Unit 5 Music Reading for Writing(說課稿)高一英語同步高效課堂(人教版2019必修第二冊)001

Unit5MusicReadingforWriting(說課稿)高一英語同步高效課堂(人教版2019必修第二冊)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit5MusicReadingforWriting

2.教學(xué)年級和班級：高一英語同步高效課堂

3.授課時間：2023年11月7日第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀與音樂相關(guān)的文章，學(xué)生將提升對英語語言的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)對西方音樂文化的認(rèn)識，培養(yǎng)批判性思維和跨文化交際意識。同時，通過寫作練習(xí)，學(xué)生將提高語言組織能力和創(chuàng)造性思維能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握音樂相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，如“melody”、“harmony”、“tune”等，以及如何將這些詞匯融入寫作中。

②學(xué)習(xí)如何通過閱讀文章提取關(guān)鍵信息，并運(yùn)用這些信息來構(gòu)建自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。

③提高學(xué)生的寫作技巧，包括如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何使用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞以及如何進(jìn)行有效的論證。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生在閱讀音樂相關(guān)文章時可能遇到的詞匯和表達(dá)方式的理解難度，需要通過豐富的教學(xué)活動和詞匯教學(xué)策略來克服。

②將音樂知識和個人情感結(jié)合，通過寫作表達(dá)個人觀點(diǎn)，這對學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力是一個挑戰(zhàn)。

③在寫作過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的批判性思維，以及如何將這種思維融入文章的論證中，是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

④在小組合作和討論環(huán)節(jié)，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的互動和交流，以及如何確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中，也是需要關(guān)注的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教版2019必修第二冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂圖片、圖表、音樂視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對音樂和寫作的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備寫作模板、詞匯卡片等，幫助學(xué)生整理和記憶關(guān)鍵信息。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的書寫空間，并確保教室安靜，以便學(xué)生專注學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放一段經(jīng)典的英文歌曲，讓學(xué)生欣賞并思考這首歌曲的特點(diǎn)和魅力。

回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于之前學(xué)過的音樂相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，如“melody”、“harmony”等，檢查他們對已有知識的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的主題“MusicReadingforWriting”，解釋音樂閱讀對寫作的重要性。

舉例說明：展示一篇關(guān)于音樂的文章，分析文章的結(jié)構(gòu)、寫作手法和語言特點(diǎn)，讓學(xué)生了解如何從音樂文章中提取信息。

互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己最喜歡的音樂作品，并嘗試用英語描述其特點(diǎn)和風(fēng)格。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，選擇一首自己喜歡的歌曲，嘗試用英語撰寫一段簡短的文章，描述歌曲的主題、旋律和情感。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的寫作過程，及時給予指導(dǎo)和幫助，糾正語法錯誤和表達(dá)不當(dāng)之處。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂閱讀對寫作的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注音樂，提高自己的英語水平。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的英文歌曲，用英語撰寫一篇關(guān)于歌曲的文章，要求字?jǐn)?shù)在200字左右。

提交時間：下節(jié)課前提交作業(yè)，以便教師批改和反饋。

教學(xué)過程詳細(xì)說明：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-播放英文歌曲，如“BohemianRhapsody”或“HotelCalifornia”，讓學(xué)生欣賞并思考這首歌曲的特點(diǎn)和魅力。

-提問：“Whatdoyouthinkmakesthissongsospecial?CanyoudescribeitsmelodyandstyleinEnglish?”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的音樂相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，如“melody”、“harmony”、“tune”等。

（2）新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

-介紹本節(jié)課的主題“MusicReadingforWriting”，解釋音樂閱讀對寫作的重要性。

-展示一篇關(guān)于音樂的文章，如《TheBeatles:TheSoundofthe1960s》，分析文章的結(jié)構(gòu)、寫作手法和語言特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息，如音樂風(fēng)格、樂隊成員、歌曲影響等。

（3）鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

-讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的歌曲，嘗試用英語撰寫一段簡短的文章，描述歌曲的主題、旋律和情感。

-提供寫作模板，如：“Thissongisabout…Themelodyis…Itmakesmefeel…Ithinkit’s…”

-教師巡視課堂，觀察學(xué)生的寫作過程，及時給予指導(dǎo)和幫助，糾正語法錯誤和表達(dá)不當(dāng)之處。

（4）課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂閱讀對寫作的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注音樂，提高自己的英語水平。

