2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第9課時(shí) 商中間或末尾有0的除法說課稿 蘇教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第9課時(shí)商中間或末尾有0的除法說課稿蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)以“商中間或末尾有0的除法”為主題，通過實(shí)際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生理解商中間或末尾有0的原因，并掌握相應(yīng)的計(jì)算方法。結(jié)合蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算規(guī)律的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力，通過探究商中間或末尾有0的除法規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的問題解決能力和模型建構(gòu)意識(shí)。同時(shí)，注重學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思維分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。

難點(diǎn)：理解商中間或末尾有0的原因，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

解決辦法：

1.通過具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，理解商中間或末尾有0的原因。

2.設(shè)計(jì)一系列由淺入深的練習(xí)題，幫助學(xué)生逐步掌握計(jì)算方法。

3.利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中共同解決問題，培養(yǎng)合作探究能力。

4.通過變式練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

突破策略：

-利用直觀教具，如計(jì)數(shù)器、算珠等，幫助學(xué)生形象理解計(jì)算過程。

-通過比較不同情況下的計(jì)算結(jié)果，讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解商中間或末尾有0的除法原理，并引導(dǎo)學(xué)生參與討論，加深理解。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，通過小組討論和動(dòng)手操作，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會(huì)合作與交流。

3.利用多媒體展示具體算例，幫助學(xué)生直觀理解計(jì)算過程，并通過動(dòng)畫演示，揭示規(guī)律。

4.設(shè)計(jì)趣味游戲，如“數(shù)獨(dú)”、“24點(diǎn)”等，將數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)商中間或末尾有0的除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?cè)谧龀〞r(shí)，有沒有遇到過商中間或末尾有0的情況？你們是如何處理的？”

展示一些含有商中間或末尾有0的除法算式，讓學(xué)生思考這些算式的特點(diǎn)。

簡短介紹商中間或末尾有0的除法的基本概念，強(qiáng)調(diào)這種特殊情況在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

2.商中間或末尾有0的除法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解商中間或末尾有0的除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解商中間或末尾有0的除法的定義，解釋為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。

使用圖表或示意圖展示如何進(jìn)行這種類型的除法計(jì)算，強(qiáng)調(diào)計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)。

3.商中間或末尾有0的除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解商中間或末尾有0的除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)含有商中間或末尾有0的除法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景，讓學(xué)生理解這些情況在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生分析這些案例中的計(jì)算過程，討論如何避免錯(cuò)誤，并總結(jié)出有效的解題策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)含有商中間或末尾有0的除法算式進(jìn)行討論。

要求小組內(nèi)共同探討計(jì)算方法，并嘗試解決類似的問題。

每組派代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果，包括解題思路和發(fā)現(xiàn)的問題。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)商中間或末尾有0的除法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括解題過程、遇到的問題和解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，提出不同的觀點(diǎn)和建議。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)商中間或末尾有0的除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括商中間或末尾有0的除法的定義、計(jì)算方法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)這種除法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)際應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些含有商中間或末尾有0的除法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)游戲：《除法接龍》游戲，學(xué)生通過接龍的方式快速計(jì)算含有商中間或末尾有0的除法算式，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-實(shí)際應(yīng)用案例：收集生活中含有商中間或末尾有0的除法實(shí)例，如購物找零、測(cè)量數(shù)據(jù)等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-多媒體課件：利用PPT或視頻資源，展示商中間或末尾有0的除法計(jì)算過程，幫助學(xué)生直觀理解。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)圖書館、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等渠道，查閱關(guān)于除法的相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中尋找含有商中間或末尾有0的除法算式，如鐘表時(shí)間、商品價(jià)格等，進(jìn)行實(shí)際計(jì)算。

-引導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于商中間或末尾有0的除法的思維導(dǎo)圖，梳理知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)概念的理解。

-組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)，如“除法達(dá)人挑戰(zhàn)賽”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高解題能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)，探究商中間或末尾有0的除法的計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)探究精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長、老師共同探討數(shù)學(xué)問題，增進(jìn)親子關(guān)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-通過觀看數(shù)學(xué)教育視頻、閱讀數(shù)學(xué)繪本等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，拓寬視野。

-利用數(shù)學(xué)軟件或在線平臺(tái)，進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力。

-組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)夏令營等活動(dòng)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了商中間或末尾有0的除法，我覺得整體上效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得不錯(cuò)。通過提問和展示圖片，學(xué)生們對(duì)商中間或末尾有0的除法產(chǎn)生了好奇心，這為接下來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這種特殊情況的理解還不夠深入，可能在今后的學(xué)習(xí)中還需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)和鞏固。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡單易懂的語言解釋了概念和原理，并通過圖表和實(shí)例幫助學(xué)生理解。不過，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于除法的計(jì)算規(guī)則還是有些混淆，這說明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致，或者采用更加直觀的教學(xué)方法。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，希望能夠讓他們更好地理解這些知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。但是，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是對(duì)案例不夠感興趣或者理解起來有困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重案例的選擇和學(xué)生的參與度。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作解決問題的能力，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些小組在討論過程中過于依賴個(gè)別同學(xué)，沒有充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠提出有建設(shè)性的意見。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的答案不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，增強(qiáng)他們的自信心。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解新知識(shí)時(shí)，要更加注重學(xué)生的理解程度，可以通過提問、小組討論等方式及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況。

2.在選擇案例時(shí)，要更加貼近學(xué)生的生活，提高他們的參與度和興趣。

3.在小組討論中，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.在課堂展示環(huán)節(jié)，要幫助學(xué)生克服緊張情緒，增強(qiáng)他們的自信心。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-商中間或末尾有0的除法概念

-計(jì)算步驟：先算出沒