Unit 5 The Monarch's Journey Understanding ideas 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)

Unit5TheMonarch'sJourneyUnderstandingideas說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit5TheMonarch'sJourneyUnderstandingideas，涉及外研版（2019）必修第一冊(cè)的第五單元內(nèi)容。主要包括對(duì)帝王蝶遷徙旅程的探究，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀文本理解文章主旨和大意。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在上一單元學(xué)習(xí)到的閱讀理解技巧有關(guān)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步提高閱讀能力和對(duì)文章主旨的把握。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固之前學(xué)到的閱讀技巧，并運(yùn)用到新的閱讀材料中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)閱讀理解帝王蝶遷徙旅程的文本，提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的掌握和運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)探究自然現(xiàn)象，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)和理解。此外，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，并提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)閱讀理解的基本技巧，包括如何識(shí)別文章的主旨、細(xì)節(jié)和作者的觀點(diǎn)。他們熟悉了各種閱讀策略，如預(yù)測(cè)、提問(wèn)、略讀和精讀。此外，他們對(duì)于描述自然現(xiàn)象和生物遷徙的背景知識(shí)也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)自然和生物多樣性通常有濃厚的興趣，這有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)帝王蝶遷徙旅程時(shí)保持積極的態(tài)度。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠處理較為復(fù)雜的文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)輔助材料來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀長(zhǎng)篇文本時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足、理解復(fù)雜句式和難以把握文章結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。此外，對(duì)于非英語(yǔ)母語(yǔ)者來(lái)說(shuō)，理解生物學(xué)術(shù)語(yǔ)和遷徙過(guò)程中的科學(xué)概念可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，教師需要提供足夠的詞匯支持和解釋，并通過(guò)小組討論和互動(dòng)活動(dòng)幫助學(xué)生深化理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解帝王蝶遷徙的背景知識(shí)和科學(xué)原理，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論文章中的關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)，促進(jìn)批判性思維和交流能力。

3.案例分析法：選取與文章相關(guān)的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析并從中提煉出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示遷徙路線圖、帝王蝶的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.互動(dòng)軟件：使用在線閱讀平臺(tái)或教學(xué)軟件，提供互動(dòng)式閱讀體驗(yàn)和即時(shí)反饋。

3.教學(xué)資源：提供相關(guān)閱讀材料和背景資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)帝王蝶遷徙的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道帝王蝶嗎？它們是如何遷徙的？”

展示一些關(guān)于帝王蝶遷徙的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受帝王蝶遷徙的奇妙和壯觀。

簡(jiǎn)短介紹帝王蝶遷徙的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.帝王蝶基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解帝王蝶的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解帝王蝶的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹帝王蝶的生命周期、遷徙路線和生態(tài)習(xí)性，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.帝王蝶案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解帝王蝶的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的帝王蝶遷徙案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解帝王蝶遷徙的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及人類活動(dòng)如何影響帝王蝶的遷徙。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何保護(hù)帝王蝶及其遷徙路線，并提出保護(hù)措施的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與帝王蝶保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)帝王蝶遷徙的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)帝王蝶遷徙的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括帝王蝶的基本概念、生命周期、遷徙路線和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)帝王蝶遷徙對(duì)生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)自然環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于帝王蝶遷徙的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的探索和研究。

7.課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)和環(huán)境保護(hù)的興趣，提高他們的實(shí)踐能力。

過(guò)程：

組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)或蝴蝶園，實(shí)地觀察帝王蝶的生活習(xí)性。

鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，以實(shí)際行動(dòng)支持生物多樣性保護(hù)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-帝王蝶的遷徙地圖：提供詳細(xì)的帝王蝶遷徙路線圖，包括遷徙的起始地、途經(jīng)地和目的地，以及遷徙季節(jié)和路線變化。

-帝王蝶的生命周期：介紹帝王蝶從卵、幼蟲(chóng)、蛹到成蟲(chóng)的整個(gè)生命周期，包括每個(gè)階段的特點(diǎn)和生態(tài)習(xí)性。

