新北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案新部編本

教師學(xué)科教案第一單元混合運算單元教學(xué)目標1.在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)歷抽象出混合算式的過程，理解混合運算(兩步計算)的意義和運算順序，體會混合運算與生活的密切聯(lián)系。2.能初步學(xué)會借助直觀圖等方式，分析、表示數(shù)量關(guān)系，會用分步列式或者綜合列式解決實際問題，感受解決問題策略的多樣性，能有條理地敘述3.體會“先乘除后加減”的合理性以及小括號在混合運算中的作用，掌握混合運算的運算順序，能進行簡單的整數(shù)混合運算(兩步),激發(fā)運用數(shù)學(xué)第1課時小熊購物(一)(乘加、乘減混合運算及其應(yīng)用)理解混合運算算式表示的實際意義和運算順教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點教學(xué)反思出示“小熊購物”課件。談話引入：今天，小熊胖胖和樂樂聽說下午要開聯(lián)歡會，就來到商店買些東西。你們看商店里有什么?(出示主題圖)學(xué)生根據(jù)問題，獨立讀圖，找到圖說出商店里有面包每個3元，餅干每包4元，飲料每瓶6元，花生每關(guān)注學(xué)生對于問題的表述能力。關(guān)注學(xué)生讀圖的有序性和表達能力的培養(yǎng)。二、探究新知(251.建立模型提出問題：小熊胖胖要買什么呢?買這些東西需要多少錢呢?快幫算算吧!(小組同學(xué)交流)(1)怎樣列算式?(2)每個算式分別求的什么問題?(3)如果把這兩個算式合在一起，就可以列一2.小組討論；這兩個算式有乘法又有加法，先算什么?為什么?(1)選擇算式試算。(2)探究運算順序和書寫格式引導(dǎo)學(xué)生講一講思考過程，為什么先算乘法，后算加法?結(jié)合情境說清楚。(3)再次體驗運算的順序在會書寫一個算式的基礎(chǔ)上，選擇另一個算式算一算。提問：6+3在情境圖中表示什么意思?3×4=12(元)12+6=18(元)小組討論匯報交流：先算乘法，得出4個面包多少錢。再算出和飲料一共多少錢。如果先算4+6就是把4個加上6元，沒有道理：同理如果先算6+3得出1個面包和1瓶飲料的價錢，關(guān)注學(xué)生在解決問題中對于畫圖策略的應(yīng)用。關(guān)注交流討論的實效性。再次體驗先算乘法后算加法的過程。通過與情境圖中的實際問題進行比較，發(fā)(4)交流書寫體會(5)離開具體情境，掌握混合運算的一般方(6)總結(jié)計算方法。3.介紹脫式寫法在計算乘加、乘減混合運算的題脫式計算時等號要對齊，不計算課后練習(xí)1、2題1.引導(dǎo)學(xué)生先讀懂題意，再列式計算，可以根據(jù)自己畫圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理解說一說算式表示的意思，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步。小熊購物分步：3×4=12(元)12+6=18(元)先算乘法，再算加法綜合：3×4+6=18(元)第2課時小熊購物(二)(乘加、乘減混合運算及其應(yīng)用)1.結(jié)合分步解決“小熊購物”問題的探索過程，感受畫3.初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實際問題的數(shù)教學(xué)重點：掌握混合運算的運算順序并能正確進行計算。教學(xué)難點：理解混合運算算式表示的實際意義和運算順序的合理性。教學(xué)準備：課件、食物面包、餅干、飲料的圖片。教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點教學(xué)反思一、情境引入(5學(xué)生根據(jù)問題，獨立讀圖，找到圖說出商店餅干每包4元。關(guān)注學(xué)生對于問題的關(guān)注學(xué)生讀圖的有序性和表達能力的培二、探究新知(251.小熊壯壯拿20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢?怎樣列算式?(1)引導(dǎo)學(xué)生獨立思考(3)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流乘加、乘減混全班匯報教師板書，作為答辯人對自己解決問(1)每一個算式分別解決什么問題?(2)混合運算的算式先算什么?再算什么?為(1)你知道這個算式解決什么問題嗎?獨立思考，要解決壯壯購物找學(xué)信息?嘗試畫圖表示數(shù)量關(guān)系，有乘除法時，要先算乘法后算加減思考我們是如何學(xué)習(xí)和理解混合適關(guān)注學(xué)生在解決問題中對于畫圖策略的應(yīng)關(guān)注學(xué)生對于算式意義的理解，不要形成關(guān)注學(xué)生對于乘加、(2)討論：在算式中既有減法又有乘法，說說先算什么再算什么?(3)如果給你20元錢，你準備買什么?你還能提出哪些需要解決的問題?大家解決。結(jié)合小熊購物圖，說說每個算式表示的意義?再算一算。看圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理解說一說算式表示的意思，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步。溝通混合運算與現(xiàn)實板書設(shè)計：小熊購物(二)先算乘法，再算加減法第3課時買文具(一)(除加、除減混合運算及其應(yīng)用)教學(xué)目標：1結(jié)合解決“買文具”問題的探索過程，感受畫圖策略的意義和價值，體驗“先算除法，再算加減法”解決兩步運算問題的合理性。2.理解并掌握除加、除減混合運算的運算順序，能正確進行計算。3.進一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系，會解決除加、除減混合運算的實際問題，發(fā)展解決問題的能力。教學(xué)重點：體會除加、除減運算順序的合理性。教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點教學(xué)反思一、情境引入(5“現(xiàn)價5本10元”表示什么意思?理解原價和現(xiàn)價的含義，從復(fù)雜句學(xué)生提出問題：笑笑一共需要多少關(guān)注語言表達的能二、探究新知(25解決問題一：1.提出問題(笑笑一共需要多少元錢?)后，怎樣列算式?這樣列你是怎么想的?方法一：在交流時讓學(xué)生說一說每幅圖表示的意思，再引導(dǎo)他們說一說怎樣用算式表示；還可以怎樣列式?這樣列你是怎么想的?方法二：讓學(xué)生對應(yīng)圖示，說說每部分表示的方法三：結(jié)合情境說說思考的過程，以及每部3.怎樣書寫呢?有除法又有減法，先算什么?為什么?1.出示：每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多少元?1.直接畫圖解決問題畫圖并分布列式解決問題3.列綜合算式解決問題再次體驗運算順序，根據(jù)算式說說每部分的實際意義，并算一算。關(guān)注學(xué)生在解決問題中對于畫圖策略的應(yīng)關(guān)注交流討論的實效關(guān)注學(xué)生對于算式意引導(dǎo)學(xué)生思考，要想解決這個問題你，必須知道哪些信息，需要先求什么3.獨立解決重點討論：為什么先算10÷5,為什么3-要寫在10÷5前面?5.集體計算3-10÷5。有減法，又有除法要先算除法再算滲透解決問題的思考通過計算全班體驗先哪種做法對?讓學(xué)生說一說，選擇合適的方法總結(jié)除加、除減的計算方法和注意事項：在算式中既有加減法，又有不參加運算的部分照抄，保證等號強化除加、除減的運買文具10÷5=2(元)3-2=1(元)綜合：3-10÷5=1(元)先算除法，再算加、減法第4課時買文具(二)(除加、除減混合運算及其應(yīng)用)1結(jié)合解決“買文具”問題的探索過程，感受畫圖策略的意義和價值，體驗“先算除法，再算加減法”解決兩步運算問題的合理性。4.理解并掌握除加、除減混合運算的運算順序，能正確進行計算。教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點教學(xué)反思一、情境引入(5理解原價和現(xiàn)價的含義，從復(fù)雜句學(xué)生提出問題：淘氣買的鋼筆比現(xiàn)關(guān)注語言表達的能力二、探究新知(25解決問題一：1.提出問題(淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元?)后，引導(dǎo)學(xué)生理解，要怎樣列算式?這樣列你是怎么想的?有除法又有減法，先算什么?為什么?說清解決問題的思考過程，為什么先求淘氣買的鋼筆每支多少元，再說說算式每部分表示的實際含義。關(guān)注學(xué)生對于眾多信息的提取能力和對于關(guān)注交流討論的實效結(jié)合上面的情境說一說下面算式的意思，并算讓學(xué)生說一說每個算式先算什么、再算什么,乘法算是在情境圖中表示什么,12表示什么,然后完整的說說這個算式表示的意義。即“買3支鋼筆和4支自動鉛筆，一共花了多少元?”再次體驗運算順序，根據(jù)算式說說每部分的實際意義，并算一算。有減法，又有除法要先算除法再算關(guān)注學(xué)生對于算式意滲透解決問題的思考強化對除加、除減的買文具(二)第5課時過河(一)(帶有小括號的兩步混合運算及其應(yīng)用)2.理解并掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，能正確進行計算。教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點教學(xué)反思一、情境引入(51.二年三班的小朋友到公園游玩，他們要租船到河的對岸去，他們遇到了什么需要解決的問題呢?仔細看圖，找到圖中有用的數(shù)學(xué)信男生29人，女生25人，每只船限關(guān)注學(xué)生能否準確找到圖中有用的數(shù)學(xué)信并能夠根據(jù)信息提出二、探究新知(251.問題：男生29人，女生25人，每只船限乘9想要先求出男女生總?cè)藬?shù)是多少，再計算需要7.提出問題：如果54人都坐小船，需要多少條船?你會做嗎?引導(dǎo)學(xué)生嘗試獨立解決問題，進一步體會小組討論：帶小括號的混合運算的運算順1.29+25=54(人)54÷9=5(只)學(xué)生有可能出現(xiàn)：29+25÷9結(jié)合情境思考應(yīng)該先算哪個，再算當需要改變算式原來的運算順序時，需要明確帶小括號的算式序。括號里的。三、鞏固練習(xí)(101.有25個蘋果，吃了4個后，剩下的平均放在3個盤子里，平均每盤放幾個?2.