【語(yǔ)文】第1課《鄧稼先》課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

新課導(dǎo)入1964年10月，羅布泊的戈壁灘上，原子彈爆炸產(chǎn)生的壯麗蘑菇云定格在了歷史的瞬間。僅僅兩年后，中華大地上再次閃耀起第一顆氫彈的璀璨光芒，讓億萬(wàn)中華兒女為之自豪，世界各國(guó)為之動(dòng)容。奧本海默被譽(yù)為美國(guó)的“原子彈之父”，薩哈羅夫則是前蘇聯(lián)的“氫彈之父”。那么，在我們偉大的祖國(guó)，那位被譽(yù)為“兩彈元?jiǎng)住钡挠⑿廴宋?，又是誰(shuí)呢？讓我們共同銘記這個(gè)名字。作者：楊振寧鄧稼先學(xué)習(xí)目標(biāo)1.梳理文章內(nèi)容，概括文章大意，學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的結(jié)構(gòu)形式；2.品味關(guān)鍵語(yǔ)段，學(xué)習(xí)人物品質(zhì)，感悟人物精神;3.體味“鞠躬盡瘁，死而后已”的奉獻(xiàn)精神，感悟愛(ài)國(guó)情懷。字音字形鮮(xiǎn)為人知元?jiǎng)?xūn)

氫(qīnɡ)彈至死不懈(xiè)癌(ái)癥署(shǔ)名鞠(jū)躬盡瘁cuì

奠(diàn)基開(kāi)拓(tuò)

難堪(kān)

婦孺(rú)皆知孕(yùn)育選聘(pìn)

夐(xiònɡ)

黯兮(ànxī)日曛(xūn)

鋌(tǐnɡ)

籌(chóu)劃攝(shè)氏度燕(yān)然勒(lè)功殷(yān)紅摯(zhì)友彷徨(pánɡhuánɡ)可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。鮮為人知：很少有人知道。至死不懈：到死都不松懈。形容堅(jiān)持到底。鞠躬盡瘁，死而后已：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，直到死為止。當(dāng)之無(wú)愧：承受得起某種稱(chēng)號(hào)或榮譽(yù)，沒(méi)有什么可慚愧的。家喻戶(hù)曉：每家每戶(hù)都知道。成語(yǔ)釋義成語(yǔ)釋義截然不同：形容兩種事物沒(méi)有一點(diǎn)共同之處。截然，界線分明地。鋒芒畢露：銳氣和才干全都表現(xiàn)出來(lái)。多形容人氣盛逞強(qiáng)。婦孺皆知：婦女和孩子都知道。形容某事物廣泛為人所知曉。熱淚滿眶：形容因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚充滿了眼睛。馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。成語(yǔ)釋義高度贊揚(yáng)兩彈是他的勛章，中國(guó)為他驕傲?！囆∑娇吹剿銜?huì)知道怎樣才能一生無(wú)悔，什么才能稱(chēng)之為中國(guó)脊梁。當(dāng)你面臨同樣選擇時(shí)，你是否會(huì)像他那樣義無(wú)反顧?——黃大年多從長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有價(jià)值的。——楊振寧1924年，出生于安徽省懷寧縣。中國(guó)爆炸了第一顆原子彈人物名片中國(guó)爆炸了第一顆氫彈楊振寧兩彈一星1945年，畢業(yè)于西南聯(lián)大。1948年，赴美國(guó)普渡大學(xué)讀理論物理。1950年，獲博士學(xué)位后立即回國(guó)，在中國(guó)科學(xué)院工作。1958年，開(kāi)始研究原子彈制造的理論。此后隱姓埋名二十八載。1964年，①

。1967年，②

。1971年，③

回國(guó)，摯友相見(jiàn)。1986年7月，因病逝世。去世前一個(gè)月，身份解密，其不凡成就始為人知。1999年，被追授④

功勛獎(jiǎng)?wù)?。兩彈一?/p>

1999年9月18日，在中華人民共和國(guó)成立五十周年之際，黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國(guó)“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專(zhuān)家，并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?，追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢(qián)驥、錢(qián)三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