-帝王蝶的生態(tài)環(huán)境：研究帝王蝶在不同生態(tài)環(huán)境中的生存狀況，包括森林、草原和農(nóng)田等。

-帝王蝶的瀕危狀況：探討帝王蝶面臨的威脅和瀕危原因，以及國(guó)際和國(guó)內(nèi)的保護(hù)措施。

-帝王蝶的科學(xué)研究：介紹科學(xué)家對(duì)帝王蝶遷徙行為的研究成果，包括遷徙機(jī)制、遺傳學(xué)和生態(tài)學(xué)等方面的研究。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)帝王蝶的科普書(shū)籍，如《帝王蝶之謎》等，以深入了解帝王蝶的遷徙行為和生態(tài)習(xí)性。

-鼓勵(lì)學(xué)生訪問(wèn)圖書(shū)館或當(dāng)?shù)氐淖匀粴v史博物館，尋找與帝王蝶相關(guān)的展覽或資料。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察活動(dòng)，如參觀蝴蝶園或自然保護(hù)區(qū)，觀察帝王蝶的生存環(huán)境和遷徙行為。

-讓學(xué)生參與科學(xué)調(diào)查項(xiàng)目，如記錄帝王蝶的遷徙路線、觀察其生活習(xí)性，并分析數(shù)據(jù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如參與社區(qū)綠化項(xiàng)目，種植適合帝王蝶生存的植物。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)網(wǎng)站、在線論壇和社交媒體，與學(xué)生和專家交流關(guān)于帝王蝶的知識(shí)和觀點(diǎn)。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，如制作帝王蝶遷徙的模型或制作科普視頻，以加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-邀請(qǐng)生物學(xué)專家或環(huán)境保護(hù)組織代表來(lái)校進(jìn)行講座，分享帝王蝶保護(hù)的重要性和方法。

-通過(guò)寫作或繪畫(huà)等形式，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)帝王蝶遷徙和保護(hù)的觀點(diǎn)和感受。

-組織學(xué)生參加相關(guān)的科學(xué)競(jìng)賽或環(huán)?；顒?dòng)，以提升他們的科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們先來(lái)聊聊教學(xué)反思吧。首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做得還可以。我采用了講授法、討論法和案例分析法，這些方法挺適合咱們這節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生們對(duì)帝王蝶遷徙的話題挺感興趣的，所以我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)圖片和視頻激發(fā)了他們的好奇心，效果不錯(cuò)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解這部分，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋復(fù)雜的生物學(xué)概念，比如生命周期和遷徙路線。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)圖表和示意圖特別敏感，所以我也用了這些工具來(lái)輔助教學(xué)。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)還是有點(diǎn)吃力，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重詞匯的積累和解釋。

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作和解決問(wèn)題的能力。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的想法，并且能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。不過(guò)，也有一些小插曲，比如有些小組的討論不太集中，或者展示時(shí)時(shí)間控制得不是很好。這些問(wèn)題提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，并幫助他們掌握時(shí)間管理技巧。

說(shuō)到教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了很大的收獲。他們對(duì)帝王蝶的遷徙過(guò)程有了更深入的了解，對(duì)生物多樣性和環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在技能方面，他們的閱讀理解能力和批判性思維能力也有所提高。情感態(tài)度上，他們對(duì)自然界的奇妙和生命的寶貴有了更多的敬畏之心。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上可能沒(méi)有足夠的時(shí)間去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，有些學(xué)生可能在課堂上的參與度不夠。另外，對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我在教學(xué)方法上的調(diào)整可能還不夠靈活。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重個(gè)別化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供更多的輔導(dǎo)和幫助，比如個(gè)別輔導(dǎo)、小組互助等。

-我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-帝王蝶的遷徙路線

-帝王蝶的生命周期：卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)

-帝王蝶的生態(tài)環(huán)境：森林、草原、農(nóng)田

-帝王蝶的瀕危狀況

②重點(diǎn)詞匯：

-Monarchbutterfly

-Migration

-Lifecycle

-Habitat

-Endangered

③重點(diǎn)句子：

-"ThemonarchbutterflyisknownforitsincrediblejourneyacrossNorthAmerica."

-"Thebutterfly'slifecycleiscomplex,involvingfourstages:egg,larva,pupa,anda