2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 17 短文兩篇配套說(shuō)課稿 新人教版

2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元17短文兩篇配套說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元17短文兩篇，選自新人教版。本單元以“歷史人物”為主題，通過(guò)兩篇短文，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史人物的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解歷史人物的事跡和品質(zhì)，把握文章的中心思想。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比手法表現(xiàn)人物形象的方法。

難點(diǎn)：

1.理解并分析歷史人物在不同歷史背景下的行為動(dòng)機(jī)。

2.學(xué)會(huì)從文中提煉出人物的典型品質(zhì)，并將其與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論和課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史背景和人物行為。

2.利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受歷史氛圍。

3.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，要求學(xué)生模仿課文中的寫作手法，提升學(xué)生的寫作能力。

4.通過(guò)課后拓展閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，加深對(duì)人物品質(zhì)的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》和《歷史人物相關(guān)資料》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如歷史人物畫像、歷史事件視頻片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的作品。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論和展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示歷史人物圖片，如諸葛亮、曹操等，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)這些歷史人物了解多少？他們有哪些著名的事跡？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題：“歷史人物的精神品質(zhì)”。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解第一篇短文《諸葛亮》的主要內(nèi)容和中心思想，引導(dǎo)學(xué)生理解諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神品質(zhì)。

2.學(xué)生閱讀短文，教師提問(wèn)：“諸葛亮在哪些方面體現(xiàn)了這種精神？”

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.教師講解第二篇短文《曹操》的主要內(nèi)容和中心思想，引導(dǎo)學(xué)生分析曹操“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”的胸懷。

5.學(xué)生閱讀短文，教師提問(wèn)：“曹操是如何體現(xiàn)這種胸懷的？”

6.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示關(guān)于歷史人物的成語(yǔ)，如“臥薪嘗膽”、“三顧茅廬”等，讓學(xué)生解釋成語(yǔ)的含義，并舉例說(shuō)明。

2.學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)成語(yǔ)，用課文中的例子進(jìn)行說(shuō)明。

3.各組派代表展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“從這兩篇短文中，你們學(xué)到了哪些關(guān)于歷史人物的精神品質(zhì)？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果你們遇到困難，會(huì)像諸葛亮一樣‘鞠躬盡瘁’嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難要有堅(jiān)定的信念和毅力。

3.教師提問(wèn)：“曹操的胸懷對(duì)于現(xiàn)代人在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)時(shí)有什么啟示？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如何將歷史人物的精神品質(zhì)應(yīng)用到我們的日常生活中？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史人物的精神品質(zhì)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史人物的精神品質(zhì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

2.布置作業(yè)：學(xué)生課后閱讀一篇關(guān)于歷史人物的文章，并寫下自己的心得體會(huì)。

教學(xué)過(guò)程用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史人物傳記：推薦閱讀《三國(guó)志》、《史記》等經(jīng)典歷史文獻(xiàn)，了解歷史人物的生平事跡和思想。

-歷史文化書籍：選擇《中國(guó)歷史故事集》、《中華上下五千年》等書籍，拓寬學(xué)生對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)。

-歷史紀(jì)錄片：推薦觀看《百家講壇》、《國(guó)家寶藏》等節(jié)目，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式感受歷史人物的生動(dòng)形象。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與歷史人物相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等，從中了解不同歷史時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和人物性格。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行歷史人物角色扮演活動(dòng)，通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)歷史人物的思想和行為。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究某一歷史時(shí)期或某一歷史事件，通過(guò)收集資料、分析討論，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-主題班會(huì)：定期舉辦以歷史人物為主題的主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思辨能力。

-校園活動(dòng)：結(jié)合學(xué)校資源，舉辦歷史知識(shí)競(jìng)賽、歷史劇表演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-家庭作業(yè)：布置與歷史人物相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家族歷史、撰寫歷史人物傳記等，讓學(xué)生在家庭生活中體驗(yàn)歷史。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)大歷史》、《人類簡(jiǎn)史》等書籍，了解歷史發(fā)展的脈絡(luò)和人類文明的進(jìn)程。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：指導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)資源，如歷史論壇、在線博物館等，拓寬知識(shí)面，提高信息檢索能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“歷史人物的精神品質(zhì)”這個(gè)主題，通過(guò)兩篇短文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去理解和感受歷史人物的精神世界。下面，我就這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程和效果進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示歷史人物圖片和提出問(wèn)題的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)诳吹绞煜さ漠嬅婧蛦?wèn)題時(shí)，能夠迅速進(jìn)入課堂狀態(tài)，這一點(diǎn)我感到很欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于歷史人物的了解還不夠深入，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重歷史知識(shí)的普及和積累。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，力求讓學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于諸葛亮和曹操這兩位歷史人物的精神品質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，尤其是在分析人物行為動(dòng)機(jī)和品質(zhì)特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生們能夠積極參與討論，提出自己的見(jiàn)解。這讓我覺(jué)得，我在教學(xué)方法上做得還是不錯(cuò)的，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過(guò)成語(yǔ)解釋和小組討論的方式，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲎约旱挠^點(diǎn)，這表明他們對(duì)知識(shí)的掌握程度有所提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考。學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行一定的拓展和思考，這讓我感到很高興。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，缺乏條理性和邏輯性，這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的氛圍，讓學(xué)生們能夠暢所欲言。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诨?dòng)中能夠更加積極地參與課堂，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。但是，我也注意到，部分學(xué)生在互動(dòng)中顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂氛圍還不夠適應(yīng)，這需要我在今后的教學(xué)中，繼續(xù)努力營(yíng)造良好的課堂氛圍。

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史知識(shí)的普及和積累，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生