部編語文小學(xué)二年級上冊教學(xué)設(shè)計教案　全冊

2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計12.理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪的成長過程，知道青蛙是有益的動物。3.分角色朗讀課文，試背自己喜歡的段落。1.青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。2.品悟小蝌蚪身上體現(xiàn)出來的人性優(yōu)點。CAI課件(小蝌蚪各個時期形態(tài)動畫，小蝌蚪與鯉魚、烏龜、青蛙對話的動畫)(二)揭示課題：1、小蝌蚪找媽媽(三)指導(dǎo)讀課題。1、誰找媽媽?小蝌蚪找媽媽(“小蝌蚪”重讀)。2、小蝌蚪干什么?小蝌蚪找媽媽(“找”重讀)。3、小蝌蚪找誰?小蝌蚪找媽媽(“媽媽”重讀)。2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計2(一)質(zhì)疑，激發(fā)讀書興趣。2、小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的。把描寫小蝌蚪每個時期外形的句子劃上橫線。(二)了解小蝌蚪各個時期外形特點，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。4、指導(dǎo)朗讀，注意引導(dǎo)學(xué)生要讀出小蝌蚪天真活潑、自由自在、無憂5、按照這種方法，學(xué)生分別說出小蝌蚪另外幾種形態(tài)和特點，引導(dǎo)學(xué)生讀時一要讀出小蝌蚪身體的變化，二要讀出小蝌蚪的快活、樂觀。(學(xué)生在找小蝌蚪外形變化的詞句時，可能不是按生長過程順序進(jìn)行的，不必強求。)(三)理順小蝌蚪生長過程，分角色演讀各個時期的小蝌蚪。(一)生自由朗讀課文，體會小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想：小蝌蚪找媽媽時都遇到哪些困難?他們找誰打聽媽媽了，怎么打聽的?用波浪線作記號。33、小蝌蚪找到了自己的媽媽。(1)小蝌蚪找到了自己的媽媽，用感嘆號說一句能表達(dá)小蝌蚪心情句子。(2)分角色朗讀。(一)小組討論：你從小蝌蚪身上學(xué)到什么?講禮貌，任何時候都要有信心，遇事要積極想(二)課外思考：要是自己在一個陌生的地方與父母走失了，你會怎么辦?小蝌蚪找媽媽大腦袋→長了兩→長了兩→尾巴→不見卜找媽媽→鯉魚→烏龜→大青蛙→捉害蟲41、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然2、理解水的變化與人類的關(guān)系。3、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。理解水的變化與人類的關(guān)系一、猜謎語引入1、小朋友你們喜歡猜謎語嗎?(1)忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。(云)(2)線兒又粗又有細(xì)，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。(雨)(4)大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。(冰雹)2、師：小朋友猜謎語的本領(lǐng)可真高，今天，老師還請。來一位小魔術(shù)師，它就藏在我們要學(xué)的課文里，(師指課題問：瞧!我是什么呢?),相信會讀書的孩子一定能找到答案。1、激趣談話：“我是什么?”這個調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢?大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧!2、課件播放課文朗讀，同時出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學(xué)生思考：我是什么?3、學(xué)生四人小組討論我是什么,并說說自己的理由。4、指名匯報。(我是水)2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計51、談話：通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會不斷變化的，那么水是怎樣變化的?水除了變化以外，還有什么特點呀?你能不能想個好辦法，把這些問題材弄懂呢?2、學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。方法。)1、組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師及時關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材施教，和學(xué)生一起進(jìn)行探究，幫助學(xué)生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。2、展示：組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)(小組學(xué)習(xí))匯報學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問(1)水的不同狀態(tài)及變化過程。(利用課件中“情境”這部分中的“水變化”“云變時提高語言表達(dá)能力和動手操作能力。)(2)水在不同地方的不同樣子。(利用課件中“情境”這部分中的“水狀態(tài)”中的三張動畫圖片以及課件里“練習(xí)”這部分中的“演演”幫助理解。)(以上兩點的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)讀讀課文，教師相機指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”;用愉快、輕柔的語氣讀(3)水在人類生活中的利弊。(利用課件中情境中的“好與壞”中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的“找找”理解詞語‘溫和′和‘暴躁’)1、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢?4、四人小組討論：水給人們帶來災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎?舉例說說人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎?2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計6任選兩道你喜歡的題目做一做水1、會認(rèn)12個生字，會寫10個字。學(xué)習(xí)字詞2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計7今天要學(xué)習(xí)的課文給我們講了幾個植物媽媽的事，讓我們一起去看看——(1)劃出本課生字，同桌互相聽一聽，認(rèn)一認(rèn)，幫一幫。(2)你能理解哪些詞語的意思?哪些還不夠理解需要幫忙，請在旁邊打個問號。(3)課文中介紹了哪幾種植物媽媽?它們是怎么樣送別自己的孩子的?請?zhí)顚懼参飲寢寕鞑シN子的方法有：蒲公英媽媽是()2、分段朗讀課文，讀后說說自己的感受。相機理解3、挑選自己喜歡的段落讀一讀，想想應(yīng)該有什么的語氣來讀?4、議一議，想一想：“粗心的小朋友卻得不到它”這話是什么意思?怎么樣的小朋友才能得到它?3、課文表演：教師和學(xué)生可以示范表演，然后小組內(nèi)可以合作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，教師巡視看看哪個小組的表演優(yōu)秀就請哪個小組上臺自由發(fā)揮。1、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。(板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評。)2、(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與。)2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計81、出示帶有生字的詞語用各種形式認(rèn)讀，交流識字的方法。2、做猜字游戲：教師語言引導(dǎo)，學(xué)生猜字并找到相應(yīng)的字，說說自己猜測的理由。3、學(xué)生描紅臨寫(教師隨時進(jìn)行蝎寫字姿勢的教育。)1、出示詩歌，學(xué)生試讀(生字注音)植物的種子，有各種傳播的本領(lǐng)：等到成熟了，它們就去旅風(fēng)滾草的果子，卷縮成一個個球形。隨風(fēng)在草原上滾動，把種子播進(jìn)泥層。池塘里的睡蓮，種子在水面漂行，隨著波浪漂啊漂啊，沉下水底發(fā)芽生根。椰子樹的果實像只小船，它的外殼又堅又硬，波浪把它沖上海島，岸邊又會張出新的椰林。有的種子成熟了，螞蟻會來搬運；有的種子靠鳥傳播，鳥糞里常有幼苗誕生。4、你讀懂了什么?有什么想說給大家聽聽的?2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計9語文園地一3、熟讀并背誦古詩《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計(1)學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。(2)同桌互相用“有時候……有時候……、在……在……在……在……”來說一句話。(3)請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。一、談話揭題，齊讀課題。播放課件，板書課題，學(xué)習(xí)“花”。2、學(xué)生自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利!4、教師與學(xué)生配合讀詩，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個字音、停頓、節(jié)奏!5、認(rèn)識二類字6、指名讀古詩，齊讀古詩。格。3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的?請用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩?其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么?通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎?為什么?讓我們讀出對梅花的喜愛!6、生配樂讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅花開放的地方?7、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎?