21古詩(shī)詞三首楓橋夜泊（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

21古詩(shī)詞三首楓橋夜泊（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的《楓橋夜泊》一詩(shī)，通過(guò)賞析詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)人張繼的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民情懷。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞有緊密聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以運(yùn)用之前學(xué)到的古詩(shī)詞閱讀方法和技巧，深入理解詩(shī)歌意境，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的欣賞能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌體會(huì)作者情感，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富詩(shī)歌理解和表達(dá)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解《楓橋夜泊》這首詩(shī)的意境和情感表達(dá)。

-重點(diǎn)講解詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，如“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人通過(guò)鐘聲傳達(dá)的孤寂和思鄉(xiāng)之情。

-強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作手法，如“月落烏啼霜滿(mǎn)天”，讓學(xué)生感知自然景象與詩(shī)人情感的融合。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是理解詩(shī)人通過(guò)景物描寫(xiě)抒發(fā)的深層情感。

-學(xué)生難以把握詩(shī)中“愁”字的內(nèi)涵，需要通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合具體詩(shī)句，如“江楓漁火對(duì)愁眠”，體會(huì)詩(shī)人的羈旅之愁和家國(guó)之憂(yōu)。

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的意象理解有限，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解“江楓”、“漁火”等意象所承載的豐富意蘊(yùn)，如“江楓”可以聯(lián)想到江水之浩瀚和楓葉之紅艷，從而深化對(duì)詩(shī)歌意境的理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用講授法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的背景和作者的生平，幫助學(xué)生建立對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的整體把握。

2.運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.引入角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)人的情感，加深對(duì)詩(shī)歌情感表達(dá)的理解。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示《楓橋夜泊》的背景圖片和詩(shī)人的生平資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.運(yùn)用音頻播放古琴音樂(lè)，營(yíng)造詩(shī)歌的氛圍，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩(shī)歌的意境。

3.制作課件，將詩(shī)歌的意象和情感點(diǎn)用圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)，提高教學(xué)效率和學(xué)生的注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)播放與《楓橋夜泊》主題相關(guān)的音樂(lè)，如古風(fēng)琴曲，營(yíng)造寧?kù)o的氛圍。

-介紹詩(shī)歌的作者張繼，簡(jiǎn)要講述詩(shī)歌創(chuàng)作的背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)的名字是什么？作者是誰(shuí)？請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首詩(shī)的初步印象。

2.講授新知（20分鐘）

-首先讓學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

-教師逐句講解詩(shī)歌，解釋關(guān)鍵詞匯和意象，如“江楓”、“漁火”、“夜半鐘聲”等。

-分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)的銜接與轉(zhuǎn)折。

-通過(guò)多媒體展示圖片或視頻，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的自然景象和人文景觀。

-引導(dǎo)學(xué)生探討詩(shī)人的情感表達(dá)，分析“愁”字在詩(shī)中的多重含義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行詩(shī)歌填空練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。

-分組討論，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)作一段與詩(shī)情相融的短文或詩(shī)歌。

-進(jìn)行詩(shī)歌背誦比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和記憶力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

-提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)《楓橋夜泊》這首詩(shī)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-預(yù)習(xí)下一課的古詩(shī)詞，要求學(xué)生嘗試分析詩(shī)歌的情感和意境。

-收集與《楓橋夜泊》相關(guān)的歷史背景和文化資料，準(zhǔn)備在下一節(jié)課分享。

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的古詩(shī)詞知識(shí)，為下一課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練背誦《楓橋夜泊》這首詩(shī)，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

-學(xué)生掌握了詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，如首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，能夠分析詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)關(guān)鍵詞匯和意象來(lái)理解詩(shī)歌的情感和意境。

2.能力提升：

-學(xué)生在朗讀和背誦中，提高了自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏感。

-通過(guò)討論和創(chuàng)作，學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力得到了鍛煉。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富詩(shī)歌理解和表達(dá)的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-通過(guò)對(duì)詩(shī)人情感的理解，學(xué)生學(xué)會(huì)了換位思考，提高了同理心。

-學(xué)生在探討詩(shī)歌意象時(shí)，鍛煉了創(chuàng)造性思維和想象力。

4.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌感受到了詩(shī)人的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民情懷，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在體會(huì)詩(shī)人羈旅之愁和思鄉(xiāng)之情時(shí)，學(xué)會(huì)了關(guān)注自己的內(nèi)心世界，表達(dá)自己的情感。

-學(xué)生在欣賞古典詩(shī)詞的過(guò)程中，培養(yǎng)了審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》，理解了忠誠(chéng)、敬業(yè)、愛(ài)國(guó)等傳統(tǒng)美德。

-學(xué)生在詩(shī)歌中體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)國(guó)家的關(guān)懷，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了尊重歷史、傳承文化，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

6.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和作業(yè)完成過(guò)程中，提高了自己的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)面，豐富了精神世界。

-學(xué)生在掌握古詩(shī)詞知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片、音頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀感受詩(shī)歌的意境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)詩(shī)人的情感，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)詩(shī)歌中的一些意象和情感表達(dá)講解不夠深入，學(xué)生理解不夠透徹。

2.課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.在作業(yè)布置方面，對(duì)學(xué)生背誦和創(chuàng)作的質(zhì)量把控不夠嚴(yán)格。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入挖掘詩(shī)歌中的意象和情感，通過(guò)詳細(xì)講解和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與，可以通過(guò)小組合作、辯論等形式，提高學(xué)生的參與度和積極性。