初二贏在新課堂數(shù)學(xué)試卷

初二贏在新課堂數(shù)學(xué)試卷一、選擇題

1.下列選項(xiàng)中，不屬于新課改數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的是（）

A.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

C.培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)

D.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

2.在新課改數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該（）

A.做好教學(xué)計(jì)劃的制定和執(zhí)行

B.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教

C.以教材為中心，按部就班地教學(xué)

D.過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

3.下列關(guān)于新課改數(shù)學(xué)教學(xué)理念的說法，正確的是（）

A.教師是教學(xué)的中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

B.教學(xué)過程是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的過程

C.教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿

D.教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)

4.下列關(guān)于數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的說法，正確的是（）

A.探究式教學(xué)是教師主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式

B.探究式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師只是引導(dǎo)者

C.探究式教學(xué)只適用于高年級(jí)學(xué)生

D.探究式教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

5.下列關(guān)于數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的說法，正確的是（）

A.合作學(xué)習(xí)是教師主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式

B.合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師只是引導(dǎo)者

C.合作學(xué)習(xí)只適用于小組活動(dòng)

D.合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

6.在新課改數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重（）

A.知識(shí)傳授

B.技能培養(yǎng)

C.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

D.以上都是

7.下列關(guān)于數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)的說法，正確的是（）

A.評(píng)價(jià)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分

B.評(píng)價(jià)的目的在于檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

C.評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹?/p>

D.評(píng)價(jià)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)

8.在新課改數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的（）

A.個(gè)體差異

B.學(xué)習(xí)興趣

C.學(xué)習(xí)態(tài)度

D.以上都是

9.下列關(guān)于數(shù)學(xué)課程資源的說法，正確的是（）

A.數(shù)學(xué)課程資源包括教材、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等

B.數(shù)學(xué)課程資源只包括教材

C.數(shù)學(xué)課程資源不包括教學(xué)手段

D.數(shù)學(xué)課程資源不包括教學(xué)環(huán)境

10.在新課改數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的（）

A.數(shù)學(xué)思維能力

B.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

C.合作精神

D.以上都是

二、判斷題

1.新課改數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，教師只是起到引導(dǎo)和輔助的作用。（）

2.數(shù)學(xué)探究式教學(xué)是新課改數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要形式，它要求學(xué)生獨(dú)立完成整個(gè)探究過程。（）

3.數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此是新課改數(shù)學(xué)教學(xué)的重要手段。（）

4.在新課改數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，而忽視其他方面的培養(yǎng)。（）

5.數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)，其他方面的表現(xiàn)可以不予考慮。（）

三、填空題

1.新課改數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的三維目標(biāo)是知識(shí)與技能、過程與方法、__________。

2.數(shù)學(xué)探究式教學(xué)通常包括提出問題、__________、得出結(jié)論、反思評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。

3.數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的基本原則包括目標(biāo)明確、分工合作、__________、相互支持、共同提高。

4.在新課改數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該采用__________的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5.數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該注重學(xué)生的__________和__________，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述新課改數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的要求。

2.如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效實(shí)施探究式教學(xué)？

3.分析數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和局限性。

4.闡述數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的作用。

5.如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力？

五、計(jì)算題

1.計(jì)算下列一元二次方程的解：x^2-5x+6=0

2.解不等式組：2x+3>7且x-1≤4

3.一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是寬的3倍，如果長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是24厘米，求長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。

4.計(jì)算下列分式的值：3/(2x-4)當(dāng)x=2

5.解下列方程：√(x+3)+5=2√(x-1)

六、案例分析題

1.案例分析題：

某教師在教授“分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算”這一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，如將分子相加而分母保持不變。以下是教師進(jìn)行教學(xué)的一段記錄：

教學(xué)片段：

教師：“現(xiàn)在我們來做一個(gè)練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們將下面的兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加：1/4+1/3。請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成?！?/p>

（片刻后）

教師：“誰愿意來展示一下你的答案？”

學(xué)生A：“1/4+1/3=2/7”

教師：“很好，A同學(xué)，你做得非常正確?，F(xiàn)在請(qǐng)其他同學(xué)檢查一下自己的答案，看看是否有相同的答案。”

（片刻后）

教師：“同學(xué)們，我們來看看B同學(xué)的答案?！?/p>

學(xué)生B：“1/4+1/3=1/7”