“兩彈一星”最初指的是原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來(lái)演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q(chēng)；另一彈是指導(dǎo)彈；“一星”則是人造地球衛(wèi)星。走進(jìn)作者楊振寧，1922年出生于安徽，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出“弱相互作用中宇稱(chēng)不守恒”理論，榮獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。創(chuàng)作背景“50年的友誼，親如兄弟。”楊振寧和鄧稼先是中學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué)，留美期間二人曾住同一宿舍，朝夕共處。1993年7月29日，是鄧稼先逝世七周年紀(jì)念日，楊振寧為緬懷好友，寫(xiě)了這篇帶有回憶錄性質(zhì)的傳記。傳記：運(yùn)用除虛構(gòu)以外的多種文學(xué)藝術(shù)手法，再現(xiàn)人物生平經(jīng)歷和事跡，展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，刻畫(huà)其鮮明形象和生動(dòng)個(gè)性的一種文學(xué)體裁。按傳主對(duì)象的不同，傳記文學(xué)可分為自傳和他傳。自傳的傳主是作者自己，它記述作者本人的生平事跡。他傳，就是記述他人的生平經(jīng)歷的傳記。文學(xué)常識(shí)①真實(shí)性。真實(shí)是傳記的生命。傳記敘寫(xiě)的是歷史或現(xiàn)實(shí)中存在的人物，有真名實(shí)姓、居住地點(diǎn)、活動(dòng)范圍等。文學(xué)常識(shí)②文學(xué)性。傳記是寫(xiě)人的，傳記作者在人物形象中傾注了愛(ài)憎的情感，并用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，這使傳記帶有了文學(xué)性。傳記的文體特點(diǎn)文章共有六個(gè)大段，每個(gè)大段的主要內(nèi)容是什么？第一部分第二部分第三部分第四部分第五部分第六部分（1—9）在中國(guó)近代一百多年的歷史背景下引出主人公——鄧稼先。（40—44）引述電報(bào)書(shū)信評(píng)價(jià)贊揚(yáng)鄧稼先崇高的精神品質(zhì)，流露對(duì)朋友的深情。（34—39）鄧稼先始終戰(zhàn)斗在艱苦卓絕的第一線——戈壁沙灘。（30—33）作者為中國(guó)人自己制造出原子彈而激動(dòng)、自豪和驕傲。（19—29）在同美國(guó)“原子彈之父”奧本海默的對(duì)比中來(lái)寫(xiě)鄧稼先。（10—18）簡(jiǎn)單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。主要內(nèi)容解讀標(biāo)題請(qǐng)你介紹一個(gè)印象深刻的小標(biāo)題，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果?例1：第一部分“從‘任人宰割’到‘站起來(lái)了’”。這個(gè)小標(biāo)題如恢宏的畫(huà)面，給人縱深的歷史感，在這樣巨大的背景下推出鄧稼先，足以說(shuō)明鄧稼先是對(duì)這一巨變作出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。例2：第五部分小標(biāo)題“我不能走”非常出色。言為心聲，一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，道出了鄧稼先身先士卒、不怕?tīng)奚臍飧?，有先聲奪人的表達(dá)效果。雖然只有四個(gè)字，但字字鏗鏘，聲聲有力，突出了人物的個(gè)性特征。

如果把本文看成一部壯美的“史詩(shī)”，那么小標(biāo)題就是它的“詩(shī)眼”。再次瀏覽課文，看看六個(gè)小標(biāo)題，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)它們有哪些特點(diǎn)？小標(biāo)題大致內(nèi)容擬小標(biāo)題的方法從“任人宰割”到“站起來(lái)了”說(shuō)歷史對(duì)比歷史“兩彈”元?jiǎng)讟s譽(yù)稱(chēng)號(hào)引用榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)鄧稼先與奧本海默兩位科學(xué)家對(duì)比人物民族感情？友情？?jī)煞N情感質(zhì)疑“我不能走”鄧稼先的話引用人物語(yǔ)言永恒的驕傲楊振寧的評(píng)價(jià)引用人物語(yǔ)言小標(biāo)題的作用提示內(nèi)容劃分結(jié)構(gòu)新穎醒目把握“詩(shī)眼”根據(jù)自己對(duì)課文的理解，嘗試用這三種方法，給六個(gè)部分重新擬寫(xiě)一組小標(biāo)題。（要求：每個(gè)標(biāo)題使用兩個(gè)四字詞語(yǔ)）擬寫(xiě)小標(biāo)題還可注重工整對(duì)仗小標(biāo)題擬寫(xiě)標(biāo)題示例從“任人宰割”到“站起來(lái)了”對(duì)比歷史，推出稼先“兩彈”元?jiǎng)變蓮椩獎(jiǎng)祝?dāng)之無(wú)愧鄧稼先與奧本海默巔峰對(duì)比，凸顯稼先民族感情？友情？打破謠言，情感震蕩“我不能走”環(huán)境艱險(xiǎn)，身先士卒永恒的驕傲忠誠(chéng)純正，永恒驕傲學(xué)以致用在寫(xiě)鄧稼先之前，為什么先概述我國(guó)一百多年來(lái)的歷史？這是1898年中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中幾幅照片，那是任人宰割的時(shí)代，是有亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)的時(shí)代。合作探究任人宰割——倍感屈辱站起來(lái)了——揚(yáng)眉吐氣此種手法是為了增強(qiáng)出場(chǎng)人物的使命感。突出鄧稼先在中國(guó)歷史上做出的巨大貢獻(xiàn)。在寫(xiě)鄧稼先之前，為什么先概述我國(guó)一百多年來(lái)的歷史？合作探究奧本海默鄧稼先國(guó)籍

