Module 5 Unit 2 I want a Chinese pen friend（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊

Module5Unit2IwantaChinesepenfriend（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（一起）英語六年級上冊Module5Unit2"IwantaChinesepenfriend"。本節(jié)課圍繞尋找筆友的主題展開，通過聽、說、讀、寫等活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語交際能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本單元內(nèi)容與學(xué)生六年級的英語水平相匹配，與之前學(xué)習的英語知識相關(guān)聯(lián)。學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語聽說讀寫技能，為本節(jié)課的學(xué)習奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。通過參與尋找筆友的活動，學(xué)生將提升語言能力，學(xué)會運用目標語言表達個人興趣和需求；增強文化意識，了解不同國家的文化習俗；鍛煉思維品質(zhì)，學(xué)會批判性思維和解決問題的能力；同時，通過合作學(xué)習，提高學(xué)習能力，培養(yǎng)自主學(xué)習和合作學(xué)習的習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠正確運用本單元的詞匯和句型進行交流。

2.學(xué)生能夠理解并表達尋找筆友的目的和期望。

難點：

1.學(xué)生在運用復(fù)雜句型時可能出現(xiàn)語法錯誤。

2.學(xué)生在表達個人興趣和需求時可能缺乏信心。

解決辦法與突破策略：

1.通過互動游戲和角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習詞匯和句型。

2.設(shè)計語法練習和糾錯活動，幫助學(xué)生識別和糾正語法錯誤。

3.鼓勵學(xué)生通過小組討論和合作，共同解決問題，增強表達的信心。

4.提供豐富的語境和真實情景，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識。

5.對學(xué)生的進步給予及時反饋和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：外研版（一起）英語六年級上冊配套電子教材和在線教學(xué)平臺

-信息化資源：英語詞匯卡片、聽力材料、互動學(xué)習軟件、在線測試系統(tǒng)

-教學(xué)手段：PPT課件、角色扮演道具、圖片和視頻資料、黑板和粉筆教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過展示不同國家的地圖和圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约核诘膰?，激發(fā)學(xué)生對異國文化的興趣。

2.學(xué)生分享自己的家鄉(xiāng)和文化，為后續(xù)學(xué)習尋找筆友的話題做鋪墊。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師呈現(xiàn)課文標題"IwantaChinesepenfriend"，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是penfriend？為什么想要一個Chinesepenfriend？

2.學(xué)生結(jié)合已有知識，自由討論，并分享自己的看法。

三、課文主旨內(nèi)容探究（25分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并提出以下問題：

-Whowantsapenfriend?

-Whydoesthewriterwantapenfriend?

-Whataresomeofthewriter'sinterests?

-Howcanstudentsbecomepenfriends?

2.學(xué)生自主閱讀課文，尋找答案，并記錄在筆記本上。

3.老師組織學(xué)生分組討論，每組選出一名代表分享討論成果。

四、詞匯和句型學(xué)習（20分鐘）

1.老師呈現(xiàn)本節(jié)課的重點詞匯和句型，如：penfriend,like,enjoy,wantto,etc.

2.學(xué)生跟讀、模仿老師朗讀，練習發(fā)音和語調(diào)。

3.老師通過游戲和活動，幫助學(xué)生記憶詞匯和句型，如：詞匯接龍、句子重組等。

五、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組扮演尋找筆友的角色。

2.每組學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，編寫自己的尋找筆友的信件，并準備相關(guān)的問題。

3.學(xué)生進行角色扮演，互相提問和回答，鞏固所學(xué)知識。

六、鞏固練習（15分鐘）

1.老師組織學(xué)生完成以下練習：

-完成課后練習題，如：詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換等。

-編寫自己的筆友信件，并分享給同學(xué)。

2.學(xué)生互相評價，老師給予指導(dǎo)和反饋。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，如：如何尋找筆友、如何用英語表達個人興趣等。

2.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中多與同學(xué)交流，提高英語口語表達能力。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置以下作業(yè)：

-復(fù)習本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

-繼續(xù)編寫筆友信件，并嘗試寄給外國朋友。

-收集關(guān)于不同國家的文化資料，為下節(jié)課做準備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyPenPalfromJapan》：這是一本關(guān)于作者與日本筆友交流的故事書，通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解日本的文化和生活方式，同時學(xué)習到更多關(guān)于筆友交流的英語表達。

-《CulturalExchangethroughPenPals》：這篇文章探討了通過筆友交流進行文化交流的重要性，學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解不同文化之間的交流對于個人成長的意義。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-學(xué)生可以嘗試通過互聯(lián)網(wǎng)或?qū)W校圖書館尋找其他國家的文化資料，如：節(jié)日習俗、傳統(tǒng)美食、著名景點等。

-學(xué)生可以嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的文化介紹，然后通過電子郵件或社交媒體分享給國外的筆友。

-學(xué)生可以組織一個小型的文化交流活動，邀請外國朋友來學(xué)校或家中，共同體驗不同國家的文化。

3.拓展知識點：

-學(xué)生可以通過學(xué)習不同國家的語言和習俗，了解全球化的背景下的文化交流。

-學(xué)生可以學(xué)習如何用英語進行有效的溝通，包括郵件寫作、社交媒體交流等。

-學(xué)生可以探討文化交流對于促進國際理解和友誼的作用。

4.實用性活動建議：

-學(xué)生可以參與在線的筆友交流活動，如：HelloTalk、Tandem等應(yīng)用，結(jié)交來自世界各地的朋友。

-學(xué)生可以參加學(xué)校組織的國際文化節(jié)，通過展示自己國家的文化，增進與其他國家的了解。

-學(xué)生可以制作一本關(guān)于自己國家的文化手冊，內(nèi)容包括語言、習俗、美食等，用于與外國朋友分享。

5.建議的拓展閱讀材料：

-《TheWayWeLiveNow:AnIntroductiontoInternationalCultures》

-《CulturalInsights:AGuidetoUnderstandingOtherCultures》

-《AWorldofCultures:AGuidetoInternationalEtiquette》板書設(shè)計①知識點

-重點詞匯：penfriend,like,enjoy,wantto,etc.

-句型結(jié)構(gòu)：IwanttohaveaChinesepenfriendbecauseIlike...

-文化知識點：介紹不同國家的節(jié)日、習俗、生活方式等。

②重點詞匯

-penfriend

-like

-enjoy

-wantto

-Chinese

③句型結(jié)構(gòu)

-IwanttohaveaChinesepenfriend.

-BecauseIlike...

-Ienjoy...andIwanttoshareitwithsomeonefromanothercountry.

④教學(xué)活動提示

-角色扮演：IwanttohaveaCh