人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)22.2.3《因式分解法》聽(tīng)評(píng)課記錄

人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)22.2.3《因式分解法》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱(chēng)：人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：22.2.3《因式分解法》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：張老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）開(kāi)始階段：李老師通過(guò)一個(gè)具體的數(shù)學(xué)題目導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問(wèn)題，從而引出因式分解法的重要性。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）展開(kāi)階段：李老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，對(duì)因式分解法的基本概念和運(yùn)用方法進(jìn)行了深入講解。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相交流心得，提高了學(xué)生的參與度。

（3）結(jié)束階段：李老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

李老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)題，并及時(shí)給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理：

李老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題形象化、直觀化，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，李老師制定了針對(duì)因式分解法的基本概念、方法和應(yīng)用等方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)因式分解法有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)诶罾蠋煹囊龑?dǎo)下，對(duì)因式分解法的基本概念和原理有了清晰的理解，并能熟練運(yùn)用因式分解法解決相關(guān)問(wèn)題。此外，學(xué)生們通過(guò)課堂討論和練習(xí)，對(duì)因式分解法的應(yīng)用場(chǎng)景和技巧有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

李老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)，能夠積極面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于探索和解決問(wèn)題。此外，李老師還通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和分享心得，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

整體來(lái)看，李老師在教授《因式分解法》這一課時(shí)，教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氛圍良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

2.改進(jìn)建議：

（1）在教學(xué)過(guò)程中，李老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握因式分解法的應(yīng)用技巧。

（2）針對(duì)部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，李老師可以適當(dāng)降低教學(xué)難度，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和課后答疑等方式，幫助這部分學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度。

（3）在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，李老師可以鼓勵(lì)更多學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)李老師的課堂教學(xué)進(jìn)行持續(xù)關(guān)注?？梢圆扇∫韵轮С执胧椭罾蠋煶砷L(zhǎng)：

（1）組織定期教研活動(dòng)，讓李老師分享教學(xué)心得，與其他教師共同探討教學(xué)問(wèn)題，提升教學(xué)水平。

（2）邀請(qǐng)專(zhuān)家