《望岳》《登高》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《望岳》《登高》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《望岳》《登高》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)中的兩篇古詩(shī)詞。這兩首詩(shī)都是唐代詩(shī)人杜甫的作品，體現(xiàn)了杜甫深沉的憂國(guó)憂民情懷和崇高的人格魅力。這兩首詩(shī)與課本中其他詩(shī)詞相比，在表現(xiàn)手法、情感表達(dá)和思想內(nèi)容上具有一定的獨(dú)特性，有助于學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《望岳》中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”和《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”等詩(shī)句的意境和哲理。

②分析杜甫詩(shī)歌中運(yùn)用的對(duì)仗、夸張等修辭手法，以及如何通過這些手法表達(dá)詩(shī)人的情感和思想。

③深入體會(huì)杜甫憂國(guó)憂民的思想情感，理解其詩(shī)歌中的歷史背景和社會(huì)意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握《望岳》和《登高》中的意象，以及這些意象與詩(shī)人情感之間的關(guān)系。

②分析杜甫詩(shī)歌中“沉郁頓挫”的風(fēng)格特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解其詩(shī)歌的節(jié)奏感和情感層次。

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景，探討杜甫詩(shī)歌中的憂患意識(shí)和對(duì)未來的憧憬，提升學(xué)生的歷史感和文化素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館電子資源庫(kù)、語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：杜甫生平及詩(shī)歌創(chuàng)作的相關(guān)視頻資料、杜甫詩(shī)歌鑒賞的電子文檔、在線詩(shī)詞解析平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、角色扮演、板書設(shè)計(jì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師播放《望岳》和《登高》的朗誦音頻，讓學(xué)生在美妙的音樂和詩(shī)歌聲中感受古詩(shī)詞的魅力。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹杜甫的生平和詩(shī)歌背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

第一環(huán)節(jié)：分析《望岳》

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀《望岳》，初步感知詩(shī)歌的意境和情感。

-分析“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這一詩(shī)句，探討其象征意義和哲理內(nèi)涵。

-介紹杜甫的生平經(jīng)歷，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的憂國(guó)憂民情懷。

第二環(huán)節(jié)：分析《登高》

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀《登高》，體會(huì)詩(shī)歌中的意境和情感。

-分析“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”這一詩(shī)句，探討其意象和修辭手法。

-介紹杜甫的生平經(jīng)歷，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的憂國(guó)憂民情懷。

第三環(huán)節(jié)：對(duì)比分析

-教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比《望岳》和《登高》，分析兩首詩(shī)在情感表達(dá)、意境描繪等方面的異同。

-學(xué)生分組討論，分享自己的見解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生回答，如：

-《望岳》中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的哲理意義是什么？

-《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”的意象特點(diǎn)是什么？

-你認(rèn)為杜甫的憂國(guó)憂民情懷在兩首詩(shī)中是如何體現(xiàn)的？

學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)杜甫詩(shī)歌的憂國(guó)憂民情懷和藝術(shù)特色。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-請(qǐng)學(xué)生課后再次閱讀《望岳》和《登高》，并寫下自己的心得體會(huì)。

-預(yù)習(xí)下一課《春望》，了解杜甫的其他詩(shī)作。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-杜甫生平資料：介紹杜甫的生平經(jīng)歷，包括他的家庭背景、政治生涯以及他的詩(shī)歌創(chuàng)作歷程。

-唐代詩(shī)歌背景：探討唐代詩(shī)歌的整體風(fēng)貌，包括詩(shī)歌的題材、風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)。

-杜甫詩(shī)歌選集：推薦一些杜甫的詩(shī)歌選集，如《杜工部集》、《杜少陵集》等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和研究。

-唐代社會(huì)文化：介紹唐代的社會(huì)文化背景，如科舉制度、宗教信仰、文化藝術(shù)等，幫助學(xué)生更好地理解杜甫詩(shī)歌中的社會(huì)意義。

2.拓展建議：

-閱讀杜甫的其他詩(shī)作：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀杜甫的其他詩(shī)作，如《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，以加深對(duì)杜甫詩(shī)歌風(fēng)格和情感的理解。

-分析杜甫詩(shī)歌中的意象：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注杜甫詩(shī)歌中的意象，如山水、花鳥、人物等，分析這些意象如何表達(dá)詩(shī)人的情感和思想。

-比較杜甫與其他詩(shī)人的作品：組織學(xué)生比較杜甫與其他唐代詩(shī)人的作品，如李白、王維等，探討不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-參觀博物館或文化遺址：建議學(xué)生參觀與杜甫相關(guān)的博物館或文化遺址，如杜甫草堂、杜甫墓等，通過實(shí)地考察來感受杜甫的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。

-創(chuàng)作詩(shī)歌：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，模仿杜甫的風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和思想，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-參與詩(shī)歌朗誦活動(dòng)：組織或參與詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，通過朗誦杜甫的詩(shī)歌，讓學(xué)生更深入地體會(huì)詩(shī)歌的韻律和情感。

-開展小組討論：引導(dǎo)學(xué)生以小組形式討論杜甫詩(shī)歌的主題和意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如電子圖書館、在線詩(shī)歌解析平臺(tái)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌朗誦體驗(yàn)：在課堂教學(xué)中，我們可以增加詩(shī)歌朗誦的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。通過朗誦，學(xué)生不僅能夠更好地理解詩(shī)歌的意境，還能提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。

2.互動(dòng)式討論：打破傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)模式，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提出自己的見解。這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容的深度挖掘不足：在講解《望岳》和《登高》時(shí)，可能過于注重詩(shī)句的字面意思，而忽視了詩(shī)歌背后的深層含義和杜甫的生平經(jīng)歷。

2.學(xué)生參與度不夠：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言，導(dǎo)致課堂互動(dòng)性不足。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入挖掘教學(xué)內(nèi)容：在講解詩(shī)歌時(shí)，要結(jié)合杜甫的生平經(jīng)歷和唐代的社會(huì)背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵?？梢酝ㄟ^多媒體展示、案例分析等方式，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.提高學(xué)生參與度：可以通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谡n堂上積極參與。同時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。板書設(shè)計(jì)1.《望岳》板書設(shè)計(jì)

①杜甫生平簡(jiǎn)介

②詩(shī)歌創(chuàng)作背景

③詩(shī)句解讀

-會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

-勝地空回首，繁霜盡日來

-會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

④詩(shī)歌主題

-壯志凌