我們一樣高教案

我們一樣高教案我們一樣高教案篇一活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)比較高矮、粗細(xì)，能夠按高矮、粗細(xì)給10以內(nèi)的物體排序。2、感知物體高矮的不變性和相對(duì)性，嘗試用不同感官比較物體的高矮、粗細(xì)。3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圓柱體形狀的積木(高矮不一)。2、兩個(gè)粗細(xì)不一的易拉罐。3、每組一筐粗細(xì)不同的瓶子(數(shù)量為1~8個(gè)，其中有兩個(gè)一樣粗、兩個(gè)一樣高)。4、幼兒用書?；顒?dòng)過程：一、比較高矮，感知高矮的不變性和相對(duì)性。1、感知高矮的不變性。(1)教師先請(qǐng)一名幼兒和自己站在一起比高矮。提問：我們倆誰的個(gè)子高?你從哪里看出來的?(兩人并排比，誰高出一部分，他的個(gè)子就高)(2)教師和幼兒站在不同高度的位置上進(jìn)行比較(幼兒站在椅子上，高于老師)，提問：現(xiàn)在比比看誰高，誰矮，為什么?(3)提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么應(yīng)該怎樣比高矮?(物體底部要對(duì)齊比較)2、感知高矮的相對(duì)性。(1)教師請(qǐng)一名幼兒甲和自己比高矮，再請(qǐng)另一名幼兒乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。(2)提問：怎么一會(huì)說甲矮，一會(huì)又說甲高呢?到底甲是矮，還是高?3、尋找發(fā)現(xiàn)(1)提問：想一想，在我們的周邊環(huán)境中，什么東西高?什么東西矮?(2)教師任意出示一個(gè)物體(如書，筆筒)，請(qǐng)幼兒在教室內(nèi)找出比它高或者矮的東西。二、出示兩個(gè)高矮，粗細(xì)不同的瓶子，引導(dǎo)幼兒交流比較粗細(xì)的方法。教師：1、這2個(gè)瓶子有什么不同?(高矮不同，粗細(xì)不同)2、你怎么知道這2個(gè)瓶子粗細(xì)不一樣呢?3、除了用看的方法，還有什么方法可以比較粗細(xì)呢?(重疊擺放觀察，用手觸摸感覺，用線圍圈等)三、尋找發(fā)現(xiàn)。1、從身邊的物品中找出幾樣?xùn)|西，比一比，誰比誰粗，誰比誰細(xì)。2、教師任意說一個(gè)物體(如桌子腿)，幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找找比他粗或細(xì)的東西。3、找一找身上哪些部分粗，哪些部分細(xì)，嘗試按粗細(xì)給他們編號(hào)。四、按高矮、粗細(xì)順序給瓶子排隊(duì)。1、每組一筐高矮、粗細(xì)不同的瓶子(數(shù)量為7~8個(gè)，其中有2個(gè)一樣粗、2個(gè)一樣細(xì)、2個(gè)一樣高)，請(qǐng)幼兒比一比誰高誰矮、誰粗誰細(xì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法比較。2、請(qǐng)幼兒按高矮給這些瓶子排隊(duì)，想一想一樣高的瓶子應(yīng)該怎樣排。3、每組幼兒說說是按什么順序給瓶子排隊(duì)的。4、兩人結(jié)伴，拿取3~4個(gè)瓶子，一人閉上眼睛按高矮或粗細(xì)給這些瓶子排排隊(duì)，另一幼兒檢查。五、教師引導(dǎo)幼兒做幼兒用書上的練習(xí)。六、請(qǐng)幼兒找找教室外還有哪些東西可以比較高矮、粗細(xì)?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)由于我準(zhǔn)備的教具都是幼兒平時(shí)生活中可見的，而且接觸比較多的，所以幼兒非常感興趣，抓住幼兒的興趣特點(diǎn)我展開本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是粗細(xì)和高矮是具有相對(duì)性的，經(jīng)過了幼兒自身的比較，也讓他們更深刻地理解了相對(duì)性這一抽象的概念，活動(dòng)中，幼兒的積極性很高，活動(dòng)氣氛很好。我們一樣高教案篇二一、活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順序。2、大膽地用語(yǔ)言表述排列的結(jié)果。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:1、三個(gè)高矮明顯的小動(dòng)物，爸爸媽媽和我照片幾張。2、《幼兒畫冊(cè)》（第三冊(cè)P7）。三、活動(dòng)過程：（一）與幼兒談話，引入活動(dòng)。師：用小客人方式導(dǎo)入，（出示小客人）引起幼兒注意。（二）游戲：比高矮。1、把三個(gè)小動(dòng)物排在同一個(gè)地方，讓幼兒看一看，比一比，三個(gè)小動(dòng)物中誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。2、請(qǐng)兩位小朋友和老師進(jìn)行比較，三人誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。3、請(qǐng)三位小朋友比較高矮，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個(gè)人排隊(duì)。4、請(qǐng)小朋友站起來和旁邊小朋友再次比高矮。5、出示照片，讓幼兒區(qū)分高矮。（三）幼兒做相關(guān)練習(xí)。1、請(qǐng)幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》，仔細(xì)觀察圖中小動(dòng)物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應(yīng)的位置上。2、鼓勵(lì)幼兒相互檢查，與同伴分享，交流自己的經(jīng)驗(yàn)。延伸：提供四種高矮不一的物體，鼓勵(lì)幼兒比一比，說一說。教學(xué)反思：今天的活動(dòng)我將活動(dòng)準(zhǔn)備1中請(qǐng)爸爸媽媽來園改為老師、小朋友，另外再準(zhǔn)備三個(gè)高矮不同的小動(dòng)物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的小動(dòng)物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片，這些教具取材方面，而且又直觀形象?；顒?dòng)開始用小客人的方式吸引了幼兒，讓幼兒自己區(qū)分三個(gè)娃娃中誰最高，誰最矮，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著，我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來比一比，誰最高，誰最矮。再讓小朋友站起來，和旁邊小朋