用“五入”法試商（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級上冊人教版

用“五入”法試商（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級上冊人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：用“五入”法試商

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模核心素養(yǎng)。通過“五入”法試商的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運用近似值進行除法估算，提升解決實際問題的能力。同時，通過探究和操作活動，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)運算的靈活性和準確性，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、重點難點及解決辦法

重點：掌握“五入”法試商的步驟，能夠準確進行估算。

難點：理解“五入”法的原理，并將其應(yīng)用于解決實際問題。

解決辦法：

1.通過直觀教具和實例演示“五入”法的步驟，幫助學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計一系列練習(xí)題，從基礎(chǔ)到復(fù)雜，逐步提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同解決實際問題，加深對“五入”法的理解。

4.利用多媒體技術(shù)，展示“五入”法的應(yīng)用場景，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型。

5.定期進行反饋和評價，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生掌握重點，突破難點。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合小組討論，引導(dǎo)學(xué)生理解“五入”法的原理和應(yīng)用。

2.設(shè)計“五入”法估算游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)估算，提高參與度和興趣。

3.利用多媒體展示不同場景下的估算問題，幫助學(xué)生將“五入”法與實際生活聯(lián)系起來。

4.通過角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色解決估算問題，增強互動性和實踐性。

5.結(jié)合課本例題和練習(xí)題，設(shè)計分層練習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示生活中常見的估算問題，如購物時估算價格、旅行時估算行程時間等，提問學(xué)生如何快速估算，引發(fā)學(xué)生思考。

-回顧舊知：回顧整數(shù)除法的估算方法，如“四舍五入”法，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進一步提高估算的準確性。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解“五入”法的步驟和原理，強調(diào)其優(yōu)勢和應(yīng)用場景。

-舉例說明：通過具體例子展示“五入”法在估算中的運用，如計算42÷6時，將42“五入”為50，然后進行估算。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己在估算中的經(jīng)驗和遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高估算的準確性。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生獨立完成課本上的練習(xí)題，練習(xí)使用“五入”法進行估算。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“五入”法的步驟和優(yōu)勢。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中運用“五入”法進行估算。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫出自己的學(xué)習(xí)心得。

2.搜集生活中需要估算的場景，嘗試使用“五入”法進行估算，并記錄結(jié)果。

3.與家人或朋友分享“五入”法，互相學(xué)習(xí)、交流估算技巧。

6.教學(xué)活動（約30分鐘）

-案例研究：選取生活中典型的估算案例，如烹飪、購物、旅行等，讓學(xué)生分組討論，運用“五入”法進行估算，并分享估算結(jié)果。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如消費者、商家、導(dǎo)游等，在模擬場景中運用“五入”法進行估算，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-游戲活動：設(shè)計“五入”法估算游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)估算，提高參與度和興趣。

-小組合作：組織學(xué)生進行小組合作，共同完成一個與“五入”法相關(guān)的項目，如設(shè)計一個估算游戲或制作一個估算工具。

7.教學(xué)反思

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練掌握“五入”法試商的步驟和原理，能夠獨立進行估算。

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ拔迦搿狈☉?yīng)用于解決簡單的實際問題，如估算商品價格、計算時間等。

-學(xué)生在回顧和總結(jié)過程中，能夠準確復(fù)述“五入”法的定義和操作步驟。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生通過實際操作和游戲活動，提升了數(shù)學(xué)運算的靈活性和準確性。

-學(xué)生在遇到問題時，能夠主動思考和探索，培養(yǎng)了獨立解決問題的能力。

3.態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性得到提高，愿意主動參與數(shù)學(xué)活動。

-學(xué)生認識到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實用價值意識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)“五入”法，體會到了數(shù)學(xué)思維的嚴謹性和邏輯性，培養(yǎng)了科學(xué)精神。

4.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ拔迦搿狈☉?yīng)用于實際生活中，如購物時估算價格、旅行時估算行程時間等。

-學(xué)生在家庭作業(yè)和課后練習(xí)中，能夠靈活運用“五入”法進行估算，提高了學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，提升了生活品質(zhì)。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂上能夠認真聽講，積極參與討論，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高了學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.評價與反思方面：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行評價，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。

-學(xué)生在反思過程中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，制定改進措施，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在評價他人學(xué)習(xí)成果時，能夠客觀公正，增強了團隊協(xié)作意識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①“五入”法試商的步驟：

-第一步：將被除數(shù)“五入”為最接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)。

-第二步：用“五入”后的數(shù)除以除數(shù)，得到商的近似值。

-第三步：根據(jù)實際情況，對近似商進行微調(diào)。

②“五入”法試商的原理：

-原理一：通過“五入”將被除數(shù)調(diào)整為整十?dāng)?shù)或整百數(shù)，簡化