2024秋九年級語文上冊 第三單元 10岳陽樓記說課稿 新人教版

2024秋九年級語文上冊第三單元10岳陽樓記說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級語文上冊第三單元10岳陽樓記說課稿新人教版設(shè)計思路本課《岳陽樓記》是九年級上冊第三單元的一篇文言文，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。設(shè)計思路圍繞以下三個方面展開：一是通過朗讀、背誦、翻譯等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；二是結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感；三是通過小組討論、課堂展示等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力，提高對文言文句式、詞匯的辨識和理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受作者情感，提升審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

3.增強學(xué)生合作意識，通過小組討論、課堂展示等活動，提高溝通與表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并熟讀課文，掌握文言文的基本句式和詞匯。

②把握文章主旨，分析作者在文中表達(dá)的情感和思想。

③掌握古文閱讀的方法，提高閱讀文言文的能力。

2.教學(xué)難點，

①理解并翻譯文中的生僻字詞，如“浩蕩”、“百廢待興”等。

②分析文章中的比喻、擬人等修辭手法，體會其表達(dá)效果。

③深入理解作者的情感變化，分析其背后的歷史背景和社會原因。

④在理解文章的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的拓展和延伸，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《岳陽樓記》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如岳陽樓的歷史圖片、作者范仲淹的畫像等，以及相關(guān)視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和作者情感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備文言文翻譯字典、詞典，以幫助學(xué)生解決閱讀中的語言障礙。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備好書寫材料，以方便學(xué)生進(jìn)行筆記和課堂展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師展示岳陽樓的歷史圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生對岳陽樓及其歷史背景產(chǎn)生興趣。隨后，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這座樓的歷史嗎？它背后有哪些故事？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——《岳陽樓記》。

2.講授新知（20分鐘）

a.熟讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣，體會文言文的韻律美。

b.翻譯課文，教師選取關(guān)鍵句子進(jìn)行翻譯，引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文的翻譯技巧。

c.分析課文，講解文章的結(jié)構(gòu)、主題和作者的情感，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)涵。

d.歷史背景介紹，簡要介紹范仲淹的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解文章。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.學(xué)生自讀課文，完成課后練習(xí)題，教師巡視解答。

b.分組討論，教師提出問題，如：“文中哪句話最能體現(xiàn)作者的情感？為什么？”學(xué)生分組討論，每組推選代表進(jìn)行分享。

c.課堂問答，教師提問，學(xué)生搶答，鞏固對課文的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.復(fù)習(xí)課文，完成課后練習(xí)題。

b.預(yù)習(xí)下一課《醉翁亭記》，了解作者歐陽修及其作品風(fēng)格。

c.思考并回答：“如何將《岳陽樓記》中的思想應(yīng)用于現(xiàn)實生活？”

d.請學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點評。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對文言文的基本句式和詞匯有了更深入的理解，能夠獨立翻譯課文中的句子，并在閱讀其他文言文時能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行理解和分析。

2.文學(xué)鑒賞能力的提高：學(xué)生對《岳陽樓記》的文學(xué)價值和藝術(shù)特色有了更深刻的認(rèn)識，能夠欣賞作者范仲淹的文采和情感表達(dá)，提升了文學(xué)鑒賞的能力。

3.思想情感的理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，理解了作者在文中表達(dá)的憂國憂民之情，以及對個人命運的感慨，增強了民族自豪感和責(zé)任感。

4.歷史文化素養(yǎng)的豐富：通過對《岳陽樓記》的歷史背景和作者生平的了解，學(xué)生拓寬了歷史文化知識面，增強了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

5.合作與溝通能力的培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，提高了團(tuán)隊合作和溝通能力。

6.解決問題的能力：學(xué)生在面對文言文中的難點時，通過合作學(xué)習(xí)、查閱資料等方式，學(xué)會了如何獨立思考和解決問題。

7.情感態(tài)度與價值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)《岳陽樓記》，學(xué)生能夠從古人的作品中汲取智慧，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀，為未來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)的過程中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思今天上了《岳陽樓記》這一課，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了岳陽樓的歷史圖片和視頻，這確實引起了學(xué)生的興趣，但我覺得還可以更深入一些。比如，我可以在展示圖片和視頻之前，先簡要介紹岳陽樓的歷史和文化價值，讓學(xué)生在視覺沖擊之前就有一定的知識儲備，這樣他們更容易產(chǎn)生共鳴。

接著，在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對文言文的翻譯和理解還是有困難的。我在講解時，盡量用簡單的語言解釋難懂的詞匯和句式，但似乎效果并不理想。也許我應(yīng)該嘗試更多樣的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生分組進(jìn)行翻譯練習(xí)，或者利用多媒體資源進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣可能更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和課堂問答，目的是讓學(xué)生在互動中加深對課文的理解。但實際情況是，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對文言文沒有足夠的興趣，或者是課堂氛圍不夠活躍。我需要思考如何更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，比如設(shè)計一些有趣的課堂游戲或者競賽，讓學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。

課堂小結(jié)時，我總結(jié)了本節(jié)課的重點和難點，但感覺學(xué)生的反應(yīng)并不熱烈。這可能是因為我在小結(jié)時過于簡單，沒有深入挖掘課文背后的深層含義。今后，我應(yīng)該在小結(jié)環(huán)節(jié)加入更多思考性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了復(fù)習(xí)課文和預(yù)習(xí)下一課的任務(wù)。我覺得這個環(huán)節(jié)還可以更加細(xì)致，比如可以針對不同的學(xué)生布置不同難度的作業(yè)，或者提供一些拓展閱讀的建議，讓學(xué)生在課后也能有所收獲。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文章結(jié)構(gòu)

①介紹岳陽樓的歷史背景和作者范仲淹的生平簡介。

②描述岳陽樓的自然景觀和人文景觀。

③分析作者在游覽岳陽樓時的所見所感。

④總結(jié)作者對人生、社會的思考和感悟。

2.文章主題

①借景抒情，通過對岳陽樓的描寫，表達(dá)作者的情感。

②思考人生，探討個人與國家、社會的緊密聯(lián)系。

③哲學(xué)思考，提出對人生意義的追求和對社會的責(zé)任感。

3.文言文詞匯

①生僻字詞：浩蕩、百廢待興、登高望遠(yuǎn)等。

②常見文言