（5）作業(yè)布置環(huán)節(jié)

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的英文歌曲，用英語撰寫一篇關(guān)于歌曲的文章，要求字?jǐn)?shù)在200字左右。

-提交時間：下節(jié)課前提交作業(yè)，以便教師批改和反饋。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解和運(yùn)用與音樂相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)方式，如“melody”、“harmony”、“tune”等。他們在閱讀音樂文章時，能夠快速識別和理解這些詞匯，并在寫作中正確使用它們。此外，學(xué)生通過模仿和創(chuàng)作，提高了自己的英語寫作能力，學(xué)會了如何將音樂元素融入到文章中。

2.文化意識增強(qiáng)

學(xué)生在閱讀和討論音樂相關(guān)文章的過程中，對西方音樂文化有了更深入的了解。他們認(rèn)識到不同國家和地區(qū)的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)，以及音樂對人們情感和思想的影響。這種文化意識的提升有助于學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的批判性思維能力得到了鍛煉。他們在分析音樂文章時，學(xué)會了如何從不同角度思考問題，提出自己的觀點(diǎn)，并運(yùn)用邏輯論證來支持自己的觀點(diǎn)。這種思維品質(zhì)的發(fā)展對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

4.學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何通過閱讀音樂文章來獲取信息，如何將信息轉(zhuǎn)化為自己的觀點(diǎn)，以及如何用英語進(jìn)行有效的表達(dá)。這些學(xué)習(xí)策略的掌握有助于學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

5.寫作技巧提升

學(xué)生通過本節(jié)課的寫作練習(xí)，學(xué)會了如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何使用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞，以及如何進(jìn)行有效的論證。他們在寫作過程中，能夠更好地運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識，使文章更加通順、連貫。

6.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變

學(xué)生在欣賞和討論音樂作品的過程中，情感態(tài)度得到了積極的轉(zhuǎn)變。他們更加熱愛音樂，愿意主動去了解和欣賞不同類型的音樂。這種積極的態(tài)度有助于學(xué)生將學(xué)習(xí)與興趣相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。

7.團(tuán)隊合作能力增強(qiáng)

在小組討論和合作寫作的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這種團(tuán)隊合作能力的提升對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活具有積極影響。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在本節(jié)課中，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)這種方式能讓學(xué)生更加投入，課堂氛圍也更加活躍。

2.音樂元素融入：我嘗試將音樂元素融入教學(xué)過程中，比如播放與主題相關(guān)的音樂片段，讓學(xué)生在音樂的背景下進(jìn)行閱讀和寫作練習(xí)，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能幫助他們更好地理解和記憶知識。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于音樂文章的閱讀興趣不高，這導(dǎo)致課堂參與度不均。有些學(xué)生積極參與討論，而有些學(xué)生則顯得比較被動。

2.教學(xué)方法：雖然互動式教學(xué)提高了學(xué)生的參與度，但也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論中缺乏主導(dǎo)性，不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄冊谟⒄Z口語表達(dá)上存在一定的困難。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生的寫作時，我發(fā)現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生的寫作方向不夠清晰，需要進(jìn)一步細(xì)化評價標(biāo)準(zhǔn)。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：針對部分學(xué)生對音樂文章的閱讀興趣不高，我將嘗試引入更多樣化的音樂主題，以及與學(xué)生生活更加貼近的音樂內(nèi)容，以提高學(xué)生的閱讀興趣。

2.強(qiáng)化口語練習(xí)：為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生用英語描述自己最喜歡的音樂作品，或者用英語討論音樂的某個話題。

3.細(xì)化評價標(biāo)準(zhǔn)：在評價學(xué)生的寫作時，我將制定更明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括內(nèi)容的完整性、語言的準(zhǔn)確性、邏輯的嚴(yán)密性等，幫助學(xué)生更好地理解寫作要求，并指導(dǎo)他們的寫作方向。

4.跨學(xué)科教學(xué)：考慮將音樂與英語文學(xué)、歷史等學(xué)科相結(jié)合，通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從多個角度理解音樂文化，拓寬他們的知識視野。八、板書設(shè)計

1.音樂閱讀與寫作

①音樂元素詞匯：melody（旋律）、harmony（和聲）、tune（曲調(diào)）、rhythm（節(jié)奏）

②音樂風(fēng)格描述：classical（古典）、rock（搖滾）、pop（流行）、jaz