第1課《鄧稼先》課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第一課鄧稼先1.勾畫課文關(guān)鍵語句或段落，在精讀時(shí)字斟句酌，揣摩品析其含義。（重點(diǎn)）2.結(jié)合人物生平及其所處時(shí)代，把握人物性格特征，理解人物的崇高品格。(難點(diǎn))3.把握課文在語言表達(dá)方面的特色，體會其表達(dá)效果。(重點(diǎn))核心素養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)入新課1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈任務(wù)一：知作者、明背景作者名片楊振寧，1922年出生于安徽合肥，著名科學(xué)家、物理學(xué)大師。1957年由于與李政道提出的“弱相互作用中宇稱不守恒”理論被實(shí)驗(yàn)證明而共同獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。美國總統(tǒng)授予他1985年的國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)?wù)隆?984年，北京大學(xué)授予他名譽(yù)教授證書。2015年，93歲高齡的楊振寧放棄了美國國籍，選擇重新轉(zhuǎn)為中國國籍。2017年2月，楊振寧正式轉(zhuǎn)為中國科學(xué)院院士。楊振寧在粒子物理學(xué)、統(tǒng)計(jì)力學(xué)和凝聚態(tài)物理等領(lǐng)域作出了里程碑性的貢獻(xiàn)，被公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家之一。鄧稼先(1924-1986)，九三學(xué)社社員，中國科學(xué)院院士，著名核物理學(xué)家，中國核武器研制工作的開拓者和奠基者，為中國核武器、原子武器的研發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)。1924年出生于安徽懷寧縣一個(gè)書香門第的家庭。1935年考入志成中學(xué)，在讀書求學(xué)期間，深受愛國救亡運(yùn)動的影響。1937年北平淪陷后，他曾秘密參加抗日聚會。后在父親鄧以蟄的安排下，他隨大姐去往昆明，并于1941年考入西南聯(lián)合大學(xué)物理系。1948年至1950年，他在美國普渡大學(xué)留學(xué)，獲得物理學(xué)博士學(xué)位，畢業(yè)當(dāng)年，他就毅然回國。鄧稼先是中國核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，鄧稼先始終在中國武器制造的第一線，領(lǐng)導(dǎo)了許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國原子彈和氫彈，把中國國防自衛(wèi)武器引領(lǐng)到了世界先進(jìn)水平。1982年獲國家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，1985年獲兩項(xiàng)國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)，1986年獲全國勞動模范稱號，1987年和1989年各獲一項(xiàng)國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。1999年被追授“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。由于他對中國核科學(xué)事業(yè)做出了偉大貢獻(xiàn)，被稱為“兩彈元?jiǎng)住?。鄧稼先在一次?shí)驗(yàn)中，受到核輻射，身患直腸癌，于1986年7月29日在北京不幸逝世，終年62歲。人物鏈接1999年9月18日，中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?，追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。“兩彈一星”最初指的是原子彈、?dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌棧髞硌葑?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈；“一星”則是人造地球衛(wèi)星。知識鏈接“兩彈一星

”傳記是一種常見的文學(xué)形式。主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。傳記和歷史關(guān)系密切，某些寫作年代久遠(yuǎn)的傳記常被人們當(dāng)史料看待。傳記一般由他人記述，稱為“他傳”；亦有自述生平者，叫做“自傳”。傳記具有真實(shí)性、文學(xué)性。寫作背景1993年7月29日，是鄧稼先同志逝世七周年紀(jì)念日。在這天，楊振寧教授寫下這篇文章，作為對亡友的紀(jì)念。楊先生和鄧稼先同志是中學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué)，在美留學(xué)期間又是同學(xué)。他自己說是“50年的友誼，親如兄弟”。讀楊振寧教授的回憶文章，可以進(jìn)一步了解鄧稼先同志的才能、風(fēng)格、思想和為人。這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對老朋友的無盡的思念；同時(shí)，寫鄧稼先的人生道路，又滲透著作者自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。任務(wù)二：讀課文，通文意字詞積累氫彈