(搖頭晃腦地讀)我們一起站起來，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。《梅花》這首詩是宋代詩人王安石寫的。通過寫梅花凌寒獨放、真純無暇，身處墻角依然散發(fā)幽幽清香，贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強的生我愛閱讀：企鵝寄冰2、你知道企鵝為什么糊涂嗎?你讀過《沒頭腦和不高興》這本書嗎?書里寫了兩個男孩，一個叫“沒頭腦”,一個因為自己的缺點而鬧了不少笑話。通過一個個教訓(xùn)，兩個人我最近讀了美國作家阿諾德·洛貝兒寫的《青蛙和蟾蜍》的古詩，可有意思了!每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟。2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。3、小組同學(xué)交流讀書的好處。4、小組同學(xué)交流書從哪里來。5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。七、教師小結(jié)，布置作業(yè)一、激趣導(dǎo)入。小朋友喜歡去旅游嗎?你和誰去過什么地方旅游?看到過什么?(指名說)導(dǎo)語：你們是新時代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂。1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名說)看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎?朋友多高興，來，跟著老師，準(zhǔn)備出發(fā)了，好嗎?師：不過，在出發(fā)之前，得過一個識字關(guān)，過關(guān)了就能上車出發(fā)了。師：這里有幾句韻文，你會讀嗎?(學(xué)生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)[課件]出示帶拼音生字：銅、號、領(lǐng)。小詩里有幾個生字，你會讀嗎?(指名讀，小老師帶讀，開火車讀)去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎?(同時理解“紅領(lǐng)巾”)(再讀整個小節(jié)。)師：恭喜大家，你們過關(guān)了?？梢猿霭l(fā)啦!!小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊板貼：海邊有美麗的公園板貼：公園師：小朋友，這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請打開課本，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物?如果你遇到不會讀的字，怎么辦?(指名說)(學(xué)生自由讀)(1)[課件](看放大圖)哪個小節(jié)寫海邊的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)小朋友在海邊看到了什么?(學(xué)生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié))(2)(看放大圖)哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(學(xué)生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節(jié))2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計(3)(看放大圖)哪個小節(jié)寫公園的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學(xué)生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛師：小朋友觀察的可真仔細(xì)?，F(xiàn)在我們再把課文讀讀。師：細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。你會讀哪些字?(指名讀，我會讀??)誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)去掉拼音你還會讀嗎?(7)你有什么好辦法記住這些字?(我會記)記字還有個好方法，就是把字組成詞語?？茨膫€小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組小朋友觀察一下，寫這個“?！弊忠⒁馐裁?(指名說)2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰?(全班齊讀全文)剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。[板貼：數(shù)量詞](跟老師讀“數(shù)量詞”)小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞?細(xì)心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞?(指名說)朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎?學(xué)習(xí)了識字1,你有什么收獲?你學(xué)會了什么?七、布置作業(yè)。板書：識字1(數(shù)量詞)一只海鷗一畦秧苗一畦秧苗識字2樹之歌1.會認(rèn)識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。2.朗讀課文，背誦課文。3.認(rèn)識“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。1.會認(rèn)識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。2.朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、教學(xué)課件教學(xué)課時：兩課時第一課時一、教師談話導(dǎo)入新課。同學(xué)們，大自然的樹種類繁多，你們認(rèn)識哪些樹?(學(xué)生暢所欲言)今天我們就來學(xué)習(xí)《樹之歌》。2.板書課題。二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。1.借助拼音，將兒歌讀通讀順，2.指名讀兒歌，相機幫助正音。3.圈畫出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。4.課件出示生字新詞。讓學(xué)生以多種方式認(rèn)讀。5讀一讀，記一記(1)仔細(xì)觀察P19,發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點?(2)“木”字旁書寫注意事項，教師邊范寫邊講解(3)學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)引入2.你讀懂了什么呢?(一些樹木的形狀和生活環(huán)境)3.結(jié)合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識樹木。1.正確認(rèn)讀“牢、記”等?13個生字；正確書寫“保、護”等?8個4.了解“佳zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。過程與方法：2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。3.了解“佳zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關(guān)愛和保護動物的意識。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：識記與動物有關(guān)的生字；了解“住、鳥”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)(一)展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題?1.課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識其中的哪些動物，告訴學(xué)生這些動物就藏?在今2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計2.揭示課題，板書“拍手歌”,學(xué)生齊讀。3.認(rèn)識“拍手歌”?；貞浂昙墝W(xué)過的拍手歌。課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)?生拍手應(yīng)和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。(二)初讀課文，整體感知1.學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。2.學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.同桌互讀，糾正字音。(三)細(xì)讀課文，借圖識記過程(詳見“教學(xué)資源”),讓學(xué)生知道帶有“住”的字與鳥類有關(guān)。?最后拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“住”的字。這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)：牢記保護伙伴我們要()大自然中的動物。動物是我們的好()。學(xué)過的生字大家一定要()。練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習(xí)組詞和用詞?句子里，再結(jié)合著理?解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。?(四)拍手游戲，品讀課文1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。(五)整體把握，練習(xí)說話1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第?1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。3.讓學(xué)生抓住文中動物的特點練習(xí)說話，交流對動物的了解，升華情感。(1)先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。(2)讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能?夠說出動物的特點來(詳見“教學(xué)建議”)。