人教版數(shù)學(xué)七年級下冊《數(shù)學(xué)活動》聽評課記錄3

人教版數(shù)學(xué)七年級下冊《數(shù)學(xué)活動》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：人教版數(shù)學(xué)七年級下冊《數(shù)學(xué)活動》

班級/年級：七年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：活動3

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對活動3的教學(xué)目標(biāo)和重難點有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入本節(jié)課的活動3。導(dǎo)入方式簡單明了，有助于學(xué)生回憶舊知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解活動3的解題思路時，張老師注重啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。同時，張老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

結(jié)束階段，張老師對本次活動3進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻率適中。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能主動與老師互動。

學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組實驗時能分工合作，共同完成任務(wù)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂氛圍活躍。學(xué)生專注度良好，能跟上老師的教學(xué)節(jié)奏。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用，提高了課堂教學(xué)的趣味性和效率。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了針對活動3的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括理解活動3的解題思路、掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識點和技能。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對活動3的解題思路有了清晰的認(rèn)識，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生對活動3所涉及的數(shù)學(xué)知識點的理解和記憶情況良好。他們能夠準(zhǔn)確地回答與活動3相關(guān)的問題，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行推理和計算。此外，學(xué)生對相關(guān)技能的掌握程度也較高，能獨立完成課堂練習(xí)和作業(yè)。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過小組實驗和討論，學(xué)生能夠體會到合作的重要性和團(tuán)隊合作的精神，培養(yǎng)了解決問題的積極態(tài)度。同時，張老師鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給人留下了深刻的印象。張老師教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)使用恰當(dāng)。最突出的優(yōu)點是張老師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和合作精神。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，張老師在課堂導(dǎo)入階段可以更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在小組實驗環(huán)節(jié)，可以增加一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會運用所學(xué)知識解決問題。此外，張老師可以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的差異化需求，提高教學(xué)的個性化和針對性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)?？梢远ㄆ谟^察張老師的課堂教學(xué)，了解教師是否采納了改進(jìn)