職務(wù)

功勞

學(xué)術(shù)水平

文化背景

性格為人

美國(guó)中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)人本國(guó)原子彈工程成功的功臣相當(dāng)美國(guó)文化中國(guó)傳統(tǒng)文化鋒芒畢露善于辭令復(fù)雜的人最不引人注意忠厚平實(shí)真誠(chéng)坦白“純”、樸實(shí)(同)(同)(同)(異)(異)(異)文章既然是寫(xiě)鄧稼先，為什么還要寫(xiě)奧本海默？通過(guò)對(duì)比，鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。開(kāi)頭引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，有什么作用？

描述了古戰(zhàn)場(chǎng)荒涼的景象，從側(cè)面突出了鄧稼先工作環(huán)境的艱苦，襯托了以鄧稼先為代表的中國(guó)核科學(xué)家們堅(jiān)強(qiáng)的意志和信念，表現(xiàn)了鄧稼先不畏艱辛的奉獻(xiàn)精神。研讀引文

浩浩乎！平沙無(wú)垠，夐不見(jiàn)人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥(niǎo)飛不下，獸鋌亡群。亭長(zhǎng)告余曰：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”

結(jié)尾處又引用兒時(shí)學(xué)到的“‘五四’時(shí)代的一首歌”，表達(dá)了怎樣的情感？

是鄧稼先一生的寫(xiě)照，突出他對(duì)中華民族貢獻(xiàn)之大，同時(shí)也呼應(yīng)第一部分，把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于近一百年的歷史大背景之下，表達(dá)了對(duì)鄧稼先的崇敬和贊揚(yáng)之情。研讀引文中國(guó)男兒中國(guó)男兒要將只手撐天空長(zhǎng)江大河亞洲之東峨峨昆侖古今多少奇丈夫碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅

“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！苯Y(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。這兩句話說(shuō)明鄧稼先的成就在于他的赤子之心、堅(jiān)定執(zhí)著和高貴品質(zhì)。研讀引文人物形象請(qǐng)勾畫(huà)出鄧稼先最讓你感動(dòng)的事件或語(yǔ)言，并進(jìn)行批注。用“從____（事、言），我感受到了一個(gè)____鄧稼先”的句式說(shuō)一段評(píng)述性的話。

示例：從他為改變中華民族的命運(yùn)做出的巨大貢獻(xiàn)，我感受到了一個(gè)功勛卓著的鄧稼先形象。人物形象從他為改變中華民族的命運(yùn)做出的巨大貢獻(xiàn)，我感受到了一個(gè)功勛卓著的鄧稼先形象。從他在美國(guó)獲博士學(xué)位后立即回國(guó)，我感受到了一個(gè)心系國(guó)家的鄧稼先形象。從他歷時(shí)28年成功設(shè)計(jì)了“兩彈”，把我國(guó)的國(guó)防武器提升到世界先進(jìn)水平，我感受到了一個(gè)功勛卓著的形象。從他在“文革”初期能說(shuō)服兩派繼續(xù)工作，我感受到了一個(gè)沒(méi)有私心、受人尊敬的鄧稼先形象。從核武器試驗(yàn)發(fā)生意外時(shí)，他說(shuō)“我不能走”，我感受到了一個(gè)身先士卒、不怕?tīng)奚泥嚰谙刃蜗?。從他患癌癥病中仍關(guān)心著我國(guó)核武器的發(fā)展工作，我感受到了一個(gè)鞠躬盡瘁、死而后已的鄧稼先形象。微寫(xiě)作：請(qǐng)你書(shū)寫(xiě)50字左右的頒獎(jiǎng)詞，概述鄧稼先的品質(zhì)和歷史功績(jī)。布置作業(yè)要求：圍繞人物主要事件，評(píng)價(jià)人物品格、精神，運(yùn)用修辭手法，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、優(yōu)美。面對(duì)優(yōu)厚的物質(zhì)條件，他選擇拒絕，以毅