超市的蘋果和橘子都賣2元錢1斤，媽媽買了3斤蘋果，4斤桔子，共花了多少元?3.算一算(小組比賽)或2×(3+4)關(guān)注學(xué)生能否正確理解題意、列式并準確計算。過河54÷9=5(元)=54÷9=6(元)第6課時過河(二)(帶有小括號的兩步混合運算及其應(yīng)用)教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點教學(xué)反思一、情境引入(5出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理解“限乘”是什么意思?“限乘”即大客車最多能坐46位乘重點關(guān)注學(xué)生對于題二、探究新知(252.學(xué)生獨立思考解決問題3.全班交流：說一說先算什么,再算什么。4.結(jié)合情境討論，帶有小括號的算式所表達的6.看一看，說一說，用(70-46)÷8還能解決結(jié)合情境解釋自己的算法總結(jié)帶小括號的混合運算要先學(xué)生先觀察情境圖。結(jié)合實例說注意算式與實際情景三、鞏固練習(xí)(10書后練習(xí)練習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生說說先算什么,后算什么,先理解題意交流思考獨立計算交流檢驗鞏固帶有小括號的四算。過河(二)第7課時練習(xí)一2.加深對乘加、乘減、除加、除減以及帶括號的運算順序的教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點教學(xué)反思1.在計算乘加、乘減或除加、除減的問題時要先算什么,再算什么?2.在計算帶小括號的問題時按照什么順序計算?思考并回答，先算乘除法，再算加減法。關(guān)注學(xué)生對混合運算順序的理解。二、練習(xí)鞏固(30教材11頁、12頁練習(xí)一1.說一說，算一算。個5圈起來寫出5×4,然后在加6。2、3計算并回答問題4.贏1場得3分，平1場得1分，星星足球隊贏了4場，平了3場，星星足球隊一共得了多列式后讓學(xué)生說說每步算式求出的是哪部復(fù)習(xí)倍的意思?誰是誰的幾倍是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要先求出白天鵝的只7.動物游樂園(1)從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?(2)小狗和小猴一共能坐滿幾節(jié)車廂?(3)結(jié)合情境說說下面算式表示的意思，并算先畫圖再列式讀題并分析題意知道星星足球隊的分數(shù)由兩部分組成：取勝場次的得分和平局場次的那就是看黑天鵝的只數(shù)有幾個白天列式先求白天鵝的只數(shù)，正確運用學(xué)生找出圖中數(shù)學(xué)信息，學(xué)會有序關(guān)注學(xué)生借助實物圖和示意圖理解題意的關(guān)注學(xué)生對問題的分關(guān)注學(xué)生對和倍有關(guān)關(guān)注學(xué)生是否能正確關(guān)注學(xué)生綜合解決實三、游戲鞏固(5牌，游戲開始后，每人從手里的撲克牌里任選一張，4個人就有4張牌，借助加減混合四則運算，可以運用小括號，用牌上的4個數(shù)湊出24,誰先湊出這4張牌就歸誰，游戲結(jié)束時誰手中4人一組玩游戲。鞏固練習(xí)混合運算提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第二單元觀察物體2.在觀察、想象、猜想、驗證等活動中，初步發(fā)展合情推理能力及空間想象力，形成初步的空間觀念。3,在與他人合作觀察交流的活動中，能清楚的表達自己的思考過程和結(jié)果，體驗觀察和想象的樂趣，積極觀察物體第1課時看一看(一)(觀察一個物體最多看到三個面和從相對位置觀察一個物體)2.在實物觀察、空間想象和推理等活動中，體驗從不同的位置(角度)觀察物體，每次最多能看到三個面，積累觀察物體的活動經(jīng)驗。3.在想象、推理、觀察、驗證的活動中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。4.在與他人合作交流中，能簡單描述自己的思考過程和觀察結(jié)果，體驗教學(xué)準備：課件、長方體實物、學(xué)生從家中帶的小動物玩具等。教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點教學(xué)反思一、情境引入(5出示主題情境圖，說一說圖中小朋友們都在做觀察情境圖，說出淘氣、笑笑、妙想站在不同位置觀察一個投票箱。明確笑笑站在箱子左邊觀察；淘氣站在箱子后面的椅子上觀察：妙想站在右前方對著箱子的一個角觀關(guān)注學(xué)生觀察的有序二、探究新知(25(1)出示問題中的三幅圖，讓學(xué)生獨立思考和判斷；分別是哪個小朋友看到的?連一連。(2)完成后組織同桌之間相互說一說自己是怎么想的?教師要適時的找學(xué)力有困難的學(xué)生觀察實2.站在不同位置，每次最多能看到幾個面?(2)看一看，觀察站在不同位置每次最多能看到幾個面?獨立觀察三幅圖，思考和判斷并只能看到一個面；第二幅圖是笑笑從左邊觀察到的，能看到兩個面；第三幅圖是妙想從右前方觀察到先獨立思考，然后與同桌說說自通過實踐觀察得到：能看到四個集體交流時關(guān)注學(xué)生對問題的表述能力。關(guān)注學(xué)生觀察實踐的過程及對之前猜測的先觀察紙箱驗證自己之前的猜想是否正確，再讓小組內(nèi)同學(xué)模擬主題圖中的情境，站在與圖中相符的位置輪流觀察，互相說一說自已看到了幾個面?分別是哪幾個面?(3)說一說，討論：為什么每次最多只能看到1.出示觀察小熊情境圖，讓學(xué)生說說四名同學(xué)都是站在什么位置觀察小熊的?2.出示問題下面的四幅圖，讓學(xué)生嘗試獨立判4.活動小結(jié)：通過剛才的觀察活動，你發(fā)現(xiàn)了學(xué)生獨立判斷結(jié)合思考過程，體驗現(xiàn)實情境中觀察物體的角度和看到的簡單物體之間的對應(yīng)關(guān)第2課時看一看(二)(從不同位置觀察兩個物體的相互關(guān)系)1.經(jīng)歷從不同角度觀察兩個物體的活動過程，進一步體驗從不同位置看到的物體間的相對位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的相對位置辨認2.在想象、推理、觀察、驗證的活動中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念，教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)引入(5到幾個面?找同學(xué)到前面演示，其他同學(xué)說一說她看到的是物體的哪個面?關(guān)注學(xué)生能否簡單描述自己的思考過程和二、探究新知(30情境一，出示情境圖。1.下面兩幅圖分別是誰看到的?引導(dǎo)學(xué)生說說這三個小朋友分別是從哪個角度觀察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他們看到引導(dǎo)學(xué)生觀察奇思和淘氣的相對位置，以討論淘氣和奇思看到的兩幅圖有什么不2.笑笑說她看不到牙膏盒，她說的對嗎?先說說笑笑看到的畫面應(yīng)該是什么樣的?情景二：淘氣從窗外看到的情景會是下面哪幅圖?小組合作時說說為什么茶杯會后面的物體會被擋1.引導(dǎo)學(xué)生看清笑笑在桌子的哪一邊?2.出示四幅畫面，從中選擇哪幅圖是從窗外看3.組織學(xué)生集體交流選擇的結(jié)果和思考的過學(xué)生嘗試獨立判斷，并與同伴說明關(guān)注學(xué)生能否簡單描述自己的思考過程和三、課堂小結(jié)(5看一看(二)第三單元加與減1.在分析和解決實際問題的過程中，進一2.會借助簡單的直觀圖等分析理解數(shù)量關(guān)系，并能運用三位數(shù)連加、連減和加減混合運算解決生活中的實際問題，能有條理地表3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，掌握三位數(shù)連加、連減和加減混合運算的方法，并能正確進行計算，逐步養(yǎng)成認真傾聽、勇于表達、反思質(zhì)疑、第1課時捐書活動(三位數(shù)連加)3.能結(jié)合具體情況進行估算，并解釋估算的過程【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)資源】【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點教學(xué)反思1.創(chuàng)設(shè)“捐書活動”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息2.哪個年級捐的書多一些?·以圖表形式呈現(xiàn)兩所小學(xué)捐書的情況；一附小捐書情況 三年級95二附小捐書情況三年級98·根據(jù)以上數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?·請大家試著估一估，哪個年級捐的多?·學(xué)生匯報在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息?·一附小一共捐書多少·二附小一共捐書多少·哪個學(xué)校捐的書多一些?120+100+100=320(本)1.關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題2.關(guān)注學(xué)生能否獨立嘗試估算出結(jié)果，并100+110+100=310(本)培養(yǎng)學(xué)生的估算意二、小組和個別學(xué)習(xí)1.獨立完成學(xué)習(xí)2.小組交流并匯報·一附小一共捐書多少本?學(xué)習(xí)指南1.運用前面學(xué)習(xí)過的知識，思考連加法該如何2.嘗試著獨立完成學(xué)習(xí)卡片，可以寫出多種方3.小組交流，組員要輪流介紹方法，各自發(fā)表意見，最后挑選出一種簡潔并易于理解的方法，建議時間：8分鐘1.學(xué)生認真閱讀學(xué)習(xí)指南后獨立完成檢測卡，有困先算100+100+100=300再算18+4-5=17最后算300+17=317·118+104+95=317(本)3.關(guān)注小組是否分工關(guān)注學(xué)生是否能說出自己的困惑，其他同3.小結(jié)豎式計算·用豎式計算的時候應(yīng)該注意些什么?=317(本)(1)相同數(shù)位要對齊；1.算一算。防疫站要恰三個年級的學(xué)生注射疫苗，要準備多少 三、個別學(xué)習(xí)檢測診斷學(xué)習(xí)結(jié)果·二附小一共捐書多少本?2.引導(dǎo)檢測卡有錯誤的同學(xué)改錯，全部正確及改完錯誤的同3.