Module 4 Unit 1 Do you want some rice（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module4Unit1Doyouwantsomerice（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Module4Unit1Doyouwantsomerice（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課選自人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第四模塊第一單元。本單元主要圍繞食物展開(kāi)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)和回答“你想要一些米飯嗎？”以及相關(guān)表達(dá)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握食物的名稱(chēng)和詢(xún)問(wèn)食物的常用句型，提高日常生活中的英語(yǔ)交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)和情景模擬，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流。

2.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種策略，如觀察、比較、歸納等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)食物文化，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景的理解和尊重。

4.思維品質(zhì)：在解決問(wèn)題和情景模擬過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)問(wèn)候、顏色、數(shù)字等基礎(chǔ)詞匯，具備一定的聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)。在語(yǔ)法方面，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單句的構(gòu)成有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇，對(duì)新的詞匯和句型有著較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)圖片和游戲來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過(guò)對(duì)話(huà)和角色扮演來(lái)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)食物相關(guān)的詞匯和句型時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)某些食物詞匯的記憶不牢固；二是詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)掌握不牢固，容易混淆；三是缺乏真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，導(dǎo)致在實(shí)際交流中表達(dá)不夠流暢。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，從漢語(yǔ)思維轉(zhuǎn)換到英語(yǔ)思維可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（食物模型或圖片）、白板或黑板。

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或在線(xiàn)平臺(tái)，用于輔助學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)和復(fù)習(xí)。

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)視頻、音頻材料、在線(xiàn)互動(dòng)游戲、電子課本。

-教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、游戲化教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列與食物相關(guān)的圖片，如米飯、面條、水果等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出這些食物的名稱(chēng)。

-通過(guò)提問(wèn)“Doyoulikerice?”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的回答來(lái)回應(yīng)，如“Yes,Ido”或“No,Idon't”。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題，提出問(wèn)題：“Doyouwantsomerice?”，并解釋本節(jié)課將學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于食物的問(wèn)題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示食物詞匯卡片，讓學(xué)生跟隨朗讀并模仿發(fā)音。

-通過(guò)互動(dòng)游戲，如“SimonSays”來(lái)練習(xí)食物詞匯的運(yùn)用，例如：“Simonsays,'Showmetherice.'”。

-教師示范正確的詢(xún)問(wèn)和回答句型：“Doyouwantsomerice?”和“Yes,Ido./No,Idon't.”，并讓學(xué)生跟讀。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的情景，練習(xí)使用新學(xué)的句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)場(chǎng)景，如家庭、學(xué)校、餐廳等，讓學(xué)生用英語(yǔ)討論并詢(xún)問(wèn)對(duì)方想要什么食物。

-問(wèn)答游戲：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，例如：“Whatdoyouwantforlunch?”，學(xué)生回答：“Iwantsomebreadandasandwich.”

-真實(shí)情境模擬：在教室里布置一個(gè)小型的餐廳，讓學(xué)生模擬點(diǎn)餐和詢(xún)問(wèn)食物的場(chǎng)景。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)音和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生展示他們?cè)谛〗M活動(dòng)中制作的“食物菜單”，分享他們學(xué)到的句子。

-教師總結(jié)：“Todaywelearnedhowtoaskandansweraboutfood.Remembertouse'Doyouwantsome...?'and'Yes,Ido./No,Idon't.'inyourdailyconversations.”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，與家人一起用英語(yǔ)討論晚餐想要吃什么，并嘗試用今天學(xué)到的句型進(jìn)行交流。

-完成課后練習(xí)冊(cè)中關(guān)于食物的練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)學(xué)生是否完成了作業(yè)，并在下一節(jié)課前提交。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《HealthyEating》小冊(cè)子：包含關(guān)于健康飲食的文章和插圖，引導(dǎo)學(xué)生了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和健康飲食的重要性。

-《MyFavouriteFoods》寫(xiě)作任務(wù)：學(xué)生可以寫(xiě)一篇短文，介紹他們最喜歡的食物，并解釋為什么喜歡。

-《AroundtheWorldinFood》圖片集：展示世界各地不同文化的食物圖片，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的傳統(tǒng)食物。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查自己家鄉(xiāng)的特色食物，了解其背后的文化和故事，并制作成海報(bào)或小冊(cè)子。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)在線(xiàn)資源學(xué)習(xí)不同國(guó)家的飲食習(xí)慣和節(jié)日食物，如“NationalDayFoods”專(zhuān)題。

-組織一個(gè)“FoodTasting”活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試不同國(guó)家的食物，并記錄下自己的口味體驗(yàn)。

-學(xué)生可以參與家庭烹飪活動(dòng)，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的國(guó)際菜肴，同時(shí)練習(xí)使用英語(yǔ)描述食材和烹飪步驟。

-創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)“FoodDiary”，學(xué)生可以記錄每天的食物攝入，并討論如何保持均衡飲食。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如幫助老年中心或慈善機(jī)構(gòu)準(zhǔn)備節(jié)日餐點(diǎn)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物詞匯：rice,bread,sandwich,fruit,vegetables,etc.

-詢(xún)問(wèn)句型：Doyouwantsome...?

-答案句型：Yes,Ido./No,Ido