24《古人談讀書》說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

24《古人談讀書》說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24《古人談讀書》說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版設計思路本課《古人談讀書》旨在引導學生學習古人關于讀書的智慧，提升閱讀理解能力。通過分析古人讀書的方法和態(tài)度，激發(fā)學生對閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。教學設計以學生為主體，通過合作探究、朗讀感悟等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言運用、思維發(fā)展與提升。通過學習古人談讀書的觀點，學生能夠增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，提升語言表達能力，學會獨立思考，形成正確的價值觀。同時，通過閱讀與分析，提高信息提取、整合與批判性思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

五年級學生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解簡單的文言文。他們對于古代文化有一定的了解，但可能對古人的讀書方法和思想認識有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對傳統(tǒng)文化和古代智慧有天然的興趣，但部分學生對文言文的學習可能感到枯燥。學生的學習能力參差不齊，部分學生能夠較快地理解文言文內(nèi)容，而部分學生可能需要更多的時間和指導。學習風格方面，學生中既有偏好獨立思考的，也有喜歡合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀文言文時可能遇到字詞理解困難、句子結(jié)構復雜等問題。此外，理解古人的讀書方法和思想可能需要一定的文化背景知識，這可能會成為學生的學習障礙。如何激發(fā)學生的閱讀興趣，幫助學生克服學習困難，是本節(jié)課需要關注的問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《古人談讀書》課文教材，便于學生跟讀和筆記。

2.輔助材料：準備與古人讀書方法相關的圖片、古代書籍插圖，以及簡明易懂的讀書方法介紹視頻，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示文言文翻譯和重點字詞解釋。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論和合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們平時喜歡閱讀嗎？有沒有特別喜歡讀的書？”引發(fā)學生思考。

-學生分享自己的閱讀經(jīng)歷和喜歡的書籍。

-教師過渡：“今天我們要學習的是《古人談讀書》，讓我們一起走進古人的世界，看看他們是如何讀書的?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解《古人談讀書》的背景和作者，引入課文內(nèi)容。

-學生跟讀課文，教師糾正發(fā)音和停頓。

-教師指導學生理解課文中的關鍵詞句，如“溫故而知新”、“讀書百遍，其義自見”等。

-學生分組討論，分享對古人讀書方法的理解。

-教師引導學生總結(jié)古人的讀書智慧，如勤學苦練、博覽群書、學以致用等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生進行個人練習，翻譯課文中的文言文句子。

-教師巡視指導，糾正學生的翻譯錯誤。

-學生展示自己的翻譯成果，教師點評并給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)古人讀書的重要性。

-學生分享自己在學習過程中的收獲和感悟。

-教師鼓勵學生在日常生活中多讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生：

1）熟讀課文，背誦喜歡的句子。

2）收集關于古人讀書的故事或名言，下節(jié)課分享。

3）思考如何將古人的讀書方法運用到自己的學習中。教學資源拓展1.拓展資源：

-古代著名讀書人物簡介：介紹孔子、顏回、諸葛亮等古代著名讀書人物的事跡和讀書方法，讓學生了解古代讀書人的風采。

-古代經(jīng)典讀書名言：搜集整理古代經(jīng)典讀書名言，如“讀書破萬卷，下筆如有神”、“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”等，激發(fā)學生對讀書的興趣。

-古代書籍發(fā)展歷程：簡要介紹古代書籍的種類、制作工藝和傳播方式，讓學生了解古代書籍的歷史背景。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀古代經(jīng)典著作：推薦《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》等古代經(jīng)典著作，讓學生在閱讀中感受古人的智慧。

-開展讀書交流活動：組織學生進行讀書心得分享，讓學生在交流中互相學習，提高閱讀興趣。

-觀看相關紀錄片：推薦觀看《中國詩詞大會》、《漢字英雄》等節(jié)目，讓學生在娛樂中學習古代文化知識。

-設計讀書筆記：引導學生記錄閱讀過程中的感悟和心得，提高閱讀理解和表達能力。

-組織實地考察：參觀圖書館、博物館等文化場所，讓學生親身感受古代文化的魅力。

-開展讀書競賽：舉辦讀書知識競賽、朗讀比賽等活動，激發(fā)學生的閱讀熱情。

-邀請專家學者講座：邀請相關領域的專家學者進行講座，讓學生深入了解古代讀書文化。

-創(chuàng)作讀書手抄報：鼓勵學生創(chuàng)作以古代讀書為主題的手抄報，培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。教學反思與總結(jié)今天上了《古人談讀書》這一課，感覺收獲頗豐，但也有些許遺憾。下面我就從教學反思和教學總結(jié)兩個方面來談談我的體會。

首先，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在導入新課時，通過提問和分享，激發(fā)了學生的興趣，讓他們能夠迅速投入到課堂學習中。在講授新知時，我盡量將抽象的文言文內(nèi)容與學生的實際生活相結(jié)合，幫助他們更好地理解古人的讀書智慧。此外，我還注重了學生的參與度，鼓勵他們進行小組討論，這樣不僅提高了他們的合作能力，也讓他們在交流中學會了如何表達自己的觀點。

然而，在教學過程中也暴露出一些問題。比如，在講解文言文時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些字詞的理解存在困難，這說明我在教學過程中對字詞的講解還不夠深入，需要進一步加強對文言文基礎知識的講解。另外，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何運用古人的讀書方法到自己的學習中還存在困惑，這說明我在教學過程中對于知識的應用指導還不夠到位。

在教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的成效。學生在知識方面，對古人的讀書方法有了更深入的了解；在技能方面，他們的閱讀理解和表達能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，他們對傳統(tǒng)文化和閱讀的興趣得到了激發(fā)。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解文言文時，要更加注重字詞的解釋，特別是那些在課文中出現(xiàn)頻率較高的字詞，要確保學生能夠正確理解。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，可以設計