做完發(fā)展卡，提醒學(xué)生到答案區(qū)對答案，引導(dǎo)發(fā)展卡有錯的同學(xué)改錯，理解有困難的題可以在組內(nèi)交流也可以求助老2.選擇適合自己的方法獨立完成。遇到困難的向同學(xué)和老師請教。全部正確的和改完案區(qū)對答案，有錯誤的改鋯，有困難的可以與同學(xué)4.關(guān)注學(xué)生對發(fā)展卡上的檢測題是否理5.關(guān)注學(xué)生是否能獨立改錯，能否聽懂別6.關(guān)注學(xué)生在做發(fā)展卡中遇到的問題，改檢測卡檢測卡班姓名發(fā)展卡片發(fā)展卡片B.1、媽媽想買一個電飯鍋、一輛自行車和一塊手表.一共需要多少元?.發(fā)展卡片C.2.保定到絡(luò)陽有多少千親?,第2課時運白菜(三位數(shù)連減)2.進一步結(jié)合加減混合運算的現(xiàn)實背景，積累從多角度分析數(shù)量關(guān)系的活動經(jīng)驗，【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)資源】課件、投影，學(xué)習(xí)卡片和答案?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點教學(xué)反思“運白菜”的情境二、小組和個別學(xué)習(xí)1,估算·提問：從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?·提問：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?1.解決問題：還剩多少棵白菜?共有白菜1000棵，運走兩·學(xué)生自己獨立完成后進·把256和280都看成30,850-300-300=250;也可以關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)注學(xué)生能否對自己的估算方法進行合理2.學(xué)生獨立計算3.小組交流并匯報2.出示學(xué)習(xí)指南：學(xué)習(xí)指南1.運用前面學(xué)習(xí)過的知識，思考連減法該如何計算?2.嘗試著獨立完成學(xué)習(xí)卡片，可以寫出多種方法。3.小組交流，組員要輪流介紹方法，各自發(fā)表意見，最后挑選出一種簡潔并易于理解的方法，準備全班交流。建議時間：8分鐘把256看成250,把280看成·850-256-280=314(棵)關(guān)注學(xué)生能否學(xué)會用兩種不同的方法解決連減法問題并正確運用脫式計算的方法。關(guān)注學(xué)生豎式計算的準確率。.關(guān)注小組是否分工關(guān)注學(xué)生是否能說出自己的困惑，其他同學(xué)是否認真傾聽，一=314(棵)4.小結(jié)豎式計算5.算一算、再進三、個別學(xué)習(xí)檢測診斷學(xué)習(xí)結(jié)果3.讓學(xué)生嘗試獨立計算1000-372-2101.完成檢測卡，到教師處進行批閱。(合格的同學(xué)進入到練習(xí)卡片的學(xué)習(xí)，沒合格的同學(xué)需要改正錯誤后才可以進入到練習(xí)卡片的學(xué)習(xí)。)2.練習(xí)卡片完成后到相應(yīng)的答案區(qū)對答案，改正錯誤時，可=314(棵)·相同數(shù)位要對齊；·符號要寫準確；·標好進位和退位點，在在同桌之間說一說自己的·學(xué)生完成相應(yīng)的卡片.完成檢測卡的同學(xué)到批.做完發(fā)展卡的同學(xué)到答案區(qū)對答案，有錯誤的改錯，有困難的可以與同學(xué)交流或向老師求助。學(xué)習(xí)卡片困名L.第一算。去75厘米，還到多少隱米?第3課時節(jié)余多少錢(三位數(shù)加減混合)1.結(jié)合“節(jié)余多少錢”的生活情境，經(jīng)歷分析問題和解決實際問題的過程，探索并掌握加減混合運算的運算順序和計算方法.并能正確進行計算。2.會運用加減混合運算解決簡單的實際問題3.進一步理解畫直觀圖理解數(shù)量關(guān)系的直觀性，體會解決同一問題可以有多種策略，提高思【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】探索加減混合計算的方法，并能解決一些問題?！窘虒W(xué)資源】【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點教學(xué)反思二、小組和個別學(xué)習(xí)1·觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?2.出示問題1“亮亮和奶奶8月份花了745元，8月份節(jié)余了多少元?”說一說圖意·學(xué)生嘗試獨立解決，列.關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題·和同桌說一說你是怎么想的?·算式中的每一步求的是什么?·還有其他不同的解決方法嗎?說一說。3·出示問題2“九月份節(jié)余260元，十月份節(jié)余的錢比九月份少30元，兩個月一共節(jié)余了多少元?”·提問：求兩個月一共節(jié)余了多少元需要知道哪兩個信息?哪個信息已經(jīng)知道?不知道的信息是什么?通過哪兩個信息能求出來?·獨立解決，可以畫一畫，做一做?！ぜw交流.全班匯報?！?60為什么用了兩次?=240(元)=240(元)·獨立思考·獨立嘗試列算式計算·260-30=230(元)260+230=490(元)=290(元)·學(xué)生獨立觀察說一說要.關(guān)注學(xué)生能否獨立.關(guān)注小組是否分工發(fā)展卡片A.唐發(fā)展卡片A.唐姓名=2.右面是小南莊養(yǎng)雞場某天雞蛋產(chǎn)銷情.4·試一試：平均每個月節(jié)余225元，估一估幾個月節(jié)約的·嘗試用自己的方法進行估算·組織集體交流圖意和要解決的問題·學(xué)生嘗試用自己的方式將解決問題的過程記錄下關(guān)注學(xué)生是否能說出自己的困惑，其他同學(xué)是否認真傾聽.三、個別學(xué)習(xí)檢測診斷學(xué)習(xí)結(jié)果2.引導(dǎo)檢測卡有錯誤的同學(xué)改錯，全部正確及改完錯誤的同3.做完發(fā)展卡，提醒學(xué)生到答案區(qū)對答案，引導(dǎo)發(fā)展卡有錯的同學(xué)改錯，理解有困難的題可以在組內(nèi)交也可以求助老1.學(xué)生認真閱讀學(xué)習(xí)指南后獨立完成檢測卡，有困3.做完發(fā)展卡的同學(xué)到答.關(guān)注學(xué)生對發(fā)展卡上的檢測題是否理中遇到的問題，改錯即榮區(qū)對苔菜，有錯誤的改學(xué)習(xí)卡片3中權(quán)完成后準備給其他同學(xué)講一濟。算一算： 發(fā)展卡片發(fā)展卡片B. L,人民群場樓下有425個座位。腰上比樓下少185個座位，人民副場一共有多少個座位!-一學(xué)生人人電幾二年間公請你把下表城寫完整。216人直一年級.發(fā)展卡片C房醇名5第4課時里程表(一)(綜合應(yīng)用)教學(xué)目標1.結(jié)合“火車里程表”,經(jīng)歷分析問題、解決問題的過2.初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實3.在與他人交流時，能正確表達自己的想法，能認真傾聽別人的意【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)資源】【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點教學(xué)反思二、小組和個別學(xué)習(xí)·找出表格中的每個數(shù)據(jù)在路線圖上分別是哪一段?并2·出示問題：保定到石家莊有多少千米?·學(xué)生獨立觀察，從中獲·學(xué)生動手在路線圖上畫一畫，并在圖上標出相應(yīng).關(guān)注學(xué)生能否看懂圖意.關(guān)注學(xué)生是否會正確畫直觀圖或線段圖·總結(jié)反思·有沒有其他的表示方法?·有什么異同?·你能試著獨立解決這個問題嗎?·集體交流匯報3·解決：保定到鄭州有多少千米?·813-689求的是哪兩個城市之間的路程?·相同點：每一段表示的數(shù)據(jù)都一樣，不同點：淘氣畫圖是“線段”并改變·學(xué)生獨立試畫·畫完后和同桌說一說圖中每一部分所表示的意·學(xué)生獨立計算·277-146=131(千米)·學(xué)生嘗試獨立解決問題689-146=543(千米)·畫一畫、說一說·關(guān)注學(xué)生能否明確圖中每一步所表示的意義三、個別學(xué)習(xí)檢測診斷學(xué)習(xí)結(jié)果1.練一練：25頁1題。2.25頁2題。3.25頁3題。.學(xué)生畫一畫之后獨立解決問題。.三位數(shù)的加減法計算.讀懂數(shù)學(xué)信息后再獨立計算。第5課時里程表(二)(綜合應(yīng)用)3.培養(yǎng)對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)事物的好奇心，能傾聽【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點教學(xué)反思二、小組和個別學(xué)習(xí)1·回順交流：我們昨天是怎樣學(xué)習(xí)“火車里程表”這節(jié)課的?2·怎樣利用線段圖來理解題意的?3·出示問題情境和汽車里程表。獨立讀題，想一想、說一·學(xué)生匯報·學(xué)生獨立觀察，從中獲·學(xué)生看一看、說一說，關(guān)注學(xué)生回顧反思的能力說你知道了那些數(shù)學(xué)信息?4·淘氣根據(jù)題意畫了一個圖，你能看懂嗎?圖中的35千米是什么意思?星期一的160千米包括哪兩個數(shù)據(jù)?·在圖中星期一表示的是哪部分?實際上行駛多少千米?·怎樣計算每天行駛的路程呢?5·哪一天行駛的里程數(shù)最多?·你有什么好辦法能比較出來?·集體交流匯報6·通過學(xué)習(xí)“里程表”你有什么新的想法、新的思考?·還能提出哪些新的問題?35千米是星期一之前行駛的路程：160千米包括星期一行駛的路程35千米，也包括星期一當天行駛的路·160-35=125(千米)·全體學(xué)生模仿畫圖·用當天的讀數(shù)減去前一天的讀數(shù)，就是當天的里·學(xué)生獨立思考解決問題·160-35=125(千米)·350-160=190(千米)·555-350=205(千米)·745-555=190(千米)·同伴交流·關(guān)注學(xué)生能否明確圖中每一步所表示的意義.關(guān)注學(xué)生是否會正確畫直觀圖或線段圖·總結(jié)反思三、個別學(xué)習(xí)檢測診斷學(xué)習(xí)結(jié)果2.25頁2題。3.25頁4題。.學(xué)生畫一畫之后獨立解.三位數(shù)的加減法計算.