人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第六單元《小數(shù)的加法和減法》（第3課時）聽評課記錄

人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第六單元《小數(shù)的加法和減法》（第3課時）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：四年級

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第六單元《小數(shù)的加法和減法》（第3課時）

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對每個環(huán)節(jié)的目標(biāo)和內(nèi)容都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備都準(zhǔn)備到位。

2.教學(xué)過程

開始階段，張教師通過一個生活中的實(shí)例導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣。展開階段，張教師采用了講授和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在動手實(shí)踐和合作交流中掌握小數(shù)加減法的計算方法。結(jié)束階段，張教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動

張教師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋和引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。在同桌合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動交流、分享想法，表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了多媒體教學(xué)，通過生動的動畫和實(shí)例，使抽象的小數(shù)加減法計算變得直觀易懂?，F(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握小數(shù)加減法的計算方法，能夠正確進(jìn)行計算，并能夠理解其背后的數(shù)學(xué)原理。通過課堂觀察和課后作業(yè)的批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這一目標(biāo)，他們能夠熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法的計算，并對相關(guān)概念有了較好的理解。

2.知識掌握

學(xué)生對小數(shù)加減法的知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶，他們能夠正確地列出算式，并按照正確的步驟進(jìn)行計算。同時，他們也能理解小數(shù)加減法的實(shí)質(zhì)，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問題中。然而，仍有部分學(xué)生在處理復(fù)雜的小數(shù)問題時，可能會出現(xiàn)計算錯誤，這需要他們在課后進(jìn)行進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過生活中的實(shí)際例子，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)同感。同時，在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力也得到了提升，這有助于他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師在教學(xué)過程中，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是，張教師注重學(xué)生的實(shí)際操作和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在動手實(shí)踐中掌握知識，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以更多地運(yùn)用生活實(shí)例，讓學(xué)生更直觀地理解小數(shù)加減法的實(shí)際意義。此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加問題的深度和廣度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計劃在接下來的幾周內(nèi)，對張教師的課堂進(jìn)行持續(xù)關(guān)注。在觀察過程中，我將關(guān)注張教師是否能夠根據(jù)改進(jìn)建議，調(diào)整教學(xué)方法和策略。同時，我也會提供一些支持措施，如組織教研活動，分