能力和基本的記錄能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然界中的花朵普遍感興趣，喜歡通過(guò)直觀的觀察和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在對(duì)細(xì)節(jié)的觀察和實(shí)驗(yàn)操作的參與上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能傾向于通過(guò)動(dòng)手操作和小組合作來(lái)學(xué)習(xí)，這對(duì)于科學(xué)探究活動(dòng)尤為重要。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在觀察花朵時(shí)可能遇到難以區(qū)分不同結(jié)構(gòu)部分的問(wèn)題，如花瓣、花蕊等。此外，對(duì)于花朵開(kāi)放條件的探究可能需要他們理解一些科學(xué)概念，如溫度、濕度等，這些概念可能對(duì)他們來(lái)說(shuō)較為抽象。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能遇到的問(wèn)題包括操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，以及對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋可能缺乏科學(xué)依據(jù)。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握觀察技巧，并耐心解釋科學(xué)原理，幫助他們克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解花朵結(jié)構(gòu)和生活周期的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演花朵，模擬花的生長(zhǎng)過(guò)程，加深對(duì)生命周期的理解。

3.實(shí)施觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自觀察花朵開(kāi)放過(guò)程，記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

4.使用多媒體輔助教學(xué)，如圖片、視頻展示不同花朵的結(jié)構(gòu)和生活周期，增強(qiáng)直觀感受。

5.設(shè)計(jì)小組合作游戲，通過(guò)競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布關(guān)于花朵結(jié)構(gòu)的PPT和視頻，要求學(xué)生觀察不同類型花朵的照片，并思考哪些因素可能影響花朵的開(kāi)放。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“你注意到哪些花朵是開(kāi)放著的？你認(rèn)為它們開(kāi)放的條件是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)資料了解花朵的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄下自己對(duì)花朵開(kāi)放條件的猜想。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交給教師。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：讓學(xué)生對(duì)花朵結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示花朵開(kāi)放的圖片或視頻，引入本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解花朵開(kāi)放的過(guò)程，包括花瓣的展開(kāi)、花蕊的成熟等。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察花朵在不同條件下的開(kāi)放情況。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考花朵開(kāi)放的科學(xué)原理。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)和討論，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并與其他同學(xué)交流想法。

方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生理解和掌握花朵開(kāi)放的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和合作交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生觀察家中或公園中的花朵，記錄其開(kāi)放過(guò)程，并分析可能的影響因素。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書(shū)籍或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行觀察和記錄，加深對(duì)花朵開(kāi)放過(guò)程的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)生對(duì)花朵開(kāi)放過(guò)程的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能方面：

（1）學(xué)生能夠正確描述花朵的結(jié)構(gòu)，包括花瓣、花蕊、花托等部分，并了解它們的功能。

（2）學(xué)生能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，識(shí)別不同類型的花朵，并分析其開(kāi)放的條件。

（3）學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)探究的方法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，觀察記錄花朵開(kāi)放的過(guò)程，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（4）學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)手段，收集整理花朵開(kāi)放的相關(guān)資料，并制作成報(bào)告。

2.過(guò)程與方法方面：

（1）學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了觀察能力，能夠從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

（2）學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（3）學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，掌握了科學(xué)探究的基本方法，如觀察、記錄、分析等。

（4）學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

（1）學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)花朵的生長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)了熱愛(ài)自然的情感，認(rèn)識(shí)到生命的可貴。

（2）學(xué)生在探究過(guò)程中，培養(yǎng)了耐心、細(xì)心和責(zé)任心，提高了自己的道德素養(yǎng)。

（3）學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心他人，形成了良好的班級(jí)氛圍。

（4）學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，勇于挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力。

具體案例：

1.在知識(shí)方面，學(xué)生在觀察花朵時(shí)，能夠準(zhǔn)確描述花朵的結(jié)構(gòu)，如花瓣、花蕊、花托等部分，并了解它們的功能。例如，在觀察向日葵時(shí)，學(xué)生能夠指出花瓣的數(shù)量、顏色和形狀，以及花蕊的位置和特點(diǎn)。

2.在過(guò)程與方法方面，學(xué)生在小組討論中，能夠積極分享自己的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并與他人進(jìn)行交流。例如，在探究花朵開(kāi)放條件時(shí)，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，光照和溫度是影響花朵開(kāi)放的重要因素。

3.在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出對(duì)自然的熱愛(ài)和敬畏。例如，在觀察花朵時(shí)，學(xué)生能夠感受到花朵的美麗和生命的活力，從而更加珍惜大自然。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂上，我們可以嘗試更多互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣既能提高學(xué)生的積極性，也能增強(qiáng)他們的合作能力。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：結(jié)合實(shí)際，我們可以設(shè)計(jì)一些與生活緊密相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生觀察家中的植物，記錄其生長(zhǎng)變化，這樣既貼近生活，又能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：有時(shí)候在講解過(guò)程中，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的理解和吸收。學(xué)生可能對(duì)一些復(fù)雜的概念理解不夠深入。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)不夠細(xì)致：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)椴僮鞑划?dāng)而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這需要我們?cè)趯?shí)驗(yàn)指導(dǎo)上更加細(xì)致。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解過(guò)程中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解科學(xué)概念，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，我會(huì)嘗試引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等多元化評(píng)價(jià)方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)提供更詳細(xì)的操作步驟和注意事項(xiàng)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確操作，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提