(六)書寫“保、伙、伴”1.觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”,觀察比較，說說寫好單人旁?需2.觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意?哪些3.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。(七)拓展小結(jié)1.總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物?和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁?有美麗的2.拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》,準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。(八)布置作業(yè)：2.把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。板書設(shè)計拍手歌我們要愛護動物?！窘虒W(xué)要求】1.正確認(rèn)讀“蝴、蝶麥、苗”等11個生字；正確書寫“季、吹”等9個字。3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，理解不同季節(jié)的農(nóng)事活動?！窘虒W(xué)重點】正確認(rèn)讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個詞語?！窘虒W(xué)難點】正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，理解不同季節(jié)的農(nóng)事活動。第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動1.同學(xué)們，我們中華民族自古以來就是個農(nóng)業(yè)大國。我國從南到北，種植農(nóng)作物不一樣，一年四季的農(nóng)事活動也不一樣。關(guān)于我們這兒四季的農(nóng)事你又知道有哪些?學(xué)生討論交流。2.告訴學(xué)生，本文就是介紹江南地方的農(nóng)事活動。今天，我們來學(xué)習(xí)《田家四季歌》。1.(課件出示)出示江南田家四季圖。圖片中，江南的四季農(nóng)民伯伯做什么農(nóng)事活動?學(xué)生試說：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。)(板書：除草采桑插秧收稻小請同學(xué)們把書翻到第27頁，把書端好，自由朗讀課文。2.檢查字詞識讀同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語能讀正確嗎?出示：(帶拼音)同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導(dǎo)翹舌音“吹”,后鼻音“農(nóng)、忙、”,前鼻音“年”。出示：(帶拼音)蝴蝶麥苗蠶桑打谷場喜洋洋雖然戴月光自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導(dǎo)平舌音“桑、雖”,后鼻音“場、洋”。3.檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎?(1)同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。(課件出示4讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺)(2)指名朗讀課文①指名讀第一節(jié)，其他同學(xué)端好書，仔細(xì)聽讀對了嗎?大家看這個字“嫩”是前鼻音“nèn”,不要讀成“nèi”;注意兒化音“桑葉兒”誰來讀讀?放到句子中你能讀正確嗎?還要注意讀好長句子“花開/草長/蝴蝶飛”的停頓節(jié)奏。(課件出示5):長句子“花開/草長/蝴蝶飛”讀準(zhǔn)停頓和節(jié)奏，加點的字重讀。②指名讀第二節(jié)這里的“勤耕作”能讀準(zhǔn)嗎?出示長句子“采了/蠶桑/又插秧”能讀通順嗎?自由練讀，指名②指名讀第三節(jié)，出示長句子：“谷/像/黃金/粒粒香”自由讀，指名讀。注意讀通順。(課件出示6):長句子：“谷/像/黃金/粒粒香”。讀準(zhǔn)停頓和節(jié)奏，加點的字重讀。④指名讀第四節(jié)。這一自然段來看看多音字“了”在這里讀“l(fā)iǎo”是“完，結(jié)束”的意思，另外，還有一個讀音“l(fā)e”練一練，讀給同桌聽。老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。放到句子中你能讀正確嗎?(1)(課件出示)肥辛年用田字格課件出示，仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)。“肥”字第五筆是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤?！靶痢比龣M中最長的是第二橫，最短的是第三橫?！澳辍弊值谒墓P與第五筆不要連在一起寫。讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。(2)教師范寫“肥辛年”,(3)指導(dǎo)書寫“辛、肥、年”,重點指導(dǎo)“肥”字第五筆是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤?！靶痢比龣M中最長的是第二橫，最短的是第三橫。“年”字第四筆與第五筆不要連在一起寫。(4)認(rèn)真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。(5)展評學(xué)生的書寫。2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。這些詞語1.農(nóng)民伯伯一年四季都在()地忙()。2.江南的農(nóng)民，春天忙著給()除草，夏天忙著()、插秧，秋天忙著()小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了!一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。2.復(fù)習(xí)詞語：四季春風(fēng)吹農(nóng)事忙辛苦一年歸來蝴蝶麥苗采桑打谷場雖然喜洋洋(1)指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。(2)開火車認(rèn)讀詞語。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字4》。(板書：識字4)教師隨機簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎?三.精讀兒歌，學(xué)習(xí)四個季節(jié)的主要農(nóng)事活動。1.請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。探究第一小節(jié)：(課件出示12、13圖畫):春天麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。(1)春天里莊稼怎么樣了?(麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。)(2)想一一下春天江南一帶該有什么農(nóng)事活動?(除草)(板書：除草)(課件出示夏季農(nóng)事活動圖):采蠶桑、插秧。(1)夏季里人們都忙著做什么農(nóng)事活動?(采蠶桑、插秧)(板書：采蠶桑、插秧)(2)“早起”的反義詞是什么?(晚睡)(3)夏天里人們很忙碌，用“”畫出相應(yīng)的詞句。你能不能用“又”寫一句話?②“早起勤耕作”,“戴月光”,也說明人們起早貪黑地干活。③在夏天里，人們還有什么農(nóng)事活動?(割麥子)(板書：割麥子)(1)秋天到了，莊稼怎么樣了?(稻子成熟了，谷子也成熟了。)(2)找出本節(jié)的一個比喻句，找出本體和喻體?！肮认顸S金粒粒香。”這里把谷粒比作黃金。說明谷子的金黃美麗，還說明糧食的珍貴，來之(3)面對豐收，人們的心里怎么樣?(高興)從哪里看出?(心里喜洋洋)“喜洋洋”是ABB式詞語，這樣的詞語還有哪些?(樂呵呵、樂哈哈、美滋滋、氣呼呼等)自由讀，指讀本節(jié)，讀出人們的豐收的喜悅。探究第四小節(jié)：(課件出示冬季圖片)新制棉衣暖又輕，大家喜盈盈。(1)從哪里看出人們生活富足安樂?(從“新制棉衣暖又輕”,看出人們吃得飽，穿得暖?！按蠹蚁灿笨闯鋈藗冇智彘e、滿足。)自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的安樂、閑適。3.指導(dǎo)朗讀全文：(1)范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調(diào)。(3)男女生賽讀，齊讀。四、開火車學(xué)新詞。4.通過上面的反復(fù)朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識字和認(rèn)人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。五.總結(jié)延伸，朗讀鞏固。1、讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法。2、具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。1、讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法。2、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。1、制作多媒體課件。(教師)課時分配：二課時葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。2、你們在讀的時候，有沒有不認(rèn)識的字?有不認(rèn)識的字我們怎么辦呢?1、學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。3、老師把字典放在平臺上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”,告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。(1)查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。(2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。6、檢查學(xué)生完成情況。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。1、孩子們會說對聯(lián)嗎?