教師：“B同學(xué)，你的答案是錯(cuò)誤的，分子應(yīng)該是相加，分母不變。請(qǐng)重新計(jì)算?！?/p>

請(qǐng)分析這位教師在教學(xué)過程中存在的問題，并提出改進(jìn)建議。

2.案例分析題：

某教師在教授“圖形的面積”這一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解面積的概念，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。以下是活動(dòng)的一部分：

活動(dòng)描述：

教師：“同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一個(gè)有趣的實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)大家準(zhǔn)備一張紙和一把剪刀，我們將用這些工具來探究面積的概念?！?/p>

教師分發(fā)紙張和剪刀，并開始指導(dǎo)：“首先，請(qǐng)大家將這張紙對(duì)折，然后沿著折痕剪下一個(gè)圖形。盡量剪出不同的圖形，但要確保它們有相同的面積?！?/p>

學(xué)生們開始動(dòng)手操作，但很快就有學(xué)生遇到了問題：“老師，我剪出的圖形面積一樣，但是形狀不一樣。”

教師：“是的，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了面積和形狀的關(guān)系。面積是衡量圖形大小的量，和形狀無關(guān)。”

請(qǐng)分析這位教師設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)是否有效，并討論其在教學(xué)中的作用。

七、應(yīng)用題

1.應(yīng)用題：

一輛汽車以60公里/小時(shí)的速度行駛，行駛了3小時(shí)后，又以80公里/小時(shí)的速度行駛了2小時(shí)。求這輛汽車總共行駛了多少公里？

2.應(yīng)用題：

小明家養(yǎng)了若干只雞和鴨，如果雞有8只，鴨就有5只。如果雞有4只，鴨就有8只。問小明家共有雞和鴨多少只？

3.應(yīng)用題：

一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別是5厘米、4厘米和3厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方體的體積和表面積。

4.應(yīng)用題：

一批貨物原價(jià)總共是12000元，如果打八折出售，那么可以節(jié)省多少元？

本專業(yè)課理論基礎(chǔ)試卷答案及知識(shí)點(diǎn)總結(jié)如下：

一、選擇題答案：

1.C

2.B

3.A

4.B

5.B

6.D

7.A

8.D

9.A

10.D

二、判斷題答案：

1.×

2.×

3.√

4.×

5.×

三、填空題答案：

1.過程與方法

2.提出假設(shè)

3.互幫互助

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

5.情感態(tài)度價(jià)值觀

四、簡(jiǎn)答題答案：

1.新課改數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的要求包括：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、抽象思維能力、空間想象能力和創(chuàng)新思維能力。

2.數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的有效實(shí)施方法包括：創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究、組織學(xué)生進(jìn)行合作交流、引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。

3.數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)包括：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。局限性包括：學(xué)生之間的能力差異可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不均衡、需要教師進(jìn)行有效引導(dǎo)和調(diào)控。

4.數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的作用包括：促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力、培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力、為教師的教學(xué)提供反饋和改進(jìn)依據(jù)。

5.在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法包括：創(chuàng)設(shè)問題情境、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)、組織實(shí)踐活動(dòng)。

五、計(jì)算題答案：

1.x=2或x=3

2.解集為{x|4≤x≤7}

3.長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為9厘米，寬為3厘米

4.無解（分母為0）

5.x=2

六、案例分析題答案：

1.教師在教學(xué)過程中存在的問題包括：沒有明確指出分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的規(guī)則，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算過程中的錯(cuò)誤，沒有及時(shí)糾正和強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算技能。改進(jìn)建議包括：在教學(xué)中明確分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的規(guī)則，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，通過練習(xí)和講解來強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算技能。

2.教師設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)有效，因?yàn)樗寣W(xué)生通過實(shí)際操作來感受面積的概念，并且通過比較不同形狀的圖形來理解面積與形狀無關(guān)。這個(gè)活動(dòng)的作用包括：幫助學(xué)生建立面積的概念，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

題型所考察的知識(shí)點(diǎn)詳解及示例：

一、選擇題：

考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，如數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、定理等。

示例：下列哪個(gè)數(shù)是正數(shù)？A.-3B.0C.1答案：C

二、判斷題：

考察學(xué)生對(duì)基本概念和定理的理解和判斷能力。

示例：等腰三角形的底角相等。（√）

三、填空題：

考察學(xué)生對(duì)基本概念和公式的記憶和應(yīng)用。

示例：圓的周長(zhǎng)公式是C=πd，其中d是圓的直徑。

四、簡(jiǎn)答題：

考察學(xué)生對(duì)知識(shí)