讀懂數(shù)學(xué)信息后再獨立計算并集體交流第6課時練習(xí)2教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點教學(xué)反思·學(xué)生獨立列式計算·關(guān)注學(xué)生讀題獲取·學(xué)生獨立計算信息的能力2.28頁2題。鞏固三位數(shù)的加減計算方3.28頁3題?！りP(guān)注學(xué)生獨立選擇4.28頁4題。運用三位數(shù)加減法的知識解決實際問信息解決問題的能力5,28頁5題。方法不唯一·256-142+150=264(人)6.28頁6題，方法不唯一7.28頁7題。解決有關(guān)里程表的問題(人)·學(xué)生說一說解決問題的·學(xué)生在圖中畫一畫后再·學(xué)生獨立嘗試尋找答案第四單元乘與除(1)探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。(2)結(jié)合具體情境，在解決具體問題的過程中發(fā)展提出和解決問題的意識和能力。(1)通過課前表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)，促進學(xué)生自主探索，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，學(xué)會獨立思考解決問題。(2)經(jīng)歷與他人交流計算方法的過程，在與同伴交流，小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會與他人合作、交流、分享。(1)在獨立思考，合作交流的過程中，能夠認真傾聽與質(zhì)疑，不斷反思自己的思維歷程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認真觀察、主動思考，能夠積極地參與數(shù)學(xué)的研究活動。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動教學(xué)反思集體學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入。獨立探索組際交流口算“20×3”的方法獨立探索學(xué)校想在教學(xué)樓周圍種一些1.隱女學(xué)習(xí)(連議3分體)7*內(nèi)*sxm.登*第立程★小2.小陽父施(建議3分降)3.全班交著(題議5分鐘)觀察主題圖，找出所需的數(shù)明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要情境引入，激發(fā)解決問題的理解要解決的問題獨立思考，找到解決問題的認真傾聽，并理解不同口算明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要理解要解決的問題檢測診斷學(xué)習(xí)結(jié)果完成數(shù)學(xué)書P30算一算獨立思考，找到解決問題的方法。學(xué)生是否掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方20×3=60(棵)500×3=1500(棵)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動教學(xué)反思集體學(xué)習(xí)獨立探索組際交流口算“12×3”的方法星期天，甜甜、淘淘和明明一起來到海邊，仔細觀察圖，他們在做什么呢?你能從中獲得那些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問題?出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。(1)小面境周輪看法一混在計#的4;組織全班交流，介紹不同的引導(dǎo)學(xué)生說明，理解不同的學(xué)信息。認真傾聽，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要求。全班交流。方法。情境引入，激發(fā)解決問題的欲望。理解要解決的問題明確學(xué)習(xí)流程。法。法的道理。針對方法提出質(zhì)疑。獨立探索鞏固練習(xí)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探元YMPNFR*&-*Aa.guatsxk-2c&uniem.多在，2+年℃*(班這2分)學(xué)對!新題2全所交有(建《5分鐘)明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要理解要解決的問題學(xué)生是否掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進問題一：買3個游泳圈需要多少錢?問題二：小皮艇的價錢是皮球的4倍，一個小皮艇多少元?12×3=36(元)18×4=72(元)第3節(jié)豐收(1)探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。(2)結(jié)合具體情境，在解決具體問題的過程中發(fā)展提出和解決問題的意識和能力。(1)通過課前表內(nèi)除法的復(fù)習(xí)，促進學(xué)生自主探索，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，學(xué)會獨立思考解決問題。(2)經(jīng)歷與他人交流計算方法的過程，在與同伴交流，小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會與他人合作、交流、分享。(1)在獨立思考，合作交流的過程中，能夠認真傾聽與質(zhì)疑，不斷反思自己的思維歷程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認真觀察、主動思考，能夠積極地參與數(shù)學(xué)的研究活動。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動教學(xué)反思集體學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入。獨立探索“60÷2”的口算方法。得那些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問題?出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究2小們究海(建☆3分鐘)1B)小們區(qū)量指典食一級們心計解跨分練，3.個別它將1位試事飾)觀察主題圖，找出所需的數(shù)明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要情境引入，激發(fā)解決問題的欲理解要解決的問題組際交流口算“60÷2”的方法獨立探索鞏固練習(xí)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)習(xí)任務(wù)1.獨立學(xué)習(xí)(建議3分鐘)山羊伯伯的問題2)記錄計算的過程，準備全2.全班交流(建議3分鐘)完成數(shù)學(xué)書P35的練一練。明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要理解要解決的問題學(xué)生是否掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，60÷2=30(根)160÷8=20(次)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動教學(xué)反思集體學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入獨立探索“36÷3”的計算方法。仔細觀察主題圖，他們在做什么呢?你能從中獲得那些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究認真傾聽，明確學(xué)習(xí)任明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)情境引入，激發(fā)解決問題的欲理解要解決的問題組際交流口算“36÷3”的方法獨立探索鞏固練習(xí)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果2小#℃風(fēng)(議8分學(xué))14小低州校血游一讀白乙1等的方讀，組織全班交流，介紹不同的計引導(dǎo)學(xué)生說明，理解不同的計出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究1.擬女寧對(建試2分鐘)——介紹組內(nèi)認可的口——比較不同方法的異認真傾聽，明確學(xué)習(xí)任明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)完成數(shù)學(xué)書中的相應(yīng)練理解要解決的問題學(xué)生是否掌握兩位數(shù)除以一完成數(shù)學(xué)書P37的練一練。36÷3=12(棵)三(1)班共有48人參加植樹，每4人一組，可以分成幾組?48÷4=12(組)2.能結(jié)合現(xiàn)實情境，提出問題，解決有關(guān)的實際問題，提高解決實際問題的能力。教學(xué)重點：提高學(xué)生解決問題的能力教學(xué)難點：熟練掌握所學(xué)，并能夠靈活運用。教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動教學(xué)反思一.板塊一。一.我學(xué)到了什么。一.知識歸類。1.混合運算通過對學(xué)過的知識進行2.觀察物體系統(tǒng)地整理與回顧，使學(xué)生進3.加與減一步掌握所學(xué)，同時又培養(yǎng)學(xué)4,乘與除生解決問題的能力，發(fā)展思看一看：.學(xué)生獨立觀察說一說，并交流思考過程小調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生回顧反思.介紹一個正確計算多位數(shù)的好辦法并與同伴說一說陽光體育：復(fù)習(xí)和鞏固混合運算的運.學(xué)生先找出圖中有哪些數(shù)學(xué)信引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)，反算順序息，再獨立完成問題.1.我最喜歡的一種方法二.我的成長足跡。2.我最喜歡的一次數(shù)學(xué)活動1.你學(xué)會了哪些解決問題的好方法?3.我最滿意的一個作品2.你最喜歡的數(shù)學(xué)活動是哪一次?3.你最滿意的一次發(fā)言或者作品是1.學(xué)過這幾個單元，你還有哪些問題沒有解決?2.你還想解決哪些問題?四.