你都知道哪些對聯(lián)?2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計2、請部分同學(xué)來分享自己了解的對聯(lián)。1、出示26頁3副對聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。6、生再次試讀對聯(lián)，直到讀得流利，有感情。(互讀，小組合作讀，全班齊讀)1、學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”,小組合作讀，指名讀，齊讀。3、認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。5、學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個月開的花名。7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開的?舉例說一說?！緝?nèi)容簡析】本篇課文講的是古時候的一個故事。有人送了一頭大一稱，最后曹操七歲的兒子曹沖想出了一個妙計，稱出了大象的重量?！驹O(shè)計理念】一個角度去尋求辦法，培養(yǎng)學(xué)生平時多觀察、多動腦筋的好習(xí)慣。1.認(rèn)識11個生字，會寫8個字?！局攸c難點】朗讀課文，理解曹沖說的話；學(xué)習(xí)曹沖平時多觀察、遇事多動腦筋的好品質(zhì)。【教具準(zhǔn)備】掛圖、塑料船(實驗用)、水、水桶、石子、尺子、天平或桿秤?！窘虒W(xué)流程】2.看掛圖，講課文故事。(大意：古時候，有人給曹操送了一頭大象，曹操讓人們想辦法稱2.同桌互相讀生字，糾正讀音，注意讀準(zhǔn)前鼻3.教師檢查讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“稱、秤、量、曹”等字音。4.自由讀課文，找一找課文共有幾個自然段，想一想課文寫了一件什么事。三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容1.自由讀課文，邊讀邊想“有人給曹操送了一頭怎樣的大象”。找出有關(guān)自然段讀一讀。2.官員們議論著一個什么問題?相機指導(dǎo)理解“到底”。3.指導(dǎo)朗讀第1、2自然段，重點讀好描寫大象的句子和表現(xiàn)官員們疑問的句子。這節(jié)課你有什么收獲?五、布置作業(yè)課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問題。第二課時1.復(fù)習(xí)：上節(jié)課同學(xué)們已初讀了課文。誰知道課文寫了一件什么事?2.過渡：人們想出哪些辦法來稱象?二、細(xì)讀，感悟課文1.自由讀課文，結(jié)合插圖，邊讀邊想：官員們提出了什么辦法?曹沖想出了什么辦法?找到有關(guān)自然段，多讀幾遍，畫出有關(guān)句子。3.學(xué)生匯報，讀出所畫句子。4.讀第3自然段，思考：曹操聽了官員們的稱象辦法，為什么直搖頭?引導(dǎo)學(xué)生通過做動作理解“直搖頭”。5.讀第4自然段。你讀懂了什么?1)比較官員們的辦法和曹沖的辦法，說一說：誰的辦法好?好在哪里?2)曹沖稱象的辦法分幾步?7.小組匯報，朗讀文段，做實驗：演示曹沖稱象的過程。2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計段內(nèi)容，體會曹沖遇事動腦筋、積極思考問題的好品質(zhì)。9.思考：曹沖稱象的辦法好嗎?他是怎樣想出這個辦法的?引導(dǎo)學(xué)生理解：第一，曹沖認(rèn)真聽別人議論，從中受到啟發(fā)；第二，最主要的是他平時注意觀察、善于開動腦筋思考問題。你喜歡曹沖嗎?用一句話來夸一夸他。如果讓你稱象，你還能想出什么辦法?在生活中你遇到了什么難題?你是怎樣想辦法解決的?2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計1、認(rèn)識“玲、祥”等8個生字，會寫“叭、玲”等9個字以及“樓梯”和“腦筋”兩個3、了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動教學(xué)時間：兩課時一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入我們來看看，她是怎么處理的呢?請同學(xué)門打開課本116頁，教師(板書課題：25《玲玲的畫》)二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字1.自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段?(1)桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。(2)嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字?！蚪處熞龑?dǎo)：平時我們都用哪些游戲識字的?你來當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認(rèn)識生字?！?qū)W生說出一種識字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。(3)四人小組討論識記這些生字。2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計(4)全班交流。1、小組內(nèi)讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事?2、推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。3、交流：課文寫了一件什么事?全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因；經(jīng)過和結(jié)果。一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎?我們下堂課學(xué)習(xí)。4、把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評。一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字◎?qū)W生自由讀課文，畫出有關(guān)句子?！蚪涣?。并讀出相關(guān)的句子。1)爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么,不是很好嗎?”為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉?為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么?你覺得這是一位怎么樣的爸爸?2)玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。玲玲想了想，她會想什么?她為什么要畫小花狗?而不是其它東西?“玲玲滿意地笑了”說明什么?如果是你，你會想些什么?3)爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事?！边@里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?(隨學(xué)生回答完成板書：動腦筋)3、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。)議：誰讀的好?好在哪里?還有什么不足?1、小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎?(教師鼓勵學(xué)生大膽地、充分地說)。2、如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦?五、做一做：完成課后練習(xí)好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道“信”是人真情實感的表露。大家看，這是一封什么?對。當(dāng)親友不在身邊時，我們可以把想告訴他的事寫成一封信，送給他。今天，我們就要學(xué)2,誰來讀一讀課題?(評價，后鼻音讀得很準(zhǔn)確)看著課題，你能提幾個有質(zhì)量的問題嗎?1,指名分小節(jié)讀課文。并穿插學(xué)習(xí)文中部分生字及詞語。隨機提問：露茜寫了幾次信?2,自己輕聲再讀課文，邊讀邊想，課文中露茜每次分別寫的是什么?第一次寫的內(nèi)容用直3,想一想，這兩份信給你什么不同的感受?1,學(xué)習(xí)第3節(jié)(1)請一生讀第3節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想，這封信里寫了什么?“親愛的爸爸!”評價：對，寫信的時候，要先寫稱呼，說清楚這封信是寫給誰的。注意到了嗎?一般的書信格式里，稱呼后面是冒號。這里用了什么?感嘆號表達(dá)了什么呀?對，找找第一小節(jié)，爸爸什么時候才回家?現(xiàn)在“只有”露茜和媽媽在一起了。露茜要一個人回家，一個人燒飯，家里靜悄悄的，要開收音機才能有點聲音陪伴露茜。假如爸爸在家，多好啊!可是，要那么長的時間才能看到爸爸。所以她心里對爸爸是多么地——?想念。誰能把對爸爸的想念讀出來?生范讀。指導(dǎo)朗讀。(2)我們一句一句找好嗎?信里寫了什么?A,信的內(nèi)容里，第一句就告訴爸爸，我們的心情怎么樣?B,還寫了什么?以前能每天看到爸爸，現(xiàn)在呢?C,媽媽為什么哭?你猜猜。同桌交流。對啊，我們猜想了那么多可能發(fā)生的事，爸爸也可能會胡思亂想。D,還寫了什么?是呀，負(fù)責(zé)修理東西的爸爸不在家，我們真拿壞的臺燈沒辦法。真令人傷心啊。而且，我們發(fā)明的新的游戲，就是“扮鬼臉”。請生做動作。是呀。你覺得他扮得怎么樣?可是這樣的樂趣，卻沒辦法和爸爸分享，你覺得露茜心里怎么樣?生交流。E以前還經(jīng)?？梢院桶职滞嬗螒颉，F(xiàn)在呢?誰來讀讀后面的句子?老師聽出來你語氣里的失落了，你覺得哪個詞語寫出她的傷心?指導(dǎo)朗讀。男女生讀。這封信越寫越讓人——傷心。誰來做傷心的露茜?一生讀整封信。齊讀。(3)總結(jié)：露茜寫的好像都是一些不開心的事情。這樣寫也可以。我們平時寫作，就是自己怎么想，就怎么說。但是，爸爸看到這么多讓露茜傷心的事情。可能會怎么樣?(4)是啊，露茜看到媽媽過來，也覺得自己的這封信寫得——不好。2,所以媽媽讓她——重新寫。(1)理解“重新”。(2)這次寫信，注意到了嗎?是露茜一個人的話嗎?(不是，是媽媽和露茜的對話。)露茜說：“親愛的爸爸!”媽媽說：“我們過得挺好?！?017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計媽媽的話就是想讓露茜告訴爸爸，接下來的信，可以寫生活里讓人——高興的事情。這里沒寫出來是誰說的，你能猜猜嗎?為什么?對，當(dāng)我們根據(jù)上下文完全清楚是哪個人說的話，就可以省略切的心情。露茜為什么急切?她想告訴爸爸什么?整個句子讓你感覺怎么樣?指導(dǎo)朗讀。