收獲的季節(jié)（說課稿）2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版

收獲的季節(jié)（說課稿）2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）收獲的季節(jié)（說課稿）2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版教材分析《收獲的季節(jié)》是北師大版一年級上冊數(shù)學教材中的一部分，本節(jié)課主要圍繞秋季豐收的情境展開，通過引導學生觀察、操作、比較等活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和比較能力。教學內(nèi)容與生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)感，通過觀察和操作，理解數(shù)量關系，體驗數(shù)學與生活的關聯(lián)。

2.培養(yǎng)符號意識，學會用數(shù)字和圖形表示數(shù)量，提高解決問題的能力。

3.增強空間觀念，通過直觀操作，理解形狀和空間關系。

4.提升實踐能力，通過實踐活動，學會運用數(shù)學知識解決實際問題。學情分析一年級學生正處于從幼兒園過渡到小學的關鍵時期，他們的認知能力和學習習慣還在逐步形成中。在這個階段，學生的數(shù)學學習主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識基礎：學生對數(shù)字的認識有限，對數(shù)量關系的理解較為淺顯，缺乏系統(tǒng)的數(shù)學概念。

2.能力水平：學生的觀察能力、操作能力和比較能力正在逐步發(fā)展，但尚不成熟，需要教師引導和啟發(fā)。

3.素質(zhì)發(fā)展：學生的自律性和專注力有待提高，需要通過有趣的教學活動激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

4.行為習慣：部分學生可能存在注意力不集中、動手能力較弱等問題，需要教師耐心引導，幫助學生克服困難。

5.對課程學習的影響：由于學生的知識基礎和認知水平有限，本節(jié)課的教學內(nèi)容應貼近生活，注重直觀性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對數(shù)學知識的理解和掌握。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш椭С?，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源1.軟件資源：多媒體課件、電子白板教學軟件

2.硬件資源：實物教具（如果實模型、計數(shù)器）、學生操作手冊

3.課程平臺：班級學習平臺，用于課后練習和資源分享

4.信息化資源：在線數(shù)學游戲、教學視頻

5.教學手段：直觀教具展示、小組合作學習、情境教學教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如“請同學們觀察圖片中的秋季景象，數(shù)一數(shù)圖片中有幾種不同的果實，并嘗試用數(shù)字表示出來?！?/p>

設計預習問題：圍繞“收獲的季節(jié)”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“為什么說秋季是收獲的季節(jié)？你能想到哪些農(nóng)作物在秋季收獲？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，例如通過查看學生提交的預習成果，了解學生對“數(shù)一數(shù)”活動的參與情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解秋季景象和農(nóng)作物的相關知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么蘋果和橘子在秋季成熟？”

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，例如制作一張展示秋季景象和農(nóng)作物的思維導圖。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解秋季的特點，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示秋季田野的照片或視頻，引出“收獲的季節(jié)”，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“數(shù)一數(shù)”和“比較大小”的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解，如通過展示不同數(shù)量的蘋果，引導學生比較數(shù)量大小。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的預習成果，并通過“數(shù)一數(shù)”和“比較大小”的活動，讓學生在實踐中掌握技能。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導，如“為什么蘋果的形狀是圓的？”

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過“數(shù)一數(shù)”和“比較大小”的活動，體驗知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“數(shù)一數(shù)”和“比較大小”的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“數(shù)一數(shù)”和“比較大小”的知識點，掌握相關技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“收獲的季節(jié)”，布置適量的課后作業(yè)，如“請同學們回家后，觀察家中或周圍環(huán)境，數(shù)一數(shù)你能找到幾種不同的水果，并用圖片和文字記錄下來。”

提供拓展資源：提供與“收獲的季節(jié)”相關的拓展資源，如推薦閱讀的書籍《豐收的季節(jié)》，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，例如“你的觀察很仔細，但在記錄時要注意水果的名字寫對哦。”

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀《豐收的季節(jié)》并分享自己的感受。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，例如“我覺得在數(shù)水果的時候，我可以嘗試用不同的方法來計數(shù)?！?/p>

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“數(shù)一數(shù)”和“比較大小”的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-秋季主題故事書：《秋天的童話》、《豐收的季節(jié)》等，通過故事的形式，讓學生在閱讀中感受秋季的豐收和美好。

-秋季自然觀察記錄冊：提供觀察秋季自然現(xiàn)象的記錄表，如樹葉的變化、果實成熟等，引導學生進行觀察和記錄。

-數(shù)學游戲：《數(shù)果游戲》、《比較大小游戲》等，通過游戲的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固數(shù)學知識。

-地理知識卡片：介紹秋季相關的地理知識，如不同地區(qū)的秋季作物、氣候特點等，拓寬學生的知識面。

-家庭作業(yè)拓展包：包括家庭調(diào)查問卷、親子活動建議等，鼓勵學生與家長共同參與，體驗秋季的樂趣。

2.拓展建議：

-閱讀與分享：鼓勵學生閱讀秋季主題的故事書，并在課堂上分享自己的閱讀感受和收獲。

-觀察與記錄：組織學生進行秋季自然觀察活動，記錄觀察到的現(xiàn)象，如樹葉顏色變化、果實成熟等。

-家庭實踐：布置家庭作業(yè)，讓學生與家長一起進行秋季主題的親子活動，如制作秋季美食、收集秋季物品等。

-數(shù)學游戲：利用數(shù)學游戲，讓學生在游戲中鞏固數(shù)數(shù)、比較大小等數(shù)學知識。

-地理知識學習：通過地理知識卡片，讓學生了解不同地區(qū)的秋季特點，培養(yǎng)地理興趣。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與秋季相關的書籍，如《秋天的童話》、《豐收的季節(jié)》等，豐富學生的課外閱讀。

-家庭作業(yè)拓展：設計家庭調(diào)查問卷，讓學生了解家庭成員對秋季的感受和記憶，增進家庭成員間的交流。

-親子活動建議：提供親子活動建議，如一起制作秋天的手工藝品、參加秋季戶外活動等，增進親子關系。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-秋季的特點：豐收、氣候涼爽、果實成熟

-數(shù)