懈怠

癌癥署名

悴

奠基開拓

元?jiǎng)?/p>

難堪孕育

選聘

無垠夐

殷紅

鮮為人知日曛

摯友

婦孺皆知qīnɡxièáishǔcuìxūntuòdiànkānyùnpìnyínxiònɡyānxiǎnxūnzhìrú至死不懈：鞠躬盡瘁：可歌可泣：鮮為人知：當(dāng)之無愧：家喻戶曉：婦孺皆知：鋒芒畢露：比喻對某件事（信念或事業(yè)）有著執(zhí)著的追求。指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。很少有人知道。承當(dāng)?shù)闷?，不愧這個(gè)稱號。

家家戶戶都知道，形容人所共知。

連婦女和小孩都知道，指某件事物眾所周知，流傳得很廣。比喻言辭犀利，敢作敢為。形容銳氣和才干全都顯露出來。也比喻人有傲氣，愛逞強(qiáng)顯能，好表現(xiàn)自己。初讀感知1.通讀課文，用簡明的語言概括每個(gè)小標(biāo)題下的具體內(nèi)容。從“任人宰割”到“站起來了”“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙扰c奧本海默鄧稼先是一位對祖國、對民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出的科學(xué)家。簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)。把鄧稼先和美國“原子彈之父”奧本海默進(jìn)行對比，揭示出他能領(lǐng)導(dǎo)大家做出歷史性貢獻(xiàn)的原因。民族感情？友情？“我不能走”永恒的驕傲作者為鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)科研人員獨(dú)立設(shè)計(jì)“兩彈”獲得成功感到驕傲。寫鄧稼先在極端困難的條件下，肩負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲，勇于奉獻(xiàn)的精神。對鄧稼先的總的評價(jià)。文本探究2、鄧稼先的精神令人感動，那么你覺得他是一個(gè)怎樣的人？從課文中找出一些支持你看法的依據(jù)。鄧稼先是一個(gè)()的人。鄧稼先是一個(gè)具有無私奉獻(xiàn)精神的人。從第五部分的《吊古戰(zhàn)場文》中感受到鄧稼先和他的戰(zhàn)友們工作的環(huán)境非常惡劣，他和他的同事們時(shí)常面臨著死的考驗(yàn)，而鄧稼先卻毫不退縮，為祖國的國防事業(yè)傾盡全部心血。從這里可以看出鄧稼先是一個(gè)具有著無私奉獻(xiàn)精神的人。鄧稼先是一個(gè)

的人。鄧稼先是一個(gè)

的人。鄧稼先是一個(gè)

的人。鄧稼先是一個(gè)

的人。為祖國的國防事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)能力極強(qiáng)忠厚樸實(shí)為國家鞠躬盡瘁鄧稼先是一位具有無私奉獻(xiàn)精神，把一切獻(xiàn)給科學(xué)、獻(xiàn)給祖國，不計(jì)個(gè)人名利、鞠躬盡瘁、死而后已的偉大科學(xué)家?？偨Y(jié)：奧本海默他們是各自祖國的原子彈之父：鋒芒畢露忠厚平實(shí)說說為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫，并說說鄧稼先的性格特點(diǎn)。對比手法有利于突出兩個(gè)人物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，更有利于表現(xiàn)鄧稼先作為中國科學(xué)家的氣質(zhì)和風(fēng)度，突出了鄧稼先的科學(xué)精神和奉獻(xiàn)品質(zhì)。

鄧稼先是一個(gè)忠誠樸實(shí)、真誠坦白、從不驕人、最不要引人注目的、最具有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的、具有最高奉獻(xiàn)精神的、為祖國國防事業(yè)奉獻(xiàn)一生的祖國的偉大兒子。任務(wù)三：析文本，探人物中國男兒，

中國男兒，要將只手撐天空。睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬夫雄。長江大河，亞洲之東，峨峨昆侖，翼翼長城，

天府之國，取多用宏，黃帝之胄神明種。

風(fēng)虎云龍，萬國來同，天之驕子吾縱橫。

中國男兒，

中國男兒，要將只手撐天空。

睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬夫雄。我有寶刀，慷慨從戎，擊楫中流，泱泱大風(fēng)，