(4)剛才說，臺燈壞了，修不好，很讓人傷心。現(xiàn)在媽媽找爸爸要什么?(出示：螺絲起爸爸不在家，我們可以——自己修。對。自己動手，豐衣足食。這句話看起來普普通通，可是爸爸看到了肯定會笑起來。你覺得為什么?同桌交流。(爸爸好像可以聞到香味。爸爸想起了炒雞蛋的味道。)是啊，普通的一句話，可以讓爸爸知道妻子和女兒過得很好。還是和自己在身邊一樣?？梢悦馊グ职衷?(開心地，得意地，深吸了一口氣??)指導(dǎo)朗讀(6)媽媽還宣布了一個好消息。誰來讀?露茜的反應(yīng)是?學(xué)習(xí)“噢”,指導(dǎo)字形。誰來演露茜?生表演。(7)總結(jié)：現(xiàn)在你對比出來了嗎?兩封信內(nèi)容不同，收信人的感受也有什么變化?(8)小組交流。(9)是啊，露茜的第二封信雖然內(nèi)容很平常，但是這些令人高興的小事，告訴了爸爸，她(10)信的最后，露茜不僅表達(dá)了自己的思念，還畫了——一大束鮮花。表達(dá)了對爸爸深深1,今天，我們學(xué)習(xí)了《寫信》這篇課文，從兩封完全不同的信里，感受到了露茜對爸爸深2,回家后，請和同伴們一起討論，說說怎么樣寫信。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，深刻體會同學(xué)之間的關(guān)愛之情。幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團結(jié)有愛的情感。幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團結(jié)有愛的情感。課件媽媽睡了1、播放學(xué)生的照片集2、學(xué)生談觀后的感受3、拿出自己準(zhǔn)備的家庭照，互相交流、分享。師：誰關(guān)注過爸爸媽媽?(學(xué)生回答)師：有這么一個小朋友，在媽媽睡著了的時候，仔細(xì)地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講?2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計(一)揭示課題理解課題。(二)配樂范讀(三)交流感受(四)學(xué)習(xí)生字。(1)評價優(yōu)點(2)提點意見(1)讀句中的生字。(2)讀句子(3)去掉生字的讀音再讀。(4)去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。(五)有感情地讀課文。學(xué)生談觀后的感受從學(xué)生的生活實際入手，讓學(xué)生感受、交流、分享家庭照。從指導(dǎo)讀課文題目，到教師范讀，圖文并茂，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。識字是低年級學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行符合低年級孩子的特點。寫字慈祥”、“睡夢中的媽媽好累”語文園地三1、給學(xué)生提供充分展示自己的機會，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2、讓學(xué)生具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。2、熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。2、準(zhǔn)備自己要展示的字、詞、句卡片。第1課時1、請孩子們說說自己在生活中積累認(rèn)識的字、詞、句都有哪些?2、請同學(xué)們依次上臺展示自己搜集到的課內(nèi)外認(rèn)識的字、詞、句。二、展示臺白云烏云朝霞晚霞雨點霜凍雪花冰雹小溪河流湖泊海洋3、你還搜集了同類的其他詞語嗎?請同學(xué)們補充。4、出示描寫春天的景色的詞語：含苞欲放百花爭艷花紅柳綠春色滿園5、請同學(xué)們想想還有哪些描寫春天景色的詞語，把它補充在書的旁邊。6、出示關(guān)于讀書的名言錦句。書是人類進(jìn)步的階梯----高爾基(1)請孩子們讀一讀，記一記。(2)找一找我們學(xué)過的關(guān)于讀書的名言錦句。三、日積月累。小兒垂釣唐【胡令能】蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。1、今天我們要學(xué)習(xí)的是1最有名的一首詩《小兒垂釣》。12、和老師一起來寫課題，"垂"字的橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長一點，字應(yīng)站2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計3、"垂釣"就是釣魚的意思，那"小兒垂釣"的意思就是小孩子釣魚。4、同學(xué)們，釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過魚嗎?釣魚的時候應(yīng)該注意些什么?5、釣魚是一門學(xué)問，詩人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢!6、你們都被這首小詩吸引了。它呀就寫在書上，翻開書p43,自己讀讀，看誰能把詩歌讀流利?別讀、開火車讀、領(lǐng)讀)8、離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎?開火車認(rèn)讀生字。你們讀得真準(zhǔn)!9、"稚"和"側(cè)"這兩個字我們不光要會讀，還要會寫。師范寫。11、這是一首七言律詩，每一行有7個字，共四句。每行停頓都是2/2/3。所以我們朗所見袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。村居高鼎單長鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。宿新市徐公店楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋1、請同學(xué)們借助拼音自由閱讀《王二小》。2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計(一)登鸛雀樓1.小朋友們，今天我們來進(jìn)行古詩背誦比賽，看一看誰的古詩背得又多又好，是“詩王”,2.當(dāng)學(xué)生背到《登鸛雀樓》時，教師引言導(dǎo)入，板書課題。(出示CAI課件)這天，當(dāng)詩人濤洶涌，奔騰入海，非常壯麗。這時，詩人王之煥想道：如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景，就必2.請學(xué)生用“O”圈出自己還不認(rèn)識的字，并去向自己的朋友求教。3.聽教師范讀兒歌，正音。4.教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。1.請學(xué)生用“”畫出生字。3.小組學(xué)習(xí)，把自己會讀的告訴伙伴，把自己不會讀的向別人請教。4.師教讀，正音。出示CAI課件幫助學(xué)習(xí)生字。7.用生字卡片開火車比賽。四、指導(dǎo)書寫生字。五、朗讀背誦。2.收集有關(guān)黃河的資料。(二)望廬山瀑布2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計2、理解古詩的意思，體會“生”與“掛”二字的用法之妙，想像古詩所描述的意境，感情理解詩句的意思，想像古詩所描繪的意境之美。我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，現(xiàn)在有誰愿意來背一背你記住的古詩?有沒有李白寫的呢?(靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城)大家知道李白的詩還真多呀!通過課外查閱資料，你們對李白還有哪些了解呢?(李白生卒師：李白五歲時就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個中國。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。師：讀題目，誰能用這個“望”字組詞?你覺得在這兒應(yīng)該用哪個詞更準(zhǔn)確些?解釋題目的師：我們來看看廬山，看看廬山的瀑布。(看課文插圖)你看到了什么?(指名回答)師：這些都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計爐峰，因為山上常有云霧籠罩，在陽光照耀下有紫色師：對，夸得真好!我們來看看李白是怎樣夸的?4、指組讀第一句詩。讀注釋①和②。除了這兩個詞，詩中哪些字你不理解?說整句詩的意為什么要遙看?師：學(xué)到這，還有什么疑難的問題嗎?請?zhí)岢鰜怼?質(zhì)疑解答)師：現(xiàn)在誰來說說全詩的意思?(指名回答、同桌互答)師：你覺得詩中哪些字用得妙?為什么?(生、掛、飛、落……)師：輕聲背誦詩，想象自己仿佛看到了什么?聽到了什么?誰能用“啊，一一真—-”的句式來表達(dá)廬山瀑布給你的印象。此時此刻，你最想對李白說什么?背誦、注意重音，再讀古詩，四、總結(jié)學(xué)法：(出示小黑板)2、讀詩句，理解詩意2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計五、布置作業(yè)古詩三首望廬山瀑布李白日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。教材分析《黃山奇石》這篇課文抓住黃山“四絕”之一—怪石，娓娓道來。文章共六個自然段，第一自然段從總體上講黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗，引出黃山奇石。第二至第五自然段重點介紹黃山的四塊奇石，其構(gòu)段方式有所不同。第六自然段寫出黃山還有其它奇石，引發(fā)讀者的想象和對黃山石的喜愛之情。本文圖文并茂，文章抓住一個“奇”字，那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石原本無生命，但在作者筆下被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出，令人無限神往，產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情。教師要讓學(xué)生在一系列的語文實踐活動中理解課文內(nèi)容，提高語文能力。教學(xué)設(shè)想閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。在聽、說、讀、寫的語文實踐活動中受到熏陶和感染。整合語文教學(xué)的多維目標(biāo)，以精心設(shè)計的一系列語文實踐活動為載體，以感悟黃山石的“奇”為突破口，通過圖片、多媒體課件直接感知石之“奇”,動情的朗讀找出“奇”,廣泛的交流品味“奇”,重點詞句主動的想象夯實“奇”,積累內(nèi)化再觀“奇”,在自主活動中(1)能正確認(rèn)讀“尤、巨”等18個生字，正確書寫“區(qū)、秀”等10個生字，并且注意美觀。