鞏固應(yīng)用1,借助直觀圖呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系2.借助點子圖，小棒，表格等多種形式幫助學(xué)生理解算理3.鞏固乘除法口算4.鞏固混合運算5,進一步明確混合運算的運算順序6.復(fù)習(xí)鞏固觀察物體的有關(guān)知識7.利用所學(xué)知識靈活解決實際問題8.運用加減混合運算解決實際問題9.鞏固解決汽車里程表問題的解決.學(xué)生寫一寫，并與同伴交流四.鞏固應(yīng)用.學(xué)生從中獲取數(shù)學(xué)信總，運用混合運算知識解決實際問題.學(xué)生先說一說運算順序，再獨立完成.學(xué)生先自己觀察，再與同伴說一說自己的發(fā)現(xiàn)，最后全班交流匯報.學(xué)生從情境中獲取有用信息然后獨立思考解決問題.先說一說表格中每個數(shù)據(jù)表示的實際意思，并畫圖表示出來.通過綜合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際第五單元周長第1節(jié)什么是周長教學(xué)重點：感知周長教學(xué)難點：感知周長教學(xué)準備：課件、米尺、樹葉學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動教學(xué)反思6.解決問題1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么到得各種各樣的樹葉片，欣賞一下。拿出一紙，選擇一片最喜歡的葉，用彩色筆沿著樹葉邊一筆描出它的輪廓。季集圖張樹的1、用筆畫出樹葉的邊，匯報，指出從哪里開始，到哪里結(jié)束。2、自己選擇你喜歡的圖形，用一筆描出來它的周長。找一找，摸一摸。從我們(5)能夠自己測量周圍物體學(xué)習(xí)任務(wù)：歡的圖形沿著邊畫一在哪里結(jié)束的。說說你畫的圖形的周三、鞏固練習(xí)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果自己喜歡的圖形，量一下2、量生活中的物體的周如：腰圍、褲子長度等老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們善于觀察，愛動腦筋，所以想要比賽。讓學(xué)生找出情境圖中的每段的距離，然后求出周長身邊找一個例子說一說什第2節(jié)長方形周長教學(xué)重點：長、正方形的計算方法教學(xué)難點：長、正方形的計算方法教學(xué)準備：課件學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動教學(xué)反思集體學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入獨立探索組際交流正方形周長的計算方法獨立探索方形周長與正方形周長的問題，請看大屏幕，1***52****#*8**.4形*h*Fnsarp8級理：8hi*Kh8,￥RF內(nèi)分塊4名11年生稱置aWe的方。組織全班交流，介紹不同引導(dǎo)學(xué)生說明，理解不同——比較不同方法的異獨立思考，解決問題情境引入，激發(fā)解決問題的欲理解要解決的問題認真傾聽，并理解不同周長計理解要解決的問題檢測診斷學(xué)習(xí)結(jié)果1.獨立學(xué)習(xí)(建議3分鐘)立解決海氣的問題。(2)記錄計算的過程，準備全班交流。獨立完成數(shù)學(xué)書P49習(xí)題，并進行集體交流。學(xué)生是否掌握了長方形、正方形周長的計算方法，是否能熟練應(yīng)用。長方形周長=長×2+寬×2=(長+寬)×2正方形的周長=邊長×4第六單元乘法單元學(xué)習(xí)目標1.在解決實際問題的過程中，進一步體會乘法的實際意義，感乘乘法內(nèi)容框聚2.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，能正確進行豎式計算。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法多樣化，并能選擇適合自己的計算方法。3.能運用乘法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，進一步提高解決實際問題的能力，單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系己學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容二年級上冊●整十.警百.整千數(shù)乘(除以)-位數(shù)的口算及其應(yīng)用●兩位數(shù)乘(除以)一位數(shù)的本單元的主要內(nèi)容●丙、三位數(shù)乘一位數(shù)●連乘法●用乘法解決有關(guān)的實際問題三年級下冊●兩，三位數(shù)除以一位數(shù)及其應(yīng)用●兩位數(shù)乘兩位數(shù)及其應(yīng)用單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘運算，以及運用乘法解決有關(guān)的實際問題。組織本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的思路如右圖：在此之前，學(xué)生已經(jīng)非常熟練地掌握了表內(nèi)的乘除法，并且會計算整十、整百、整千數(shù)和兩位數(shù)乘(除以)一位數(shù)的乘除法口算，為本單元學(xué)習(xí)任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法奠定了基礎(chǔ)。本單元第一次學(xué)習(xí)乘法的豎式，理解豎式的每一步所表達課內(nèi)容螞蚊做操(兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位))去游樂場(兩位數(shù)乘位數(shù)(一次進位))乘火車(兩，三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位))太奶奶家(三位數(shù)乘一位數(shù)(綜合應(yīng)用))0×5=?(一個乘數(shù)中問或末尾有0的乘法)頭礦泉水(連乘)頭礦泉水(連乘)1第1課時螞蟻做操(兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位))1.在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的計算方法，能正確進行計算。2.借助點子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每步的含義，進一步體會算法多樣化。3.在交流各自算法的過程中，學(xué)會表達自己的想法，逐步養(yǎng)成認真傾聽、善于思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)會用豎式計算乘法。教學(xué)難點：理解豎式乘法運算每一步的具體含義。教學(xué)準備：課件、學(xué)習(xí)卡片教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點教學(xué)反思集體學(xué)習(xí)師：從圖中，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?師：你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?師，誰能列出算式每排有12只小螞蟻，共有4排，一共有多少只小螞蟻?關(guān)注有用的數(shù)學(xué)信息二、探究新知個人學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)集體學(xué)習(xí)(1)拿出《學(xué)習(xí)卡片1》,先在點子圖上圈一(2)想一想，還有其他方法嗎?師：哪個小組匯報一下你們的算法?師：還有不一樣的算法嗎?師；你會用豎式計算嗎?(你能說一說，乘法豎式每一步的含義6.板書乘法豎式的計算過程，并解釋每一步的(豎式的簡縮形式)7.跟蹤練習(xí)：算一算，并說一說豎式每一步的算一算，3.兩組學(xué)生匯報，方法不同的可以a.;(豎式展開形式)5.獨立在練習(xí)本上算一算，然后與關(guān)注組內(nèi)成員發(fā)言情況，保證每人都要表達自己的想法。結(jié)合點子圖及對應(yīng)的提示豎式計算兩個重要步驟與口算的聯(lián)入每人分別說一道題。8.獨立計算：三位數(shù)乘一位數(shù)。師：你敢接受新的挑戰(zhàn)嗎?出示題目：師：你能口算出結(jié)果嗎?師：你能用豎式計算嗎?9.同桌交流。師：同桌間互相說一說，豎式每一步的意思。三、鞏固練習(xí)442算一算，并說一說豎式每一步的意思。311.小結(jié)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法。7.練習(xí)本上獨立完成。同桌間輪流說一說。不要求程式化的語言描述。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)束法堅式通束法堅式通2第2課時去游樂場(兩位數(shù)乘一位數(shù)(一次進位))1.結(jié)合具體情境探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(一次進位)豎式的計算方法，能正確地進行計算。3.運用有關(guān)知識解決生活中的簡單問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(一次進位)豎式的計算方法，明確在乘法計算中“個位上的乘積滿幾十，就向十位進幾”的道理。探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(一次進位)豎式的計算方法，明確在乘法計算中“個位上的乘積滿幾十，就向十位進幾”的道理。教學(xué)準備：課件、學(xué)習(xí)卡片教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點教學(xué)反思師：從圖中，你獲得哪些信息?師；你能解決3人和4人坐太空船各需要多1.學(xué)生在《學(xué)習(xí)卡片2》獨立完成激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引少錢嗎?3.獨立完成《學(xué)習(xí)卡片2》問題1和問題2。4.全班匯報。問題1和問題2。2.找兩人分別說一說，問題1和關(guān)注個別學(xué)困生，給予指導(dǎo)。二、探究新知師將錯誤例子，抄寫在黑板上。供學(xué)生討論分析。7.全班討論豎式的正確算法及每一步的意思。(1)討論分析組內(nèi)錯誤例子。