決勝疆場，

氣貫長虹，古今多少奇丈夫。

碎首黃塵，燕然勒功，至今熱血猶殷紅。中國男兒歌1.在這首《中國男兒》中，你認(rèn)為哪個(gè)字最能概括鄧稼先的一生？奇2.寫鄧稼先

，

為什么先概述我國近一百多年來的歷史？l德國強(qiáng)占山東膠州灣，“租借

”99年。l俄國強(qiáng)占遼寧旅順大連，“租借

”25年。l法國強(qiáng)占廣東廣州灣，“租借

”99年。l英國強(qiáng)占山東威海衛(wèi)與香港新界，前者“租借

”25年，后者

“租借

”99年。l那是中華民族任人宰割的時(shí)代，是有亡國滅種的危險(xiǎn)的時(shí)代。l今天，一個(gè)世紀(jì)以后，中國人民站起來了。八國聯(lián)軍侵華先概述我國近一百多年來的歷史

，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家

，是對民族的發(fā)

展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。結(jié)構(gòu)：

引出本文的主要人物

，為鄧稼先的出場做準(zhǔn)備。內(nèi)容：

把鄧稼先放到更為廣闊的歷史背景中去

，突出他的偉大成就。法國強(qiáng)占廣東廣州灣，

“租借

”99年。英國強(qiáng)占山東威海衛(wèi)與香港新界，前者“租借

”25年，后者“租借

”99年。

那是中華民族任人宰割的時(shí)代，是有亡國滅種的危險(xiǎn)的時(shí)代。今天，一個(gè)世紀(jì)以后，

中國人民站起來了。德國強(qiáng)占山東膠州灣，

“租借

”99年。俄國強(qiáng)占遼寧旅順大連，

“租借

”25年。獨(dú)句段l

l

l

l

l

l[答題思路]獨(dú)句成段的作用，一般可從以下幾個(gè)方面分析：①起強(qiáng)調(diào)作用，點(diǎn)明主旨、表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)感情等。②調(diào)整節(jié)奏，使語言更加簡潔、明快、有力，

以突出中心。③顯示文脈，構(gòu)成貫串全文的線索、前后呼應(yīng)、過渡等，使思路更加明晰?？键c(diǎn)：

分析獨(dú)句成段在文中的作用[參考答案]起強(qiáng)調(diào)作用

，

強(qiáng)調(diào)了這兩個(gè)日子的不平凡

，表明了“兩彈”成功爆炸的重大歷史意義

，突出了鄧稼先在中國核武器設(shè)計(jì)制造和研究中做出的巨大貢獻(xiàn)。（9）對這一轉(zhuǎn)變做出了

巨大貢獻(xiàn)的，有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家——鄧稼先。第一部分：在近代屈辱史中引

出鄧稼先身份奇（鮮為人知）（11）28年間，鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。（15）1967年以后鄧稼先繼續(xù)他的工作，至死不懈，對國防武器作出了許多新的巨大貢獻(xiàn)。（18）鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。第二部分：鄧稼先的生平和貢獻(xiàn)功勛奇（功勛卓著）（16）1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。次年3月又做了第二次手術(shù)。在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。1986年5月鄧稼先做了第三次手術(shù)，7月29日因全身大出血而逝世。（17）

“鞠躬盡瘁，死而后已

”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。精神奇（拼搏奉獻(xiàn)）第二部分：鄧稼先的生平和貢獻(xiàn)奧本海默鋒芒畢露平實(shí)婦孺皆知、家喻戶曉最不要引人注目善于辭令、

自傲真誠坦白、從不驕人復(fù)雜“純”第三部分：鄧稼先與奧本海默（23）他沒有小心眼兒，一生喜歡“純

”字所代表的品格。

他是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。人品奇（忠厚樸實(shí)）“要”說明鄧稼先的不引

人注目是他自己的主動選擇。這突出了他忠厚平實(shí)、從不驕人的性格特點(diǎn)。奧本海默鄧稼先國籍

(異)美國中國職務(wù)

(同)原子彈設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)人功勞

(同)本國原子彈工程成功的功臣學(xué)術(shù)水平

(同)相當(dāng)文化背景

(異)美國文化中國傳統(tǒng)文化性格為人

(異)鋒芒畢露善于辭令復(fù)雜的人最不要引人注目

忠厚平實(shí)真誠坦白“純

”、樸實(shí)3.文章既然是寫鄧稼先，為什么還要寫奧本海默？概念：對比也叫對照

，是把具有明顯差異、矛盾對立的雙方

，安排在一起

，進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)方法。

縱向?qū)Ρ?/p>

，即截取同一事物發(fā)展過程中的迥然不同的環(huán)節(jié)