2、過程與方法：喜愛黃山石的特點，向往去黃山看奇石，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略。教學(xué)難點選擇自己喜歡的段落進(jìn)行背誦，在研讀中體味美的語言、想象美的意境。多媒體課件、圖片、音樂。1、同學(xué)們，咱們都是大山里的孩子，生在大山里，長在大山里。咱們對石頭應(yīng)該說是非常熟悉了，今天老師給大家?guī)砹巳c石頭有關(guān)的掛圖，大家想不想看?課件展示：文中第2、3、4三幅插圖。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住特點，然后要求展開想象，準(zhǔn)備說圖。師加以指導(dǎo)，如：那石頭是什么樣子?留給你印象最深的是什么?看到這石頭你會想到什么?等等。2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生找出與3幅圖所對應(yīng)的段落，再圖文對照。讓學(xué)生邊看邊思考：課文哪一段描寫了這幅圖上的畫面?然后圖文聯(lián)系，明白黃山奇石是黃2、這里的石頭既好看又奇妙，課文中具體介紹了哪幾塊怪石?1、課件展示：第二自然段內(nèi)容。誰愿意把“仙桃石”給大家介紹介紹?用同樣的方法來完成3、4、5段的閱讀。(1)誰能把“仙人指路”介紹給大家啊!它是什么樣的?你能給大家讀讀嗎?再找同學(xué)有感情的朗讀?師：有一只猴子，蹲在高高的山頭上。望著翻滾的云海，它是被那美麗的景色迷住了，看呆了，能體會著讀讀嗎?誰再試試?師：關(guān)于這只石猴你有什么想法?(3)還有一塊石頭沒介紹呢?它叫什么呀?師：雄雞為什么變成了金光閃閃的金雞?師：看到他想到什么?師：帶著你的想象讀讀這一段吧!1、朗讀2、3、4、5四個自然段，體味意境美、語言美。2、課文中具體介紹的這幾塊怪石，從哪些詞可以看出它們有趣，神奇呢?如小鳥一般輕松自如的從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上真是妙不可言。仙桃石飛、落猴子觀海抱、蹲、望仙人指路伸、指金雞叫天都伸、啼叫1、指名朗讀第6自然段，其余同學(xué)思考：這段寫的是什么內(nèi)容?誰能用前面研究的四種奇石的構(gòu)段方式，說說它們個是什么樣的，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎?黃山的奇石真是有很多，說也說不完。那我們就盡情地讀讀整篇文章，好好欣賞欣賞吧!今天我們領(lǐng)略了黃山奇石，你回家準(zhǔn)備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢?初步了解課文內(nèi)容，認(rèn)識13個生字，會寫7個字。1.小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方?2.在我國的寶島臺灣，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來看看吧。二、初讀課文，整體感知1.請大家自己朗讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(1)指名逐段朗讀課文，教師點評、指導(dǎo)、正音。(可采用多種方式進(jìn)朗讀)鼻音以及“環(huán)”的介音)(2)看圖識詞，在學(xué)生朗讀之后，適機出示帶有生字的詞語：附近群山環(huán)繞樹木茂盛建筑，請四個學(xué)生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應(yīng)的事物。其他學(xué)生評議、幫助正音。(3)看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文。正確流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。重點難點感受日月潭的秀麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。(1)文章共有幾個自然段?(2)文中的“輕紗”和童話中的仙境指的是什么?(3)什么吸引了游人?4、指名朗讀，集體評議。日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們再次走進(jìn)日月潭的美景中，美美地讀一讀。四、作業(yè)。背誦自己喜歡的段落。板書設(shè)計北邊：日潭清晨：隱隱約約南邊：月潭中午：清晰朦朧風(fēng)光秀麗1、同學(xué)們，今天杜老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€美麗的地方旅游，你們愿意去嗎?2、那好，請同學(xué)們上車，做好。游客們請注意，開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。(板書：葡萄溝)請同學(xué)們齊讀課題。2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計(一)下面我想找四名同學(xué)來做我的助手，讀一讀課文，向大家介紹一下葡萄溝，同時想一想你覺得葡萄溝是一個什么樣的地方?(指名讀課文)這四名同學(xué)都讀得非常的流利，而且很有感情。下面誰能回答老師剛才提出的問題?(二)大家說了這么多，老師也覺得葡萄溝是一個好地方。下面請同學(xué)們默讀課文，說一說課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個好地方?用“”畫出關(guān)鍵詞語，并和同桌交流交流。1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個好地方?(1)你是從哪一段了解到葡萄溝盛產(chǎn)水果呢?為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個好地方呢?(2)都有什么水果快說說?如果能吃嗎到這么多水果高興嗎?快用喜歡的語氣讀讀吧!(3)還有那些同學(xué)也是從這個地方覺得葡萄溝是個好地方的?“盛產(chǎn)”是什么意思?鞍山盛產(chǎn)什么?這樣一個出產(chǎn)這么多水果的地方，一定是2、其他同學(xué)再來說一說，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一個好地方?(1)葡萄溝的葡萄長得特別的好。你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢?(2)抓“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚?！币痪潴w會：為什么讀這句話讓你感覺它美?”茂密”是什么意思?出示圖片么?仿說比喻句子。(3)同學(xué)們，請你們想一想，在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你們來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下你會有什么感覺?那你能帶著這種舒服愜意的感覺讀一讀這句話嗎?評價：你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風(fēng)向我迎面而來!你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面，真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧!(4)誰能來說一說還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢?為什么讀這句讓你(5)”一大串一大串”是什么意思?快看看書圖課件出示各種顏色的葡萄(7)這就是葡萄溝里的葡萄，當(dāng)你看到這么美麗的葡萄時，你會有什么樣的心情啊?那就用你的朗讀來贊美這些葡萄的美麗吧!你的朗讀讓老師體會到了你對這些美麗葡萄的喜愛，誰還想讀一讀?聽了你的朗讀，那晶瑩剔透的葡萄好像呈現(xiàn)在我的眼前，真是讓人垂涎三尺啊!還有誰愿意讀一讀?(8)有這么美麗的葡萄，葡萄溝真是個好地方。這句話中還有個詞概括了葡萄的顏色之多，誰找到了?課件出示五光十色的葡萄圖片你還知道哪些形容顏色多的詞語?那么把五光十色換成五顏六色好嗎?師：為什么不好呢?看來用詞的準(zhǔn)確能使表達(dá)的意思更生動。課下咱們快把這些好詞積累起來吧。(9)說的真棒。請你接著往下看，你還知道了什么?你怎么看出來的?同學(xué)們，如果你們現(xiàn)在就是維吾爾族老鄉(xiāng)，而老師我就是游客，用你們的朗讀讓我感受到你們的熱情好客吧!評價：你這個老鄉(xiāng)不怎么熱情啊!哪個老鄉(xiāng)愿意招待我?恩，你這個老鄉(xiāng)真熱情。誰還愿意來讀一讀?3、這么多好還不止呢，你們誰知道它還有什么好?(1)把它們釀成葡萄酒。用它們制作罐頭。曬成葡萄干。同學(xué)們說得好極了，老鄉(xiāng)們把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。葡萄干是怎樣制成的?(2)出示圖片(3)你回答的很好，那用這種方式制成的葡萄干到底有什么特點呢?在文中找一找，用橫線畫一畫。葡萄溝的葡萄長得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。因此書上說它是——(非常有名)4、游覽了這么多，你們說，葡萄溝到底是個怎樣的地方?2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計1、同學(xué)們，葡萄溝在哪?你還知道葡萄溝或新疆有什么好看、好吃、好玩的嗎?如果此時你去哪，你最想做的事情是什么?2、同學(xué)們，其實在我們美麗富饒的土地上，像新疆吐魯番的葡萄溝，只不過是眾多瑰寶中的一個，希望同學(xué)們以后有機會親自去看看，感受一下祖國的塞北江南。(播放新疆好地方)1.認(rèn)識“沿、際、信”三個生字；會寫“沿、際、信”等八個字。3.正確、流利地朗讀課文；發(fā)揮想象，初步了解課文寓意。4.能分角色朗讀課文，有感情的朗讀和對話。1.本課主要采用朗讀、借助插圖、聯(lián)系生活實際等教學(xué)方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)2.課文朗讀和理解寓意結(jié)合，課文情境和生活情境結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生用心體會寓意，感受寓言所蘊涵的道理。2.會寫“沿、際、信、抬、蛙、錯、答、還”八個字。三、教學(xué)策略通過直觀、形象的圖畫理解“井沿”即井口的邊，讓學(xué)生張貼小鳥和青蛙各自在井的什么位置；讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，理解“大話”就是“吹牛”“不實在的話”;聯(lián)系句子和上下文，通過讀，找小鳥說的話：“飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝?！