(2)討論分析，黑板上的錯誤例子。5人坐太空船。需要多少元?從分析錯誤入手，理解乘法豎式進位的算法。滿幾十就向前一位進幾。普三、鞏固練習(xí)10.完成數(shù)學(xué)書P55—2題。211.小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的豎式計算，與前面的有什么不同?豎式計算時，要注意什么問題?第3課時乘火車(兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位))1.在解決實際問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)乘法的計算方法，能正確進行計算。探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)乘法的計算方法，并解決有關(guān)的實際問題。探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)乘法的計算方法。教學(xué)準備：課件、學(xué)習(xí)卡片教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點教學(xué)反思1.小調(diào)查：中長途旅行，你一般選擇哪種交通工具?師：根據(jù)圖上數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?2.臥鋪車廂一共能坐多少人?…關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題關(guān)注所提問題，應(yīng)是二、探究新知3.獨立完成《學(xué)習(xí)卡片3》中的問題1和問題2。(2)比較豎式計算與前面所學(xué)豎式計算的(3)你們還有什么問題嗎?3.獨立完成《學(xué)習(xí)卡片3》問題14.學(xué)生要說清楚，豎式計算每一步這個豎式與前面所學(xué)豎式的區(qū)別個位滿幾十，就向十位進幾：十哪一位上滿幾十，就T66上來的數(shù)!三、鞏固練習(xí)225.學(xué)生在數(shù)學(xué)書P57直接寫。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)6哪一位上滿幾十，就向前一位進幾。第4課時去奶奶家(解決問題)運用乘法和混合運算的有關(guān)知識解決生活中教學(xué)準備：課件、學(xué)習(xí)卡片教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點教學(xué)反思師：你能用自己的話，說一說從圖中獲得的師；看得出來，圖中的信息比較多，你有什么好辦法，理順一下嗎?關(guān)注學(xué)生提出的分析問題的辦法，看看除了用畫圖法，是否還二、探究新知(1)與同學(xué)說一說，你所畫圖的意思。(2)組內(nèi)推薦出好的畫法，準備全班交流。師：與同桌說一說，你是怎么想的?三、鞏固練習(xí)7.完成數(shù)學(xué)書P59,練一練第1題。6.在練習(xí)本上，按題目要求獨立完第5課時0×5=?(一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法)1.在探索交流的過程中，知道0乘任何數(shù)都得0,理解并掌握一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法，能正確進行計算。2.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，初步學(xué)會表達自己的想法。3.在發(fā)現(xiàn)0乘任何數(shù)都得0的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂和驚奇，進一步激發(fā)探索數(shù)學(xué)的愿望。理解并掌握一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法，能正確進行計算。理解“0乘任何數(shù)都得0的道理”。教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點教學(xué)反思一、情境引入可以說0表示什么也沒有。(2)溫度計上的0度，有實際溫度的，并不是可以說，0表示分界線。(3)直尺上的0。(4)說你的壓歲錢達到了10000元。2.講故事：0的來歷。1.0表示什么也沒有；(0度有溫度)0可以表示起點。結(jié)合日常生活中的實二、探究新知集體學(xué)習(xí)師：在乘法中，0有什么神奇的作用呢?師；你知道，為什么0乘任何數(shù)都得0嗎?4.探討一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法豎式計算。2.比如，0×5=0,0×19=0,0×100=0等0乘任何數(shù)都得0。即0+0+0+0+0+0,結(jié)果是0,所以0用加法解釋乘法，乘法是加法的一種簡便運算。這樣寫的理由：把可以選樣寫?！皞€”為單位的乘法變成“十”為單位的乘法。三、鞏固練習(xí)4.學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成相關(guān)練5.“0乘任何數(shù)都得0”與“0加6.“0乘任何數(shù)都得0”與“0加任何數(shù)都得原一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法0乘任何數(shù)都得0買礦泉水(連乘)買礦泉水(連乘)能決實際問題的過積中，新步了解分折間題和解決問題的基本支法逐步3.初步體會連乘運算與實際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點教學(xué)反思師：仔細看圖，你獲得了什么信息?師：如果準備150元夠嗎?估一估。24×2=48,比50小，50×3=150,150元夠了。估算的策略，是往大估?還是往小估?還是在精算?二、探究新知師：算一算，張老師買礦泉水共花多少元?師：無論哪種方式，它們的共同點是什么?師：還有別的方法嗎?可能會有兩種列式方法：分步計然-然--nx2mH(元)要幫助學(xué)生分析每一步算式的意思。)對于分步列式，還是綜合列式，不做統(tǒng)一三、鞏固練習(xí)6.學(xué)生先獨立完成，再全班交流匯熱7.課堂練習(xí)。先求一篇礦非水多第7課時練習(xí)五教學(xué)準備：課件教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點教學(xué)反思鞏周借助表格計算兩，三位數(shù)乘一位數(shù)的方別.能正確幅決這再類網(wǎng)增答案：9096養(yǎng)霧：5×4×3=401只):5×443=23;只側(cè)重算理的理解。第4～8題作為基礎(chǔ)，練習(xí)時注意引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)…鞏周兩，二位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算.進一步理解整式中捶一步所表示的意思，學(xué)生獨立完成后可以選擇其中的幾道題在同伴之間互相說一說。錯誤，可以進行補充練習(xí)。交流各自的方法答案：1800,90.1890;2800。答案：864,424、1470,3035,答案：621x2=1242,249×8=1992。方法。第9～13運用乘法及混合運算有關(guān)知識解決實從圖中獲取數(shù)學(xué)信息，并綜合運用乘法的有關(guān)知識解決生活中的現(xiàn)實問題二個問題是連續(xù)的、遞進的、逐步加深難度的。月的是進一步發(fā)展學(xué)生靈活解的問題簽案：65*8=520(個1,510<520,獨一次園出答案：41108×2+231=8471π1:g量-i4iSe35t.山8-0d=E0t側(cè)重綜合運用所學(xué)知識解決實際問題間有一個9~,兩內(nèi)個位和否他上數(shù)字之身盛9,且喜位從1開始節(jié)案，108.97.摘、則：108.27培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力第七單元年、月、日1.結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，了解平年和閏年；會看日歷，能夠從日歷中找到第一課時看日歷(認識年、月、日)教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道今天的日期嗎?老師你的生日是什么時候?你還能告訴大家哪些難忘的日子呢……)3.這些都是用年、月、日表示的時間單位。?；卮饐栴}：今天是2014年×月×體會數(shù)學(xué)來源于生學(xué)習(xí)任務(wù)月每天給它脫一件，年底剩下一張皮。教師：接下來我們就借助日歷來完成我們接學(xué)習(xí)指南一、獨立學(xué)習(xí)二、小組學(xué)習(xí)(1)先在組內(nèi)互相核對訂正所填數(shù)據(jù)，確保(2)在組內(nèi)輪流說一說你的發(fā)現(xiàn)。(3)小組內(nèi)選出有代表性的結(jié)論，準備全班學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)指南，明確學(xué)習(xí)任學(xué)生能夠整理和記錄各月份的天數(shù)，觀察能夠和組內(nèi)同學(xué)交流自己的想法，認真傾聽、參與討論、提出全班交流1.一年中12個月的天數(shù)有所不同，其中1,3,5,7,8,10,12月每月是31天；4,6,9,11月和29天。有31天的月份是大月，30天的月份是小月。2.2月有28天的年份是平年，有29天的是閏年。教師提問：哪兩個月是連續(xù)的大月?1.“拳頭記憶法”2.組織同學(xué)們翻開書讀一讀、記一記。2.歌訣記憶法小結(jié)能夠回顧總結(jié)學(xué)習(xí)和解決問題的過程，養(yǎng)第二課時看日歷(認識年、月、日)教學(xué)難點：平年、閏年的判斷方法。教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動教學(xué)反思學(xué)習(xí)任務(wù)——認識閏年、平年組織同學(xué)們把附頁2中2009-2016年2月份的天數(shù)記錄在表格中。學(xué)習(xí)指南一、獨立學(xué)習(xí)把教科書后面的附頁2中2009-2016年2月份的天數(shù)記錄在表格中。二、小組學(xué)習(xí)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)任務(wù)，認真完成，并能夠初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，(1)先在組內(nèi)互相核對訂正所填數(shù)據(jù)，確保結(jié)果(2)在組內(nèi)輪流說一說你的發(fā)現(xiàn)。