，進(jìn)行比較。橫向?qū)Ρ?/p>

，即將不同的人或物安排在一起進(jìn)行比較。[答題模板]本文（段）

采用了對比手法

，

……和

……形成鮮明的對比

，突出人物（事物）

的

…

…

特點(diǎn)

，表達(dá)了……的情感。

加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力4.如何理解“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子

”？中國幾千年的傳統(tǒng)文化講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛真誠、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格5.為什么說“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員？

”因?yàn)樗麤]有私心，能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許

許多多工作者，人們絕對相信他。中國共

產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就

是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先

就是把這些奉為自己的的行動準(zhǔn)則，

因此

他是理想黨員。第四部分：

“寒春

”事件（31）我曾問他，寒春是不是參加了中國原子彈工作，像美國謠言所說的那樣。他說他覺得沒有，但是確切的情況他會再去證實(shí)一下，然后告訴我。

……（32）稼先給我寫來一封信，說他已證實(shí)了，中

國原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到蘇聯(lián)的極少“援助

”以外，沒有任何外國人參加。楊：最近如何？鄧：在外地工作……楊：寒春是不是參加了中國原子彈的研究工作？鄧：我覺得沒有，但是確切的情況我會再去證實(shí)一下，然后告訴你。楊：最近如何？鄧：在外地工作……楊：寒春是不是參加了中國原子彈的研究工作？鄧：沒有，絕對沒有?。。?！人品奇（實(shí)事求是）（33）

這封短短的信給了我極大的感情震蕩。

……事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪？還是為了稼先而感到驕傲？我始終想不清楚。

你認(rèn)為作者是為了什么而產(chǎn)生感情激蕩的呢？既有為中國在科技上巨大的進(jìn)步

、

得知原子彈是由中國人自己研發(fā)而感到由衷的自豪和激動；

也為鄧稼先本人

這種鞠躬盡瘁的精神

、樸實(shí)的性格

、

盡職盡責(zé)具有民族大義的精神所震撼。（10）1958年8月奉命帶領(lǐng)幾十個(gè)大學(xué)畢業(yè)生開始研究原子彈制造的理論。（25）“文革

”初期，他所在的研究院（九院）和當(dāng)時(shí)全國其他單位一樣，成立了兩派群眾組織，對吵對打。而鄧稼先竟有能力說服兩派繼續(xù)工作，于1967年6月成功地制成了氫彈。（26）1971年，在他和他的同事們被“四人幫

”批判圍攻的時(shí)候，如果別人去和工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)講理，恐怕要出慘案。而鄧稼先去了，竟能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員。這是真正的奇跡。（36）“粗估

”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識和穩(wěn)健的判斷。能力奇第五部分：

“

我不能走！

”（37）1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個(gè)信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：

“我不能走。

”：精神奇（身先士卒）任務(wù)四：品語言，探寫法品讀語句

一：

也不知道稼先在蓮斷草枯的沙漠中埋葬同事

、

埋葬

下屬的時(shí)候是什么心情?(

1)非常悲痛

。因?yàn)槭コ蔡?/p>

、

相互扶持的同事

。

這些逝去的研究者遠(yuǎn)離家庭和故土，

客死他鄉(xiāng)，臨死前都沒有親人在旁。(2)有些許欣慰

。逝者是為祖國的國防事業(yè)獻(xiàn)出生命，死得重于泰山。(3)倍增前行的決心和勇氣

。這時(shí)的鄧稼先心里應(yīng)該會想：必須加緊研制工作

。

只有手中有

了

“

殺手锏

”,

才能撐起中華天空，才是對逝者最好的告慰。結(jié)合上下文，你認(rèn)為鄧稼先在沙漠中埋葬去世的同事時(shí)，

會是什么樣的心情?品讀語句

二：

不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，

手有沒有顫抖?聯(lián)系上下文，

你認(rèn)為彼時(shí)鄧稼先的手有沒有顫抖呢?(

1)有顫抖

。

文中說

“

理論是否準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問題

”,

關(guān)鍵性方案決定著研究的走向，

代表著研究能否取得成果，

而這一切都與民族尊嚴(yán)

、

國家尊嚴(yán)息息相關(guān)。(2)