崩斫狻盁o邊無際”就是“非常大，大得沒有邊際”,進(jìn)一步擴展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際；教師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉。1.學(xué)生對課文的感知是通過各種形式的朗讀來完成的。2.通過角色體驗，進(jìn)一步加深對課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀。3.通過擺一擺、演一演，讀一讀等適合低年級兒童年齡特點的方法來幫助學(xué)生理解難懂的詞語，進(jìn)而理解寓言所蘊含的深刻道理。(一)引入新課師，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了許多成語，你們還記得它們嗎?誰來說一說。(生答)教師相機肯定：學(xué)習(xí)到的知識就能記住，你們真棒!師，剛才有的同學(xué)說了“坐井觀天”,今天，我們就來學(xué)習(xí)這則成語故事，齊讀課題。觀是看的意思，用你的話說說坐井觀天是什么意思?生答：坐在井里看天?！驹O(shè)計意圖】由已經(jīng)學(xué)過的《識字四》的內(nèi)容入手，引入到新課的學(xué)習(xí)。注意知識間的銜接。讀題后，讓學(xué)生解釋課題，了解坐井觀天的意思，直接引入新課。(二)初讀課文1.請同學(xué)們自讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。然后圈出生字，畫出生詞。標(biāo)出2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計2.課文里有三個認(rèn)讀字，請同學(xué)們借助音節(jié)自己讀讀這三個生字。課件出示：帶音節(jié)的本井沿抬頭青蛙弄錯回答無邊無際5.再次讀課文，做到正確、流利。請七位同學(xué)每人讀一個自然段，其他學(xué)生邊聽邊想，課文主要講的是誰和誰的什么事情?課文講了小鳥和青蛙爭論天有多大的故事。讀通課文的目的。讓學(xué)生動筆圈畫生字和自然段，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。(三)朗讀感悟閱讀第一自然段，了解青蛙和小鳥各自所處的位置。1.請大家讀課文第一自然段，請一個學(xué)生貼圖，幫助小鳥和青蛙找到它們的位置。2.理解詞語井沿的意思。師：井沿是哪部分，誰能指給同學(xué)們看?師順勢將“井沿”兩個字寫在井沿上。師：大家看清楚怎么寫這個“沿”字，三點水，注意右邊的上半部分是“橫折彎”,沒有“鉤”,不是“幾”,下面再一個“口”。寫好后，指生齊讀“井沿”一詞，然后師拿起生字卡片“沿”字，再齊讀。3.指名讀第一自然段?！驹O(shè)計意圖】教師充分利用書中放大的插圖，直觀形象地讓學(xué)生理解了“井沿”,弄明白了師引導(dǎo)學(xué)生思考：明明是停在井沿上，課文中為什么說“落”?多里，很累了，飛不動了，所以是“落”下來的!2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計【設(shè)計意圖】通過落和停的比較，理解文中用詞的準(zhǔn)確并為深入理解課文、感情朗讀打下基礎(chǔ)。6.細(xì)讀品味二至七自然段。言，我一語，這就是對話。下面我們一起看看他們都爭論了什么?(1)整體感知。樣的呢?邊緣的地方。那無邊無際是什么意思呀?沒有邊際，很大很大。【設(shè)計意圖】整體感知課文中青蛙和小鳥的觀點，避免瑣書識字，加強生字的復(fù)現(xiàn)，切實體現(xiàn)低年級字詞教學(xué)的重點。(2)理解小鳥的觀點。①無邊無際這個詞語在課文中的哪句話，請你找出來讀一讀。天無邊無際，大得很哪!②請你試著把天很大的樣子讀出來，自己讀，指名讀。③你們還從小鳥說的哪句話中看出天無邊無際，大得很呢?【設(shè)計意圖】通過小鳥的兩句話，讓學(xué)生觀看多媒體動畫片，進(jìn)一步理解無邊無際的意思。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識小鳥為什么說得對，提高認(rèn)識事物的能力。小鳥飛過了()()()()……都沒有看到天的邊際，所以它說天是()。⑥讀好這兩句話：我從天上來，飛了一百多里。天無邊無際，大得很哪!師：小鳥見了這么多東西，飛了這么遠(yuǎn)的路，還是沒有看到天的盡頭，天大不大?一起把天【設(shè)計意圖】通過句式練習(xí)進(jìn)一步理解無邊無際，理解小鳥為什么說得對并加強說話練習(xí)。(3)理解青蛙觀念錯誤的原因。①小鳥認(rèn)為天無邊無際，大得很哪?？墒乔嗤軈s認(rèn)為小鳥說的那些話都是大話。是大話?聯(lián)系生活實際想一想。②誰能讀出青蛙不相信的語氣。指名讀第四自然段。③青蛙和小鳥都堅持自己的觀點，誰也不讓誰，小鳥說你弄錯了，青蛙說我不會⑤同學(xué)們觀察一下，你發(fā)現(xiàn)小鳥的兩句話有什么區(qū)別?⑥為什么這里要多一個“是”字?讀呢?【設(shè)計意圖】通過小鳥說的兩句話的比較，強調(diào)小鳥的自信，同時也理解青蛙的自以為是。⑦青蛙為什么笑了?小鳥為什么也笑了?(1)青蛙為什么會說錯了呢?小鳥又為什么會說對了呢?2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計(2)學(xué)到這兒，你想對青蛙或小鳥說些什么呢?最好用上老師給你的幾個詞語?！驹O(shè)計意圖】這里讓學(xué)生利用學(xué)過的詞語說話，把新日知識有機地結(jié)合起來。既達(dá)到了訓(xùn)練學(xué)生說話的目的，又加強了積累和運用。(3)此時青蛙如果跳出井口會看到什么,會說些什么?如果青蛙跳出井口也會看到天怎么樣?看問題，如果站得高一點，就可以看得多一點，想得全面一點?！驹O(shè)計意圖】通過具體的情境設(shè)置，加強對寓意的理解。(四)指導(dǎo)書寫1.學(xué)生自學(xué)“會寫字”。出示生字卡片，讀一讀。3.觀察字形特點，找相同點。4.練習(xí)書寫，描一個，寫一個，注意字的細(xì)小之處。6.老師范寫，邊寫邊說：寫“沿”時，注意右上方與“幾”不同。寫“際”時，注意雙耳8.展示評價。同伴之間互相欣賞一下。(五)總結(jié)今天我們學(xué)了一個有趣的成語故事，你們喜歡故事里的誰?對了，我們不要做井底之蛙，要像小鳥一樣眼界開闊。其實在祖國的文化寶庫中，還有很多有1.背景知識(1)本文是繼《小馬過河》之后的又一篇童話故事，旨在教育學(xué)生勤勞自勉，抓住大好時光勤奮努力，不要懈怠懶惰，得過且過，荒廢大好年華。(2)本課沒有直接與單元訓(xùn)練點對應(yīng)的段落，教學(xué)時可選擇課文的一個部分進(jìn)行落實單元2.教材特點本文是一篇運用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。全文分四個部分。第一部分(第1自然段)寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分(從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺”)寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分(從“冬天說到就到”到“得過且過”)寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分(從“寒冬臘月”到結(jié)束)寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻凍死了。1.學(xué)會本課13個生字，讀準(zhǔn)多音字“號”,理解13個新詞。3.能分角色朗讀課文。4.懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。三、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。教學(xué)難點：準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意。1.寒號鳥的掛圖或投影片。2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計五、教學(xué)時間：2課時第1課時(一)教學(xué)目標(biāo)2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時間順序連句成段。3.學(xué)懂課文第1自然段。(二)教學(xué)過程(1)齊讀課題“寒號鳥”,讀準(zhǔn)多音字“號”。(2)你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，(對課外知識豐富的的同學(xué)及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。)這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請同學(xué)們完成下列要求。(1)自由讀課文，劃出生字新詞，用“.”點出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用“?”注出不理解(2)讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。(3)填空：這篇童話通過()和()作對比，寫出了喜鵲是()的，寒號鳥是()的。(1)聽錄音范讀課文。(聽后自評并糾正)(2)指名讀一讀劃出的詞語。(互相交流評點)(3)說說哪些字容易寫錯。(教師點撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)(4)指名填空并齊讀。4.練習(xí)按時間順序組句成段。(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。(2)將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。(3)學(xué)生獨立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子)(4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么?(5)練一練：《作業(yè)本》第5題。5.理清文章脈絡(luò)。(1)默讀全文。(2)說一說：課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到”的事；……是寫，”寒冬臘月”的事。6.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么,哪句話的意思是最主要的。(指導(dǎo)看插圖)(2)體會寒號鳥的懶惰。(學(xué)生理論，互評)(3)齊讀第1自然段。1.結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號”、“得過且過”、“2.鞏固抓重點詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞提出問題、分析問題的能力。