比一比（萬以內(nèi)數(shù)的大小比較）（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)北師大版

比一比（萬以內(nèi)數(shù)的大小比較）（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：比一比（萬以內(nèi)數(shù)的大小比較）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)課，2年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，通過比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，提高學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度和對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解。發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，讓學(xué)生在比較過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式分析問題。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)合作探究的精神，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中形成積極的數(shù)學(xué)情感態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能夠正確判斷和說明兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。

②通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用比較方法，提高解決問題的能力。

③培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力，使學(xué)生在比較過程中學(xué)會(huì)從數(shù)位、數(shù)的大小和數(shù)的組成等方面進(jìn)行思考。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生在比較多位數(shù)時(shí)，容易忽視數(shù)位的不同，導(dǎo)致比較結(jié)果錯(cuò)誤。

②對(duì)于數(shù)位相同的數(shù)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確判斷它們的十位、百位等數(shù)位上的數(shù)值大小。

③在進(jìn)行較大數(shù)的比較時(shí)，學(xué)生可能缺乏有效的策略，難以迅速準(zhǔn)確地完成比較任務(wù)。

④學(xué)生在比較過程中，如何將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的實(shí)物或情境相結(jié)合，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的思考和轉(zhuǎn)換。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)視頻和資料

-信息化資源：萬以內(nèi)數(shù)的比較教學(xué)課件、數(shù)位卡片、比較練習(xí)題電子文檔

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、數(shù)位板），圖片或視頻資料（展示數(shù)的組成和比較過程）五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前兩天發(fā)布關(guān)于萬以內(nèi)數(shù)比較的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生觀看視頻，并完成一份簡單的數(shù)比較練習(xí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何比較兩個(gè)三位數(shù)的大?。俊薄霸诒容^過程中，你遇到了哪些困難？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解萬以內(nèi)數(shù)比較的基本概念和方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考為什么同樣是三位數(shù)，個(gè)位數(shù)大的數(shù)反而更大。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過文字或圖片形式展示自己的預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解萬以內(nèi)數(shù)比較的概念和方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)關(guān)于數(shù)字比較的小故事，引起學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解萬以內(nèi)數(shù)比較的方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，通過比較兩組數(shù)（123和456），講解個(gè)位、十位、百位對(duì)數(shù)的大小影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握比較技能。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行數(shù)比較游戲，通過游戲體驗(yàn)數(shù)的大小關(guān)系。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如，有學(xué)生提問“為什么有時(shí)候數(shù)位多的數(shù)反而?。俊睍r(shí)，教師可以現(xiàn)場演示并解釋。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)的大小比較的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解萬以內(nèi)數(shù)比較的方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握比較技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解萬以內(nèi)數(shù)比較的知識(shí)點(diǎn)，掌握比較方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生比較一組隨機(jī)給出的數(shù)，并記錄結(jié)果。

提供拓展資源：提供與“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些在線數(shù)比較游戲或數(shù)學(xué)故事書。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。如，對(duì)于錯(cuò)誤較多的題目，可以提供詳細(xì)的解答和解釋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)數(shù)比較游戲。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生可以寫下自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和遇到的困難。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能，提高學(xué)習(xí)效果。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：通過圖片、故事或?qū)嵨镎故?，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解萬以內(nèi)數(shù)的概念，包括個(gè)位、十位、百位和千位。

-數(shù)的比較法則：介紹數(shù)的大小比較法則，如從最高位開始比較，相同數(shù)位上數(shù)值大的數(shù)更大。

-數(shù)的組成和分解：通過實(shí)例說明數(shù)的組成和分解，如將一個(gè)三位數(shù)分解為百位、十位和個(gè)位上的數(shù)。

-數(shù)的排序：介紹數(shù)的排序方法，包括升序和降序排列。

-數(shù)字的書寫：展示萬以內(nèi)數(shù)字的正確書寫規(guī)范，強(qiáng)調(diào)書寫格式和美觀性。

-數(shù)學(xué)應(yīng)用題：提供一些簡單的萬以內(nèi)數(shù)比較應(yīng)用題，如購物找零、分配物品等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起進(jìn)行數(shù)的大小比較游戲，如比較家庭成員的年齡、比較家中物品的價(jià)格等。

-實(shí)物教具：使用計(jì)數(shù)器、數(shù)位板等實(shí)物教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作感受數(shù)的大小關(guān)系。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與數(shù)的大小比較相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字猜猜看”、“數(shù)的大小接力賽”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-數(shù)學(xué)故事：講述一些與數(shù)的大小比較相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《曹沖稱象》、《阿凡提的故事》等，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

-實(shí)際情境：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些與數(shù)的大小比較相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如比較學(xué)校的長度、寬度，比較班級(jí)人數(shù)等。

-數(shù)的組成和分解練習(xí)：提供一些數(shù)的組成和分解的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-數(shù)的排序練習(xí)：設(shè)計(jì)一些數(shù)的排序練習(xí)，如給出一系列數(shù)，讓學(xué)生按照從小到大的順序排列。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)習(xí)心得、遇到的困難、解決問題的方法等。

-數(shù)學(xué)展覽：組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)展覽，展示他們在學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較方面的成果，如手抄報(bào)、數(shù)的大小比較游戲等。

-數(shù)學(xué)競賽：舉辦數(shù)的大小比較競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

-數(shù)學(xué)講座：邀請數(shù)學(xué)老師或相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生舉辦講座，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)學(xué)研究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)研究，如調(diào)查家鄉(xiāng)的人口數(shù)量、分析家庭消費(fèi)等，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了“比一比（萬以內(nèi)數(shù)的大小比較）”這一課，總體來說，我覺得效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)積極，互動(dòng)也比較好，下面我來分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了一些新的方法。比如，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法很受學(xué)生們的歡迎，他們不僅學(xué)得開心，而且記得牢。當(dāng)然，也有一些環(huán)節(jié)我覺得還可以改進(jìn)，比如在游戲設(shè)計(jì)上，可以更加多樣化，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

在策略上，我注意到了幾個(gè)問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于數(shù)位的概念理解得不夠深刻，他們在比較數(shù)的大小時(shí)，往往是從高位開始比較，而不是從低位開始。針對(duì)這個(gè)問題，我決定在接下來的教學(xué)中，更加注重?cái)?shù)位概念的講解，并通過更多的練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

管理方面，我覺得課堂紀(jì)律整體上還是不錯(cuò)的，但是也有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生在知識(shí)掌握上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確地比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，并且在遇到問題時(shí)能夠主動(dòng)思考。在技能方面，學(xué)生們通過課堂活動(dòng)和練習(xí)，提高了他們的數(shù)感，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決問題。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有所提升。他們開始享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，愿意參與到課堂活動(dòng)中來。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)槲抑?，一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，往往比知識(shí)本身更重要。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，我在講解某些概念時(shí)，可能過于簡單化，導(dǎo)致一些學(xué)生覺得不夠深入。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加一些深度和廣度，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能感受到數(shù)學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生之間存在的差異。有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠迅速掌握新知識(shí)；而有的學(xué)生則相對(duì)較弱，需要更多的耐心和指導(dǎo)。為了更好地滿足不同學(xué)