15《我與地壇》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

15《我與地壇》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)，章節(jié)為《我與地壇》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.理解作者對(duì)地壇的感悟；2.探討作者對(duì)人生、生命的獨(dú)特見解；3.分析文章的寫作手法和修辭技巧；4.領(lǐng)悟作者對(duì)美好生活的追求。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入理解作者的情感和思想，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美感知和批判性思維。學(xué)生將通過閱讀《我與地壇》，提升對(duì)文學(xué)作品情感體驗(yàn)的理解能力，增強(qiáng)對(duì)自然景觀和生命意義的感悟。同時(shí)，通過分析作者的寫作手法，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和結(jié)構(gòu)分析能力，培養(yǎng)其對(duì)文學(xué)作品的獨(dú)立思考和批判性評(píng)價(jià)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和文學(xué)素養(yǎng)，能夠理解常見的文言文和現(xiàn)代文閱讀材料。他們對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞能力，能夠識(shí)別基本的修辭手法和表達(dá)方式。然而，對(duì)于本節(jié)課所涉及的散文寫作手法和作者個(gè)人情感的深入挖掘，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品通常保持較高的興趣，尤其對(duì)具有深刻內(nèi)涵和獨(dú)特風(fēng)格的散文作品。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀和討論來提升自己的理解力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在理解作者的情感和思想時(shí)，可能會(huì)遇到情感共鳴不足的問題，難以深入體會(huì)作者的人生感悟。其次，分析散文的寫作手法時(shí)，學(xué)生可能對(duì)某些技巧的理解不夠深入，難以把握作者的寫作意圖。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和批判性思考時(shí)，可能會(huì)受到自身語言表達(dá)能力和批判性思維水平的限制。因此，教師在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的文本解讀，并通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“情感體驗(yàn)分享會(huì)”活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，分享對(duì)地壇及其象征意義的感悟，促進(jìn)情感共鳴。

3.利用多媒體展示地壇的歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地壇環(huán)境的直觀感受。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“寫作手法分析”小組討論，通過案例分析，提升學(xué)生的文本分析能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“個(gè)人感悟?qū)懽鳌?，將學(xué)習(xí)所得轉(zhuǎn)化為自己的文字表達(dá)，提高寫作水平。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一篇充滿哲理和情感的散文——《我與地壇》。在課前，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇文章，有沒有對(duì)文章中的某些內(nèi)容感到困惑或者特別感興趣的地方呢？

（學(xué)生）……

（老師）很好，看來大家對(duì)這篇文章都有自己的想法。接下來，我們將一起探討這篇文章的主旨和側(cè)重點(diǎn)，深入理解作者的情感和思想。

二、初步感知，整體把握

（老師）首先，我們來快速瀏覽一遍文章，找出文章的標(biāo)題、作者、正文結(jié)構(gòu)以及結(jié)尾。請(qǐng)大家試著用自己的話概括一下文章的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）……

（老師）很好，我們已經(jīng)對(duì)文章有了初步的了解。接下來，我們要深入探討文章的主旨和側(cè)重點(diǎn)。

三、主旨探究，側(cè)重點(diǎn)分析

（老師）文章的標(biāo)題是《我與地壇》，那么“我”與地壇之間有什么樣的關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容，分析一下作者與地壇之間的情感紐帶。

（學(xué)生）……

（老師）同學(xué)們分析得很好。從文章中我們可以看出，作者與地壇之間有著深厚的情感聯(lián)系。地壇成為了作者抒發(fā)情感、反思人生的重要場(chǎng)所。

（老師）接下來，我們來看一下文章的側(cè)重點(diǎn)。文章分為三個(gè)部分，分別是“地壇之景”、“地壇之思”和“地壇之情”。請(qǐng)大家分別概括這三個(gè)部分的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）……

（老師）非常棒！第一部分“地壇之景”主要描寫了地壇的自然風(fēng)光，為下文作者的情感抒發(fā)奠定了基礎(chǔ)。第二部分“地壇之思”則重點(diǎn)探討了作者對(duì)人生、生命的思考，這部分內(nèi)容是文章的側(cè)重點(diǎn)。第三部分“地壇之情”則表達(dá)了作者對(duì)地壇的熱愛和眷戀之情。

四、重點(diǎn)段落分析

（老師）現(xiàn)在，我們來深入分析文章的側(cè)重點(diǎn)部分——“地壇之思”。請(qǐng)同學(xué)們找出文中最能體現(xiàn)作者思想深度的段落，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（學(xué)生）……