3.懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。4.能分角色有感情地朗讀課文。1.錄音磁帶一盒。2.小黑板若干塊。3.幻燈片若干張。4.寒號鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。1.根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。2.整體回顧，說說這是一只()的寒號鳥。()的喜鵲。1.默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰?(”一—一”劃出)2.檢查，出示幻燈(1),抓“累”字體會寒號鳥懶惰。3.還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示小黑板(1):寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：4.抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。a.寒號鳥不聽誰的勸告?c.從哪里看出寒號鳥不聽勸告?(圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀→哀”,指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子)5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。(想象自讀→指讀評點→女生齊讀)2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板(3):a.寒號鳥不聽誰的勸告?b.誰怎么勸告?c.從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告?d.寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣?3.學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。4.四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報。5.匯報自學(xué)。(學(xué)生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓(xùn)練)①問題b,比較喜鵲說：“……”2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計②問題c,結(jié)合理解“得過且過”,指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。1.齊讀第九自然段。2.深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)3.訂正作業(yè)，隨機小結(jié)，完善板書。4.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理?抓重點詞提問解答展開想象感情朗讀★認(rèn)識“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”六個字，會寫“棵、掛、哇”三個字?！镎_、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。觀察畫面，2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計★初步感知事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題。教學(xué)重難點1、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。觀察畫面，知道葫蘆生1、多媒體課件、葫蘆葉(綠、黃)、識字大全(哇娃洼蛙掛桂)、詞組卡片3、日積月累：自以為是，神氣十足，趾高氣揚(形容驕傲自大)漠不關(guān)心，毫不在意，滿不在乎(形容一點也不在乎)在這讀輕聲(連起來讀húlu)再和它打個招呼。生再讀詞(葫蘆)葫蘆不僅可以食用、藥用，還可以做成工藝品和樂器，這個是葫蘆做得樂器，叫葫3、今天王老師還為大家?guī)砹艘槐驹⒀怨适聲?，書的名字叫——《我要的是葫蘆》,噓，1、想聽故事嗎?那就開始了!么!蚜蟲又不會把葫蘆吃掉!想著想著，他又捧起小葫蘆，自言自語地說：“我的2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計上生了蚜蟲，快治一治吧!”那個人感到很奇怪，頭一昂，手一甩，故事好聽嗎?想自己讀嗎?那就打開書，第63頁，自由讀。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇a誰先摘?你先來?他摘一個，大家跟著摘一個。你可以和大家分享你的識字經(jīng)驗，提出需要注意的地方。(令加右耳朵，前鼻音),(哇換偏旁：蛙窪娃掛佳桂)瞧，老師把它集成了一本識字大全，咱們一起念念。(藤，上下結(jié)構(gòu)草字頭，下面也讀滕。還有哪些植物有藤?南瓜、絲瓜、葡萄)(演一演：為什么要長眼晴?它的意思是什么(看),眼睛盯著王老師，看誰上課最認(rèn)真。或者眼晴盯著大屏幕，咦，拼音帽子不見了。)(一)出示圖11、滿載而歸!!摘完了葫蘆，我們再回來看看這本書，好像缺點什么哦?第一頁竟然沒有插圖!看來遇上了一個馬虎的出書人。如果請你畫插圖，你覺得應(yīng)該怎樣畫那棵葫蘆?可以從文細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。A藤的特點是(細(xì)長)讀：細(xì)長的葫蘆藤b(畫藤畫兩片葉子)c葉子夠嗎?為什么,文中怎么說的?(長滿)d葫蘆花長得什么樣?讀：雪白的小花A小白花謝了以后就要掛小葫蘆啦。小葫蘆怎么樣?(很可愛)2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計b文中怎么夸小葫蘆的?讀：多么可愛的小葫蘆哇!聽出來了，你有點喜歡小葫蘆。有誰比他更喜歡?c女生喜歡嗎?2、這棵葫蘆真的畫好了嗎?我們邊看圖畫邊來填文字。準(zhǔn)確無誤，送入故事書，嗖!3、仔細(xì)圖畫和文字，你能感覺到這個人喜歡葫蘆嗎?(動作：小心翼翼地捧著葫蘆。)(那個人每天都要去看幾次。)不是隔幾天去看一次的，也不是一天看一次，而是：每天都要去看幾次6、讓我們和這個種葫蘆的人一樣，心中帶著喜愛再美美地讀讀第一自然段，讓葫蘆在我們(二)、學(xué)習(xí)第四自然段。1、葫蘆長得這么好，春去秋來，種葫蘆的人得到葫蘆了嗎?——沒有，你從哪一段里找到生：好可惜呀!2、來把我們心中的惋惜，難過讀出來。不久，小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。(一個一個地落)(三)學(xué)習(xí)二、三自然段落了?我們來做做小小偵察員，去查查葫蘆落地的原因吧。你們先猜測下，是誰的原因?蚜蟲，對，他可是罪魁禍?zhǔn)?。記得咱們的棉花姑娘也是因但咱們口說無憑，得有證據(jù)，請大家在課文2、3自然段中找找，哪句話看出種葫蘆的人有蟲不治?2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計A他在想這句話時，是怎樣的表情?對了，很不在乎，我們可以用成語來幫忙，老師先來試試，他(自以為是，漠不關(guān)心，毫不在意，神氣十足，趾高氣揚，滿不在乎),心想：有幾個蟲子怕什么!挑個喜歡的詞，你也來試試。B讓我來采訪一下，“有幾個蟲子怕什么!”意思是說?有幾個蟲子不可怕。C對比讀有幾個蟲子怕什么!師：請把這兩句話對比起來讀一讀生：(自由讀)師：請你來對比著讀，誰能把標(biāo)點讀出來?師：同樣的意思可以有不同的說法，用!語氣感情更強烈。2、還有其他證據(jù)嗎?(什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。)有2個問號，誰能讀好?(很自以為是)葉子上的蟲還用治?意思是說——師：現(xiàn)在，老師不用教，相信你們也能讀出不同的語氣來，同桌練一練。師：小朋友練得真起勁，那個種葫蘆的人趾3、收集完證據(jù)，咱們要原音重現(xiàn)。把當(dāng)時的情景演一演。誰想扮演種葫蘆的人?誰當(dāng)鄰居。咱們是旁白。準(zhǔn)備好了嗎，12開始了!(合作讀2、3自然段)葫蘆落地案終于水落石出，王老師把這個故事變成了一首小兒歌。誰先來念一念?本課生字你都掌握了，真棒，有三個要求會寫的字寶寶，瞧，他們出來和你們打招呼了。誰2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計這首兒歌還能唱，聽音樂!讓我們一起唱起來!種葫蘆的人吸取了這次的教訓(xùn)，他決心明年再種葫蘆，又會怎么樣呢?大家可以發(fā)揮想象，繼續(xù)編故事，回家講給爸爸媽媽聽。還可以收集幾個寓言故事，和同學(xué)分享。下課!1、讀要體現(xiàn)目的，初讀感受后，可以問：那句話特難讀，哪個字特難記?2、編課本劇，問問哪個同學(xué)演的好?或者揭示主題。全體起立不要多用(多用于情緒激昂的課文)3、識字環(huán)節(jié)，問題要小，否則學(xué)生無處落腳。識記時，編故事，不要扯太遠(yuǎn)，如：居：古人的頭上有具尸體。鄰：司令的右耳朵被鄰居割了。令從字義方面講，居有安居樂業(yè)之義，和屋一樣，尸代表房子。5、小小偵查員，猜測可以最后出示6、日積月累，應(yīng)用可以出示填空：他——,心想：有幾個蟲子怕什么!2017年秋季人教新版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計2.理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中一位為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入滔滔治理洪水被制服淹沒仔細(xì)察看非常感激沖倒挖通偉大英雄無家可歸劈開代代相傳2.齊讀這些詞語：想象故事。3.理解“英雄”:什么樣的人是英雄?大禹是做了什么事成了偉大的英雄的呢?齊讀課題。為什么大禹治水能成為偉大的英雄呢?(一)了解洪水的危害1.觀看洪水的視頻：我們先來看看大禹治的是什么樣的水?2.交流(1)說說，你看到了什么?(2)可以用第一小節(jié)的那個詞來表達(dá)你所看到的?(3)把你看到和想到的這個詞語所描繪得情景讀出來。相機引導(dǎo)想象：讀這個詞語的時候，你想到了什么,會擔(dān)心什么?“淹沒了農(nóng)田”、“沖倒了房屋”、“無家可歸”3.有感情的朗讀第一小節(jié)：想象當(dāng)時的情景有感情朗讀。4.小結(jié)：洪水多么兇猛啊，它奪走了人們的食物和家園，給人們帶了巨大的災(zāi)難，人們沒有吃的，沒有住的，生活該多悲慘啊!(二)感受治水的艱難(1)看到這樣的情景，禹心中會怎么想?(提煉概括出“下決心”,有感情朗讀這個詞。)(2)出示“決心句”,朗讀。(1)整體感知：他又是怎樣治理洪水的呢?請你讀出描寫的句子。你感受到治理洪水怎么樣?用文