能夠養(yǎng)成與同伴合1.你發(fā)現(xiàn)了什么?(1)2月份29天的年份是2012年、2016年，其他2n62072008|2019232121213.平年一年有多少天?閏年呢?(1)說一說一年有多少天，你是怎么知道的?(2)算一算。組織學(xué)生根據(jù)我們剛學(xué)習(xí)的知識算一算，并說鞏固練習(xí)組織學(xué)生完成書中練一練。學(xué)生獨立完成后全班對照交流。熟練掌握大月、小月、平年、閏年的判斷方法，鞏固所學(xué)知識。第三課時一天的時間(24時計時法)教學(xué)目標：1.結(jié)合現(xiàn)實情境，知道一天有24時，認識24時計時法，能夠?qū)?4時計時法與12時計時法所表示的時刻進行相互轉(zhuǎn)換，并能推算出從一個3.結(jié)合具體的生活情境，感受24時計時法在學(xué)習(xí)生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點：認識24時計時法，與12時計時法所表示的時刻進行相互轉(zhuǎn)換。教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)情境(初步幾時的時候淘氣正在做什么?這兩個“1時”有什么不同?結(jié)論：雖然鐘表上顯示的都是1時，但表示的確不1.你知道下午1時還可以表示為幾時嗎?2.認識一天的開始①師：大家知道一天是從什么時刻開始的么?(學(xué)生發(fā)表意見，教師不作答復(fù)。)一起來看一段錄像吧!這是春節(jié)聯(lián)歡晚會上大家一時的錄像)么時候的12時?(夜里12時)④師：到了夜里12時，就表示這一天結(jié)束了，同時又表示新的一天開始了。作為新的一天的開始，我們一般又把夜里12時說成凌晨0時。在知道一天的開始是什么時候了么?一起說說(凌晨0時)3.運用課件創(chuàng)設(shè)情境，感受一天的經(jīng)過。①師：那么一天的時間有多長呢，讓我們來感受一和音樂表演。(課件演示)②師：現(xiàn)在是凌晨0時，在睡夢中我們開始了新的③(鐘面停在早晨6時),提問：天亮了，太陽升起來了，現(xiàn)在是什么時候?該起床了。④(鐘面停在中午12時),提問：時間真快，現(xiàn)在⑥不知不覺中，忙碌而充實的白天又過去了，天已經(jīng)黑了，很晚了，現(xiàn)在鐘面上是幾時?(鐘面停在晚上9時)這時大家應(yīng)該干什么?(晚上9時，小候?(夜里12時)到了夜里12時，這一天就結(jié)束了，新的一天又開始了!的時針轉(zhuǎn)了幾圈?(兩圈)第一圈是從什么時候開始到什么時候結(jié)束?(課件出示)②師：對，從凌晨0時到中午12時，是一天中的前12個小時，我們也可以用直接用0時到12時來表示。(課件鐘面上出示0時-12時)學(xué)生根據(jù)教師提問思考問題，一天結(jié)束了嗎?(沒有)時針還要從中午12時接著走第二圈。(課件演示時針又轉(zhuǎn)過一大格)(下午1時)我們把一天分成24個小時，那么下午1時是一天中的第幾個小時?你是怎么想的?請一個學(xué)生說說是怎樣想的。(一圈是12個小時，再加上1小時，就是13時)那么下午1時可以說是幾時?(13時)⑥師：時針又走了一大格，現(xiàn)在是下午幾時?也可是說成幾時?你又是怎么想的?指名學(xué)生回時。)⑦師：依此類推，下午3時、下午4時直到晚能寫出來么?請大家在作業(yè)紙上把鐘面上第二圈的是一天中的后12個小時，可以接著用12、13、14直到24時表示，(課件直條出示12時到24時)指一共有多少個小時?(24小時)⑨師：我們用0時、1時、2時……直到24時⑩師：為了和24時記時法區(qū)別，我們把這種上1小時，就是13時學(xué)生：下午2時就是14時，12時加2時就是14時。經(jīng)過時間鞏固練習(xí)我們熟悉的記時方法叫12時記時法。說一說有哪些信息?完成書中練一練。時法所表示的時刻關(guān)系，掌握互化方法。鞏固推算時間的基本方法。第四課時時間表(解決簡單實際問題)教學(xué)重點：運用24時計時法和計算時間等知識解決有關(guān)時間表的實際問題。教學(xué)難點：運用24時計時法和計算時間等知識解決有關(guān)時間表的實際問題。教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動教學(xué)反思2.教師提問：從中你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)學(xué)生的回答進行補充，了解為什么兩地的(北京屬于東八時區(qū)，而烏魯木齊所在的是東六時區(qū)，也就是說，北京和新疆烏魯木齊時間上相差兩個小時，實際是相差兩個多小時。)3.出示小蘭和古麗所在學(xué)校的上課時間表，集知道原因的同學(xué)可以講一講。學(xué)生觀察圖片、思考，并說一說自感受北京和烏魯木齊不同。解決實際問題任務(wù)一獨立完成小組討論任務(wù)二任務(wù)一學(xué)習(xí)指南1.獨立學(xué)習(xí)對照上面的上課時間表，獨立思考，想一想第二課時所在哪個時間段?再找出可能的時刻。2.小組學(xué)習(xí)任務(wù)二1.分別在兩個時間表上找到上午第2.分析這段時間分針和時針的位置3.排除時針和分針不具備上述位置找到解決問題的途學(xué)會與同伴分享自己學(xué)會解決這類問題的獨立完成小組討論出示情境圖，先讀一讀，說一說是怎么理解這個問題的?出示學(xué)習(xí)指南1.獨立學(xué)習(xí)2.小組學(xué)習(xí)北京啟明小學(xué)1.北京啟明小學(xué)第五節(jié)課上課時刻是13:00,經(jīng)過40分鐘就到了下課的時刻13:40。2.大課間緊接著第五節(jié)課，所以大課間的開始時刻是13:40,經(jīng)過1個小時，大課間結(jié)束了，此時是3.大課間結(jié)束的時刻也是第六節(jié)課鐘，下課時刻是15:20。新疆民族小學(xué)1.新疆民族小學(xué)的第五節(jié)課上課時2.第六節(jié)課上課時刻是15:50,下課時刻是16:30;3.課外活動開始的時刻是16:30,能夠讀懂問題，明確學(xué)會解決這類問題的總結(jié)練習(xí)鞏固教師組織學(xué)生完成書中練一練。綜合運用知識解決問數(shù)學(xué)好玩第一課時校園中的測量3.在回顧、反思、交流的過程中，初步體驗全面合理地評價活動過程，了解評價方法，逐步培養(yǎng)自我反思的習(xí)慣。教學(xué)難點：能夠合理選擇常用的測量工具和測量辦法，解決現(xiàn)實生活中簡單教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動教學(xué)反思課前到操場上進行觀察，選擇適合自己測量的組織學(xué)生課上交流，各小組根據(jù)實際條件確定本組的實際內(nèi)容，也可根據(jù)學(xué)校的實際情況選小組成員提前考察。并研究出開展體驗如何發(fā)現(xiàn)和選擇合適自己的測量對象，如何做好準備活動，如何開展實際測討論活動有關(guān)事項務(wù)分別需要幾個人，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特長來具體學(xué)生交流各組分工，相互補充、啟實際開展測量活動2.組織學(xué)生進行測量教師巡回觀察、指導(dǎo)，必要時參與互動，在學(xué)反思回顧過程，對測量工具、方法以及測量情況等進行2.組織學(xué)生匯報各小組的記錄，并說一說這些數(shù)養(yǎng)成及時總結(jié)的好習(xí)自我評價客觀了解自己的表第二課時搭配中的學(xué)問教學(xué)難點：探索并掌握簡單的搭配方法，能用適當?shù)姆绞奖硎境龈鞣N搭配方法。教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動教學(xué)反思獨立學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)集體交流展示成果今天，老師給大家介紹一位新朋友，想知道他是誰嗎?(出示馬戲團丑圖片)這是馬戲團的小丑，他有兩頂帽子和三條褲子，他今天要去表演節(jié)目，可是不知道怎樣穿戴好，想請我們幫忙選一頂帽子和一條褲子，可以怎樣搭配呢?試一試。出示學(xué)習(xí)指南1.獨立學(xué)習(xí)先利用學(xué)具擺一擺。2.小組學(xué)習(xí)教師巡視，幫助有困難的同學(xué)，對其給予指搭配時，我們需要注意什么才不至于遺漏也不重復(fù)?剛才我們通過擺一擺圖片得到了問題的答案，可如果我們沒有圖片，你怎樣把你的過程你能不能想個好辦法，把這幾種搭配全找出學(xué)生利用學(xué)具動手擺一擺。學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成搭配方1.用漢字代替圖片明確學(xué)習(xí)任務(wù)，認真能與同伴交流自己的任務(wù)三、去動物園路線教師根據(jù)學(xué)生的展示，重點討論用字母表示組織學(xué)生選擇自己喜歡的字母，來體驗一下用配一種炒菜，有多少種搭配方法，你能表示出來嗎?吃完午餐，小丑要帶我們?nèi)游飯@，這里面出示路線圖，明確學(xué)校到少年宮有2條路，少觀察比較解決前面三個問題時所畫的圖示，你發(fā)現(xiàn)了什么?3.用字母代替等進一步掌握利用符號能夠有序的思考問第三課時時間與數(shù)學(xué)教學(xué)目標：1.結(jié)合“共同的休息日”這一常見的生活情境，探索與時間有關(guān)的現(xiàn)實問題，教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動教學(xué)反思任務(wù)一(共同休息出示情境，教師提出問題，奇思的父親是火車司機，每工作3天后休息1天。奇思的母親是飛機乘務(wù)員，每工作1天后休息1天。奇分別回答奇思一家每個人休息的規(guī)說一說每個人的休息日都有什么規(guī)律?如何能從日歷中清楚地看出每個人的休息日是哪幾天?教師組織學(xué)生在日歷中用不同符號標出父的休息日，并說一說有什么發(fā)現(xiàn)?剛才我們是如何找到全家的共同休息日小結(jié)的?用這樣的方法，你能找到父子或母子的休總?cè)諉?認識集合你能用這樣的方式表示出其他的共同休息日獨立學(xué)習(xí)小組討論集體交流任務(wù)二(日歷中的規(guī)律)小組交流全班交流嗎?組織完成后的小組在組內(nèi)輪流說一說自己的答案。并討論運用這樣的方式來表示，有什么好處?我們用這樣的圖來表示共同的休息日有什么好處?