蘇科版數(shù)學(xué)八年級下冊10.5《分式方程》聽評課記錄3

蘇科版數(shù)學(xué)八年級下冊10.5《分式方程》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：10.5《分式方程》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個實(shí)際問題引入分式方程的概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并能有效地引起學(xué)生的思考。

展開階段，張教師采用了講授和互動討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講解分式方程的解法時，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對知識點(diǎn)的理解。

結(jié)束階段，張教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，能夠積極回答學(xué)生的問題，并及時給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和記錄，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為良好。

5.課堂管理：

張教師能夠有效控制課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使抽象的數(shù)學(xué)知識更直觀、生動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括學(xué)生能夠理解分式方程的概念，掌握解分式方程的方法等。通過課堂觀察和作業(yè)檢查，學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對分式方程的概念和解法有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上通過教師的講解和互動討論，對分式方程的知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶。通過課堂提問和練習(xí)，大部分學(xué)生能夠正確解簡單的分式方程，顯示出了對技能的較好掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和思考。通過實(shí)際問題的引入和小組實(shí)驗(yàn)的開展，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程組織有序。他運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生們能夠更好地理解和掌握分式方程的知識。他注重與學(xué)生的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵。他在課堂上積極回答學(xué)生的問題，并及時給予反饋，使學(xué)生們更加自信和積極地參與學(xué)習(xí)。此外，他有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使抽象的數(shù)學(xué)知識更直觀、生動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體上很不錯，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在課堂上的講授時間稍長，可能導(dǎo)致學(xué)生參與度不夠高。建議教師在講解過程中更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，增加學(xué)生的互動機(jī)會。其次，小組實(shí)驗(yàn)的部分，學(xué)生之間的合作不夠順暢，建議教師在實(shí)驗(yàn)前對學(xué)生進(jìn)行更明確的分組和任務(wù)分配，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。同時，教師可以參加教研活動，與其他教師交流教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對張教師進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過后續(xù)的聽課和評課，可以幫助教師進(jìn)一