名著閱讀之《紅巖》 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

名著閱讀之《紅巖》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）名著閱讀之《紅巖》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：統(tǒng)編版語文八年級上冊《名著閱讀之《紅巖》》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以《紅巖》為主要閱讀材料，引導學生深入理解作品的主題思想、人物形象和藝術(shù)特色。這與學生之前學習過的文學常識、寫作技巧等知識密切相關(guān)，有助于提升學生的文學素養(yǎng)和閱讀能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，通過深入閱讀《紅巖》，提升對文學作品主題和人物心理的把握。

2.增強學生的文學鑒賞能力，引導學生從文本中提取有效信息，分析作品的藝術(shù)特色。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過閱讀紅色經(jīng)典，激發(fā)學生對革命先烈的敬仰之情，樹立正確的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《紅巖》中的主題思想，包括革命精神、愛國主義和共產(chǎn)主義理想。

2.分析主要人物形象，如江姐、許云峰等，探討其性格特點和成長歷程。

難點：

1.深入理解復雜的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，把握作品的深層含義。

2.將個人閱讀體驗與歷史背景相結(jié)合，進行批判性思考。

解決辦法：

1.通過小組討論和角色扮演，幫助學生更好地理解人物關(guān)系和情節(jié)。

2.引導學生進行文獻查閱，了解歷史背景，增強閱讀的深度和廣度。

3.設計開放性問題，鼓勵學生提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文八年級上冊《紅巖》教材。

2.輔助材料：準備與《紅巖》相關(guān)的歷史圖片、人物肖像、戰(zhàn)爭場景的圖片，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料。

3.教學課件：制作包含文本摘錄、人物分析、情節(jié)梳理等內(nèi)容的PPT，輔助教學。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，準備必要的書寫工具，營造良好的閱讀和討論氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問：“同學們，你們知道哪位革命先烈的英雄事跡讓你印象深刻？”引發(fā)學生思考，隨后展示《紅巖》封面，介紹作家羅廣斌和楊益言，以及作品的歷史背景，引出本節(jié)課的主題《紅巖》名著閱讀。

2.講授新知（20分鐘）

a.主題思想理解

教師引導學生閱讀作品節(jié)選，提問：“《紅巖》的主要主題是什么？”引導學生思考革命精神、愛國主義和共產(chǎn)主義理想。

學生分享觀點，教師總結(jié)并強調(diào)主題思想的重要性。

b.人物形象分析

教師介紹主要人物江姐、許云峰等，引導學生分析人物性格特點和成長歷程。

學生分組討論，分享各自觀點，教師點評并總結(jié)。

c.藝術(shù)特色探討

教師引導學生分析作品的藝術(shù)特色，如對比手法、象征意義等。

學生分享看法，教師總結(jié)并強調(diào)作品的藝術(shù)價值。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.課堂問答

教師提出問題，如：“請簡述《紅巖》中的主要情節(jié)?！?、“你最喜歡作品中哪個人物？為什么？”等，讓學生回答。

b.小組討論

教師將學生分為若干小組，每個小組討論一個話題，如：“分析江姐的性格特點?！?、“探討《紅巖》中的象征意義?！钡?。

小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《紅巖》的主題思想、人物形象和藝術(shù)特色，鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀和思考。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.閱讀延伸

教師布置作業(yè)：“請閱讀《紅巖》原著，完成一篇不少于500字的讀書筆記。”

b.思考與討論

教師布置作業(yè)：“結(jié)合《紅巖》的主題思想，談談你對革命先烈的敬意?！?/p>

c.下節(jié)課預告

教師預告下節(jié)課的內(nèi)容，提醒學生做好預習準備。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

2.文學鑒賞能力增強

學生在學習過程中，通過分析《紅巖》的人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展和藝術(shù)手法，增強了文學鑒賞能力。學生能夠從文本中提取有效信息，對作品的藝術(shù)特色進行評價，并形成自己的見解。

3.歷史知識拓展

4.思想道德素質(zhì)提高

學生在閱讀《紅巖》的過程中，感受到了革命先烈的崇高精神，激發(fā)了愛國情懷。學生樹立了正確的價值觀，增強了社會責任感和使命感。

5.語文素養(yǎng)全面發(fā)展

本節(jié)課的教學內(nèi)容與統(tǒng)編版語文八年級上冊教材緊密結(jié)合，學生在學習過程中，不僅掌握了閱讀技巧，還提高了寫作能力、口語表達能力和審美能力。

6.團隊合作能力提升

在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高溝通能力和組織能力。

7.批判性思維能力培養(yǎng)

8.情感態(tài)度價值觀塑造

在學習《紅巖》的過程中，學生感受到了革命先烈的偉大精神，塑造了積極向上的情感態(tài)度價值觀。學生立志為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習，為實現(xiàn)中國夢貢獻力量。板書設計①本文重點知識點：

-《紅巖》主題思想：革命精神、愛國主義、共產(chǎn)主義理想

-主要人物：江姐、許云峰等

-藝術(shù)特色：對比手法、象征意義

②關(guān)鍵詞：

-革命先烈的英雄事跡

-紅色經(jīng)典

-文學鑒賞

-歷史背景

-人物性格

-情節(jié)發(fā)展

③重點句子：

-“紅巖精神永放光芒?！?/p>

-“許云峰：堅貞不屈，英勇無畏?！?/p>

-“江姐：忠誠于黨，英勇斗爭?！?/p>

-“《紅巖》是一部革命題材的文學作品?！苯虒W反思今天這節(jié)課，我們學習了《紅巖》這部紅色經(jīng)典，我想分享一下我的教學反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，讓學生們分享自己對革命先烈的了解，這樣的互動不僅激發(fā)了學生的興趣，也讓課堂氛圍變得活躍起來?？吹剿麄兎e極參與，我感到很欣慰。

在講授新知的過程中，我注重引導學生去思考、去分析。比如，在分析人物形象時，我讓學生分組討論，每個人物都有自己獨特的性格特點，這樣的討論讓學生在交流中加深了對人物的理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法比單純的講授效果要好得多。

課堂小結(jié)時，我總結(jié)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)了《紅巖》的主題思想。我希望學生們能夠從中汲取力量，樹立正確的價值觀。課后，我還布置了一些閱讀和思考的作業(yè)，希望他們能夠繼續(xù)深入閱讀，形成自己的見解。

當然，在教學中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在導入環(huán)節(jié)，有的學生對于革命先烈的了解并不深入，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注重對學生歷史知識的普及。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，這可能是因為他們對作品的理解不夠深入，或者缺乏自信。因此，我需要