引導(dǎo)學(xué)生觀察方框中的4個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們可以自己圈一組數(shù)，驗證一下，剛觀察日歷中有陰影的9個數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么?請同學(xué)們先思考，然后在組內(nèi)輪流說一從上往下觀察，發(fā)現(xiàn)了什么?從左往右觀察，發(fā)現(xiàn)了什么?2.下邊數(shù)比上邊數(shù)多7。發(fā)現(xiàn)這組數(shù)中的規(guī)猜一猜、說一說同學(xué)們自己圈一組數(shù)，驗證一下，剛才的教師提問：選了橫著兩個相鄰的日期，它們的和是25,你知道我選的是哪兩個日期嗎?看來日歷中有這么多有趣的學(xué)問，請同學(xué)們自己給同伴出一個問題，讓你的同伴來猜一猜吧!感受日歷中蘊含豐富第八單元認識小數(shù)第一課時文具店教師帶有標價的小食品.刊物等。教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動教學(xué)反思1.生到超市收集一些商品的價格1.生到超市收集一些商品的價格種商品的價格，并抄下來，如有所需的商品可3.商品的標簽是用帶“點”的數(shù)3.商品的標簽是用帶“點”的數(shù)2.將一些價格寫在黑板上：3.15元等。初識小數(shù)，知初識小數(shù)，知道小數(shù)的存在及小數(shù)在生活中的應(yīng)理解要解決的出它的價格的?這樣的數(shù)是什么數(shù)?你在哪還見過這樣的數(shù)?這節(jié)課來研究這樣的數(shù)。4.出示學(xué)習(xí)指南二、解決問題，學(xué)二、解決問題，學(xué)1.獨立解決，小組交流有關(guān)小數(shù)的問1.閱讀學(xué)習(xí)指南，獨立完成學(xué)習(xí)2.小組交流時，組員要輪流介紹方3.在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的2.集體探索交流學(xué)習(xí)卡片有關(guān)小數(shù)的一介紹自己的學(xué)習(xí)卡片，并說明能夠從生活中發(fā)現(xiàn)認真傾聽，積清晰介紹自己的方法，并說明理理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的特征，掌握小數(shù)的讀學(xué)習(xí)卡片0.50元3.50元16.85元1.06元8.00元0.68元1.你能讀出上面的數(shù)嗎?2.你知道小數(shù)可以分成幾部分，都叫什么嗎?這幾部分都是怎樣讀的?3.用小數(shù)表示價格有什么好處嗎?小數(shù)是怎樣表示價格的?2.獨立學(xué)習(xí)。填寫學(xué)習(xí)卡片，思考四個3.小組學(xué)習(xí)。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)卡片的問2.小數(shù)可以借助小數(shù)點分成整數(shù)部分和小數(shù)部分兩部分。小圓點叫小數(shù)點。小數(shù)點左3.用小數(shù)表示價格統(tǒng)一、簡潔、便于交三、檢測診斷學(xué)習(xí)(獨立學(xué)習(xí))批閱檢測卡，對遇到問題的同學(xué)進行指完成檢測卡并到答案區(qū)對答案學(xué)生是否掌握這節(jié)課所學(xué)知識，并能2.完成書第2頁和第3頁練一練的1、2題。第二課時貨比三家2.提高學(xué)生的思維能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。投影儀、幻燈片教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動教學(xué)反思二、解決第一個問1.解決去哪家文具店買鉛筆盒便宜的問題。同學(xué)們，上節(jié)課我們在文具店里學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，這節(jié)課，想不想到其它文具店里走一走?師出示下圖：1.閱讀學(xué)習(xí)指南，獨立完成學(xué)習(xí)了解每個文具為比較文具的價格提出問題，引發(fā)學(xué)理解要解決的獨立思考，找空習(xí)牌t:1。曾立需建學(xué)習(xí)大責2.工個組內(nèi)解次組內(nèi)成員困承的學(xué)習(xí)卡片1奇奇文具店丁丁玩具店豆豆玩具店2.探索交流是如何(集體學(xué)習(xí))2.獨立學(xué)習(xí)。填寫學(xué)習(xí)卡片1。3,小組學(xué)習(xí)。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)卡片的問1.分組匯報。2,方法一4.9元=4元9角5.1元=5元1角4.9元比5.1元少5.1的整數(shù)部分是5,而4.9的整數(shù)部分是4,這樣就可以直接得出5.1大于4.9。2.小組內(nèi)交流。一介紹自己的學(xué)習(xí)卡片，并說明一小組推薦大家共同認可的方法。認真傾聽，積清晰介紹自己的方法，并說明理理解整數(shù)部分不相同的小數(shù)的比較方法。二、解決第二個問題，進一步理解新1.解決去哪家文具店買橡皮便宜的問2.探索交流是如何(集體學(xué)習(xí))1.閱讀學(xué)習(xí)指南2,獨立完成學(xué)一介紹自己的學(xué)習(xí)卡片，并說明理解要解決的問獨立思考，找認真傾聽，積極思學(xué)習(xí)指南2:3.在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問題奇奇文具店學(xué)習(xí)卡片2丁丁玩具店豆豆玩具店鉛筆盒4.90元橡皮2.36元書包8.50元橡皮2.63元書包8.20元橡皮2.65元1.去哪個文具店買橡皮便宜?你是怎樣2.獨立學(xué)習(xí)。填寫學(xué)習(xí)卡片1。3.小組學(xué)習(xí)。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)卡片的問2.2.63元、2.65元和2.36元它們的整數(shù)部分都是2,但2.63元和2.65元的十分位是6代表6角，而2.36元的十分位是3代表3角，這樣就可以直接得出2.36元比2.63元此小數(shù)就大；整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)的小數(shù)部分，十分位大的，此小數(shù)就大；十分位相同，比較小數(shù)的百分位，百分位大，此小數(shù)就一小組推薦大家共同認可的方清晰介紹自己的方法，并說明理總結(jié)比較小數(shù)大小四、檢測診斷學(xué)習(xí)(獨立學(xué)習(xí))批閱檢測卡，對遇到問題的同學(xué)進行指學(xué)生是否掌握這節(jié)課所學(xué)知識，并能正確應(yīng)用。完成教課書第4頁和第5頁的1、2題。第3課時存零用錢教學(xué)目標：1.知識與技能(1)結(jié)合“買書”的問題情境，探索小數(shù)加減法(沒有進位或退位)的算理和算法。(2)能用小數(shù)加減法解決一些簡單的實際問題。2.過程與方法(1)在探索小數(shù)加減法算法的過程中經(jīng)歷交流各自算法的過程。(2)在探索小數(shù)加減法算法的過程中，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3.情感、態(tài)度、價值觀(1)通過獨立解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系并培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、認真傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)通過與同伴交流小數(shù)加減法計算方法的過程，學(xué)會與同伴合作交流和自我反思、自我評價。教學(xué)重點：探素小數(shù)加減法(沒有進位或退位)的算理和算法教學(xué)難點：理解小數(shù)加減法(沒有進位或退位)的算理教學(xué)環(huán)節(jié)及時間教師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動教學(xué)反思獨立探索小數(shù)加減法的算理和算(約7分鐘)1.出示買書的實際問題，組織學(xué)生尋找解決問2.出示“探索小數(shù)加減法算理和算法”的學(xué)習(xí)3.組織學(xué)生完成“探索小數(shù)加減法算理和算法1.認真傾聽，明確學(xué)習(xí)任務(wù)小組交流小數(shù)加減法的算理和算(約5分鐘)小組內(nèi)交流3.小組內(nèi)推薦大家共同認可的方1.認真傾聽，積極思2.清晰介紹自己的方3.判斷挑選哪一種方全班交流小數(shù)加減法的算理和算(約7分)全班交流1.認真傾聽并理解不2.針對方法提出質(zhì)3.建立不同算法之間獨立探索豎式的(約5分鐘)1.獨立思考，探索小數(shù)不進位加法小組交流豎式計算方法(約3分鐘)小組介紹自己的豎式寫法，并說明全班交流豎式計算方法(約3分鐘)全班交流(4)介紹組內(nèi)認可的寫法。(5)比較不同寫法的異同。(6)確定一種寫法。1.辨析多種豎式寫法的異同。挑選出最簡2.將豎式與橫式建立聯(lián)系，理解豎式中每檢測診斷學(xué)習(xí)結(jié)果(約5分鐘)學(xué)生能掌握小數(shù)不進發(fā)展學(xué)習(xí)形成換算技能(約5分鐘)3.有錯誤的進行獨立反思或與老2.針對個人的困惑到探索小數(shù)加減法的算理和算辦法(建議7分鐘)探索小數(shù)加減法的算理和算辦法(建議7分鐘)學(xué)習(xí)指南二探索小數(shù)加減法豎式計算方法(建議5分鐘)1.結(jié)合學(xué)過的整數(shù)加法的豎式，將認為合理的豎式寫在練習(xí)本上。2.小組成員輪流介紹自己的寫法，并說明這樣寫的理由。3.小組推薦一種大家都喜歡的豎式，想好推薦理由并把它寫在小黑板上。4.寫完后看一看其他小組推薦的豎式，比較一下與本組寫法的異同。檢測練習(xí)(建議5分鐘)沒有合格的同學(xué)需要改正錯誤后才可以進入到練習(xí)卡的學(xué)習(xí))2.練習(xí)卡片完成后到相應(yīng)的答案區(qū)對答案，改正錯誤時，可以獨立思考，也可以與同學(xué)討論或請老師幫助。3.完成練習(xí)卡片后進入發(fā)展區(qū)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)卡片淘氣在書店買了一本《童話故事》,花了3.2元。他又買了一本《數(shù)學(xué)世界》,花了11.5元。淘氣一共花了多少元?一本《數(shù)1.淘氣一共花了多少元?方法二：方法三：2.一本《數(shù)學(xué)世界》比一本通話故事多多少元?我列的算式：11.5-3.2=(元)方法一：檢測卡7.5元+0.4