人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二十四章圓《24.2點(diǎn)和圓直線和圓的位置關(guān)系》第1課時(shí)聽評(píng)課記錄

人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二十四章圓《24.2點(diǎn)和圓直線和圓的位置關(guān)系》第1課時(shí)聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二十四章圓《24.2點(diǎn)和圓直線和圓的位置關(guān)系》第1課時(shí)

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)流程和目標(biāo)有著明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）開始階段：張華教師通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的圓的性質(zhì)，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入方式簡(jiǎn)潔明了，有效引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）展開階段：在講解點(diǎn)和圓、直線和圓的位置關(guān)系時(shí)，張華教師運(yùn)用了生動(dòng)的動(dòng)畫演示和幾何模型，直觀地展示了各種位置關(guān)系的形成過(guò)程，幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

（3）結(jié)束階段：張華教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了點(diǎn)和圓、直線和圓的位置關(guān)系的重要性，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠深入理解知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，師生互動(dòng)質(zhì)量較好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、積極思考，主動(dòng)參與課堂討論和練習(xí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，小組討論氛圍濃厚。

5.課堂管理：

張華教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師對(duì)課堂節(jié)奏的控制合理，時(shí)間分配得當(dāng)，使課堂內(nèi)容能夠有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如動(dòng)畫演示、幾何模型等，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，教師還適時(shí)運(yùn)用多媒體展示相關(guān)案例，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師緊緊圍繞著點(diǎn)和圓、直線和圓的位置關(guān)系進(jìn)行講解和引導(dǎo)。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)反饋，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)位置關(guān)系的理解和應(yīng)用能力有所提高。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)的理解和記憶情況較好，能夠正確回答有關(guān)點(diǎn)和圓、直線和圓位置關(guān)系的問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生對(duì)相關(guān)技能的掌握程度也較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論、思考，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了成就感和自信心。此外，教師還鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

對(duì)本節(jié)課的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，師生互動(dòng)積極有效，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)課堂節(jié)奏的控制得當(dāng)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，使學(xué)生在課堂上能夠充分參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

2.改進(jìn)建議：

（1）在教學(xué)過(guò)程中，教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。例如，可以通過(guò)設(shè)置探究性問(wèn)題，讓學(xué)生在小組合作中自主探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。

（2）在課堂導(dǎo)入階段，教師可以嘗試更多元化的導(dǎo)入方式，如引入現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）在教學(xué)過(guò)程中，教師可以更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，對(duì)不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況，以觀察教師是否能夠根據(jù)建議進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。計(jì)劃采取的支持措施