（老師）同學(xué)們分析得非常到位。以下是我對(duì)幾個(gè)重點(diǎn)段落的解讀：

1.“地壇是我心中的圣地，我常常來到這里，靜靜地坐在石階上，望著那座古老的土丘，思緒萬千?！?/p>

這段文字表達(dá)了作者對(duì)地壇的敬仰之情，同時(shí)也暗示了作者內(nèi)心的孤獨(dú)和思索。

2.“地壇的樹，是那么安靜，那么深沉，仿佛在訴說著千年的故事。”

3.“地壇的風(fēng)，輕輕地吹過，拂過我的臉頰，也拂過我的心田，讓我感受到了生命的力量?！?/p>

這段文字體現(xiàn)了作者對(duì)地壇的熱愛，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)生命力量的感悟。

五、情感體驗(yàn)與感悟

（老師）同學(xué)們，通過剛才的分析，我們深入了解了作者的情感和思想。接下來，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這篇文章的感悟。

（學(xué)生）……

（老師）同學(xué)們的感悟非常深刻。這篇文章讓我們明白了人生的真諦，教會(huì)了我們?nèi)绾蚊鎸?duì)生活的困境，如何去珍惜生命。

六、總結(jié)與拓展

（老師）今天，我們通過學(xué)習(xí)《我與地壇》，了解了作者與地壇之間的情感紐帶，深入探討了文章的主旨和側(cè)重點(diǎn)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，希望大家能夠像作者一樣，勇敢面對(duì)人生的困境，珍惜生命，追求美好的生活。

（學(xué)生）……

（老師）今天的課程到此結(jié)束，希望大家課后能夠繼續(xù)閱讀《我與地壇》，深入體會(huì)作者的情感和思想，并將這些感悟應(yīng)用到實(shí)際生活中。謝謝大家！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《地壇》的背景資料：介紹地壇的歷史、文化價(jià)值以及它在現(xiàn)代社會(huì)的意義。

-作家史鐵生的生平及創(chuàng)作：探討史鐵生的文學(xué)創(chuàng)作背景，分析他的寫作風(fēng)格和主題。

-同類散文作品：推薦閱讀其他散文作品，如魯迅的《從百草園到三味書屋》、朱自清的《荷塘月色》等，以便學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)。

-相關(guān)影視作品：推薦與地壇相關(guān)的影視作品，如電影《我的父親母親》中對(duì)地壇的描繪，讓學(xué)生通過視覺體驗(yàn)加深對(duì)地壇的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀史鐵生的其他作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀史鐵生的其他散文作品，如《病隙碎筆》、《記憶與印象》等，以全面了解作者的思想和藝術(shù)風(fēng)格。

-撰寫讀書筆記：要求學(xué)生在閱讀過程中做讀書筆記，記錄下自己對(duì)文章的理解和感悟，以及與自身經(jīng)歷的關(guān)聯(lián)。

-參觀地壇公園：組織學(xué)生實(shí)地參觀地壇公園，感受地壇的歷史文化氛圍，并與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，加深對(duì)文章的理解。

-開展小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式討論文章的主題、寫作手法和作者情感，通過合作學(xué)習(xí)提升批判性思維和表達(dá)能力。

-撰寫散文創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生嘗試撰寫自己的散文作品，以地壇為背景，表達(dá)自己對(duì)自然、生命和人生的思考。

-觀看相關(guān)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與地壇相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地壇：一座城市的記憶》，通過影像資料豐富對(duì)地壇的認(rèn)知。

-比較閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生比較閱讀《我與地壇》與其他散文作品，分析不同作者對(duì)同一主題的不同表達(dá)方式和情感態(tài)度。板書設(shè)計(jì)①文章主題：《我與地壇》

②知識(shí)點(diǎn)：

①作者：史鐵生

②文體：散文

③地壇：作者情感抒發(fā)的重要場(chǎng)所

④人生、生命、自然的思考

③重點(diǎn)詞句：

①“地壇是我心中的圣地，我常常來到這里，靜靜地坐在石階上，望著那座古老的土丘，思緒萬千?！?/p>

②“地壇的樹，是那么安靜，那么深沉，仿佛在訴說著千年的故事?！?/p>

③“地壇的風(fēng)，輕輕地吹過，拂過我的臉頰，也拂過我的心田，讓我感受到了生命的力量。”

④“我常常想，這園中不單是處處都有過我的車痕人跡，還有過我的孩子一歪一扭的腳步，我的妻子款款輕盈的腰身……”

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