Unit 4 Friends Forever 單元說課稿 -2024-2025學年高一英語外研版（2019）必修第一冊

Unit4FriendsForever單元說課稿-2024-2025學年高一英語外研版（2019）必修第一冊一、設計意圖

本單元圍繞“友誼”這一主題，旨在幫助學生拓展詞匯量，提高口語表達能力和跨文化交流意識。通過學習，學生能夠了解友誼的重要性，學會尊重他人，增進與他人的友誼。二、核心素養(yǎng)目標分析

本單元旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和跨文化交際能力。學生將通過學習友誼的內(nèi)涵和價值，提高對多元文化的理解和尊重，增強溝通與合作意識，培養(yǎng)健康的人際關(guān)系和積極的社會責任感。同時，通過角色扮演和討論活動，提升學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。三、學情分析

高一學生正處于青春期，對友誼有著濃厚的興趣和強烈的情感需求。他們在英語學習上，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)詞匯和語法知識，但面對新教材中的單元主題“FriendsForever”，可能對“友誼”的深度理解有限，需要通過具體情境來加深認識。學生的口語表達能力相對較弱，但在交流互動中表現(xiàn)出一定的積極性。在素質(zhì)方面，部分學生可能存在害羞、不善于表達自己的問題，這會影響他們在課堂上的參與度。此外，學生的行為習慣差異較大，有的學生習慣于被動接受知識，有的則更加主動探索。這些因素都會對課程學習產(chǎn)生影響，因此教學設計需注重激發(fā)學生的興趣，鼓勵他們積極參與，同時關(guān)注個體差異，提供個性化的學習支持。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、音響系統(tǒng)）、計算機、互聯(lián)網(wǎng)接入

-課程平臺：外研版高中英語教學平臺

-信息化資源：單元相關(guān)PPT、音頻材料、視頻片段

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、互動游戲、角色扮演活動、小組討論五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組關(guān)于友誼的圖片或視頻片段，引導學生分享自己與朋友之間的故事或經(jīng)歷，激發(fā)學生對友誼話題的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧與友誼相關(guān)的詞匯和句型，如“friendship”、“bestfriends”、“makefriends”等，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“l(fā)astforever”、“beloyalto”、“facechallengestogether”等，通過例句和語境幫助學生理解。

-舉例說明：結(jié)合具體情境，如朋友之間的相互支持、共同克服困難等，展示詞匯和句型的實際應用。

-互動探究：分組討論，讓學生思考如何表達對朋友的忠誠和承諾，鼓勵他們用自己的語言進行表達。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生進行角色扮演，模擬真實場景中的友誼對話，如朋友生日、共同學習等，加深對知識點的應用。

-教師指導：在學生進行角色扮演時，適時給予反饋和指導，幫助他們糾正發(fā)音、語法和表達方式。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性以及如何建立和維護友誼。

-引導學生思考如何在日常生活中踐行友誼，如關(guān)心他人、互相幫助等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生撰寫一篇關(guān)于友誼的短文，內(nèi)容可以是自己與朋友的故事，或者是對友誼的理解和感悟。

-要求學生在短文中運用本節(jié)課所學詞匯和句型，并注意文章的連貫性和邏輯性。

6.拓展活動（約10分鐘）

-學生分組，以小組為單位設計一個關(guān)于友誼的短劇，要求在短劇中運用所學知識和技能。

-每個小組進行短劇表演，其他學生進行評價和反饋。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師引導學生進行課后反思，思考本節(jié)課的學習收獲，以及對友誼的進一步認識。

-學生寫下自己的反思心得，教師進行個別輔導和交流。

教學過程中，教師應注重學生的參與度和互動性，鼓勵學生積極發(fā)言，培養(yǎng)學生的口語表達能力和跨文化交際意識。同時，關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的學習支持，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《TheArtofFriendship》：這本書探討了友誼的本質(zhì)，以及如何建立和維持長久的關(guān)系。

-《FriendshipinDifferentCultures》：通過對比不同文化中友誼的表現(xiàn)形式，引導學生思考友誼的多樣性和普遍性。

-《HowtoBeaGoodFriend》：提供實用的建議和技巧，幫助學生更好地理解友誼并提升自己的人際交往能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以研究不同文化中友誼的傳統(tǒng)和習俗，撰寫一篇小論文，探討友誼在不同文化中的表現(xiàn)。

-組織一次“友誼故事會”，讓學生分享自己或他人的友誼故事，通過故事了解友誼的力量和影響。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學生查找關(guān)于友誼的名人名言，并進行分類和討論，分析名言背后的哲理。

-設計一個小型的友誼調(diào)查問卷，了解同學之間的友誼狀況，通過數(shù)據(jù)分析和討論，探討友誼的形成和變化。

-學生可以參與社區(qū)服務活動，如志愿者工作，通過實際行動體驗友誼的真諦，并將其與課程學習相結(jié)合。

3.實踐活動建議

-組織一次“友誼日”活動，讓學生通過游戲、互動和分享，增進彼此的了解和友誼。

-鼓勵學生參與校園內(nèi)的友誼互助小組，幫助新同學融入集體，促進同學間的相互支持和成長。

-引導學生參與“友誼接力”活動，通過一系列的接力任務，讓學生體會到團隊合作和友誼的重要性。

4.家長參與

-發(fā)放家長參與函，邀請家長參與到學生的友誼活動中，如家長會、家庭友誼日等，共同探討如何培養(yǎng)孩子的友誼觀。

-通過家長會等形式，向家長介紹友誼的重要性，以及如何在家庭中營造良好的友誼氛圍。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-友誼的定義和重要性

-建立和維護友誼的技巧

-友誼在不同文化中的表現(xiàn)形式

②本文重點詞匯：

-loyalty忠誠

-commitment承諾

-challenge挑戰(zhàn)

-support支持

-diversity多樣性

③本文重點句型：

-“Truefriendsarethosewhostandbyyouthroughthickandthin.”

-“Weshouldalwaystrytobeloyaltoourfriendsandkeepourpromises.”

-“Friendshipisaboutfacingchallengestogetherandsupportingeachother.”八、教學反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我?guī)е鴮τ颜x的思考和對學生的期待開始了教學。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，通過展示圖片和視頻，學生們很快就被吸引到了課堂上來。我發(fā)現(xiàn)，利用多媒體資源可以有效地激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。不過，我也意識到，有時候圖片和視頻的選擇需要更加貼近學生的生活經(jīng)驗，這樣才能更好地引起他們的共鳴。

在講解新知的過程中，我盡量用簡單的語言和生動的例子來解釋復雜的概念。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演和情景模擬，學生們能夠更好地理解并記住這些詞匯和句型。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生比較害羞，不太愿意參與到角色扮演中來。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵這些學生，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵表達的環(huán)境。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了不同的活動，讓學生通過實際操作來應用所學知識。我發(fā)現(xiàn)，學生們在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)得非常積極，這讓我很高興。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中過于依賴同伴，自己不太愿意發(fā)表意見。這提醒我，在今后的教學中，我需要更多地引導學生獨立思考，鼓勵他們提出自己的觀點。

課堂總結(jié)時，我試圖讓學生們反思自己的友誼經(jīng)歷，這有助于他們加深對友誼的理解。學生們分享了自己的故事，這讓我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于友誼的理解還比較表面，這需要我在今后的教學中進行更深入的引導。

至于作業(yè)布置，我給了學生一個寫作任務，讓他們寫一篇關(guān)于友誼的短文。我希望通過這個作業(yè)，學生們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際中。在批改作業(yè)時