沒有顫抖

。

作者認(rèn)為鄧稼先具備

“

勇進(jìn)的膽識和穩(wěn)健的判斷

”,

因此他在關(guān)鍵性方案上會毫不猶豫地簽字。我們把以上兩個(gè)問句綜合起來看

，作者想表達(dá)的究竟是知道還是不知道呢?可以直接用陳述句表達(dá)嗎?從中我們能讀到一個(gè)怎樣的鄧稼先?作者想表達(dá)的是他已確鑿知道。因?yàn)樗c鄧稼先有著長達(dá)50年的友誼，對其有著常人所不能及的了解，加上作者自己也是科學(xué)家，他會用科學(xué)家的眼光去揣度

、衡量另一個(gè)科學(xué)家，因此他的判斷顯得格外真切。不能直接用陳述句表述，因?yàn)殛愂鼍涞恼Z氣較為平直，情感比較平淡。這里用問句能更鮮明地傳達(dá)出作者對鄧稼先的深切懷念、深度理解與深重敬佩。從中我們讀到鄧稼先既有尋常人的重情重義，又有英雄般超凡的膽識謀略;既有科學(xué)家的深厚學(xué)養(yǎng)，又有將領(lǐng)的穩(wěn)健擔(dān)當(dāng)。品讀語句三：

1982

年，

他做了核武器研究院院長以后，

一次井下突然有一個(gè)信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，

他只說了一句話：

“

我不能走

。

”聯(lián)系上下文，你覺得鄧稼先這一句

“我不能走”應(yīng)該用怎樣的語氣讀?(2)要讀得沉穩(wěn)堅(jiān)定

。

首先，

結(jié)合文中對鄧稼先的敘寫，

我們看到的是一個(gè)穩(wěn)健沉著

、

指揮若定的科學(xué)家和帥才，

不太可能緊張失措或是舉止失當(dāng)

。

用沉穩(wěn)堅(jiān)定的語氣朗讀，

才能更好表現(xiàn)出鄧稼先的身先士卒

、

顧全大局

。

其次，

如果想表達(dá)高亢激烈的情感，句末就應(yīng)該用感嘆號，而這里用的是句號。(

1)要讀得高亢激烈

。因

為前文說了，井下信號測不到了，大家十分焦慮地勸他回去，可以看出情況非常緊急危險(xiǎn)，現(xiàn)場不會太安靜

。因此，

作為核武器研究院院長的鄧稼先應(yīng)該高聲向大家表態(tài)。朗讀時(shí)，

為了更好地表現(xiàn)沉穩(wěn)堅(jiān)定的語氣，

我們可以對這個(gè)句子做如下處理：

適當(dāng)斷句，“

我/不能走”

;

用重音強(qiáng)調(diào)，

重讀“

不能

”

;使用低沉平緩的語氣;等等。語言是心靈的鏡子，危重時(shí)刻方顯英雄本色

。因此，這句話讀得沉穩(wěn)堅(jiān)定更為恰當(dāng)。“

我不能走

”

這一語言細(xì)節(jié)，讓我們感受到在緊急事件面前，鄧稼先具有的高度的責(zé)任心和忘我的奉獻(xiàn)精神。接下來，我們通過朗讀加深體會。想一想：這部分開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》，有什么作用？結(jié)尾處又引用兒時(shí)學(xué)到的“

‘五四’時(shí)代的一首歌”

，表達(dá)了怎樣的情感？中國男兒

中國男兒

要將只手撐天空長江大河

亞洲之東峨峨昆侖古今多少奇丈夫碎首黃塵

燕然勒功

至今熱血猶殷紅課文第五部分開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》

，

表現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣

，

說明鄧稼先工作條件的艱苦

，

同時(shí)

，

把讀

者引入中國歷史的深處

，增加了文章的厚重感。結(jié)尾處引用兒時(shí)學(xué)到的“

‘五四’時(shí)代的一首歌”，作為鄧稼先一生的寫照

，

突出了鄧稼先為國為民的無私奉

獻(xiàn)的精神

，

再次充滿深意地將鄧稼先與民族歷史的轉(zhuǎn)變聯(lián)

系起來

，

并且呼應(yīng)第一部分。概念：

寫文章時(shí)

，

有意引用成語、

詩句、

格言、

典故等

，

以表達(dá)自己想要表達(dá)

的思想感情

，說明自己對