《元習作例文：風向袋的制作》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

《元習作例文：風向袋的制作》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要教授五年級上冊《元習作例文：風向袋的制作》一課，旨在通過學習風向袋的制作過程，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維，同時提高學生的觀察能力和寫作水平。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生之前學習的寫作技巧和科學知識有關聯(lián)。學生在學習本課時，可以將之前學到的寫作方法與風向袋的制作過程相結合，進一步豐富自己的寫作內容，同時運用科學知識解釋風向袋的工作原理。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究精神、創(chuàng)新思維和實踐能力。學生將通過親手制作風向袋，學習觀察、記錄和分析自然現(xiàn)象，提升對科學知識的理解和應用能力。同時，通過寫作練習，學生將鍛煉語言表達和文字組織能力，培養(yǎng)文學素養(yǎng)和審美情趣。教學難點與重點1.教學重點，

①風向袋的制作過程：引導學生理解風向袋的制作原理，掌握制作步驟，包括選材、裁剪、縫制、填充等環(huán)節(jié)，確保學生能夠親手制作出功能性的風向袋。

②寫作技能的提升：通過風向袋的制作過程，指導學生觀察、思考和記錄，將制作過程轉化為寫作素材，提高學生的寫作能力和表達能力。

2.教學難點，

①科學原理的講解：在制作風向袋的過程中，需要向學生講解風向袋的工作原理，包括空氣動力學和氣象學的基本知識，這對于五年級學生來說是一個難點。

②創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：在制作過程中，鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計獨特的風向袋形狀和裝飾，這一過程需要學生具備一定的創(chuàng)新思維能力。

③寫作與科學的結合：將制作過程與寫作相結合，要求學生在描述制作過程時能夠準確、生動地表達，這需要學生具備良好的語言組織能力和科學知識背景。教學資源-軟硬件資源：剪刀、針線、布料、繩子、膠帶、膠水、尺子、量角器等手工制作工具。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文五年級上冊教材配套電子資源，包括課文、習作例文等。

-信息化資源：氣象知識科普視頻、風向袋制作教學視頻、相關圖片和圖表。

-教學手段：實物風向袋制作、小組合作、課堂展示、多媒體教學等。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一張描繪風力的圖片，引導學生觀察并思考風是如何影響周圍環(huán)境的。

2.提出問題：教師提問：“同學們，你們知道風是如何指示方向的嗎？有沒有見過風向袋？”

3.學生回答：學生分享自己對風向袋的了解，教師簡要介紹風向袋的作用和原理。

4.導入新課：教師宣布本節(jié)課的主題是《元習作例文：風向袋的制作》，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學目標：引導學生掌握風向袋的制作步驟，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

2.教學內容：

①風向袋的制作原理講解（5分鐘）：教師利用多媒體展示風向袋的制作原理，結合圖片和視頻，讓學生直觀了解風向袋的工作原理。

②風向袋的制作步驟講解（10分鐘）：教師詳細講解風向袋的制作步驟，包括選材、裁剪、縫制、填充等環(huán)節(jié)，并展示實物制作過程。

③創(chuàng)新設計環(huán)節(jié)（5分鐘）：教師鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計獨特的風向袋形狀和裝飾，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.小組合作：將學生分成小組，每組制作一個風向袋，教師巡回指導。

2.制作過程中的討論與交流：學生在制作過程中遇到問題時，小組內進行討論和交流，教師及時給予解答和指導。

3.制作完成后，每組展示自己的風向袋，分享制作心得和體會。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：風向袋的制作過程中，哪個環(huán)節(jié)最重要？為什么？

2.學生回答：學生分享自己的觀點，教師點評并總結。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為風向袋在現(xiàn)實生活中有哪些用途？

2.學生回答：學生分享自己的看法，教師點評并總結。

3.教師提問：通過今天的學習，你們有哪些收獲？

4.學生回答：學生分享自己的學習心得，教師點評并總結。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將風向袋的制作過程與寫作相結合？

2.學生分享自己的觀點，教師點評并總結。

教學過程設計總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-氣象學基礎知識：介紹氣象學的基本概念，如氣壓、氣溫、濕度、風向等，以及它們對風向袋工作原理的影響。

-風向袋的歷史與文化：探討風向袋的歷史起源，以及在不同文化中的使用和象征意義。

-風速與風向的測量方法：介紹風速計和風向計的工作原理，以及如何通過這些工具來測量風速和風向。

-自然觀察活動：提供一些自然觀察的案例，如如何觀察云朵、風向、風力等自然現(xiàn)象，并記錄下來。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀有關氣象學的科普書籍或文章，深入了解氣象學的基本知識。

-組織學生進行戶外觀察活動，如在學?；蛏鐓^(qū)附近的公園觀察風向，記錄數(shù)據(jù)，并嘗試解釋觀察結果。

-利用網(wǎng)絡資源（非本教案要求，以下僅為示例）查找風向袋的制作教程，讓學生在家中或課外嘗試制作更復雜的風向裝置。

-設計一個班級項目，讓學生根據(jù)所學知識設計一個能夠測量風速和風向的簡易裝置，并在學校內進行測試。

-鼓勵學生參與學校或社區(qū)的科學展覽，展示他們的風向袋制作過程和研究成果。

-通過制作風向袋的過程，引導學生思考如何將科學知識應用于日常生活，提高解決實際問題的能力。

-組織學生撰寫關于風向袋的科學小論文，要求他們結合所學知識，分析風向袋的原理和實際應用。

-邀請氣象專家或當?shù)貧庀笳镜膯T工來校進行講座，為學生提供更專業(yè)的氣象知識講解。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①風向袋的制作原理

②制作步驟：選材、裁剪、縫制、填充

③風速與風向的測量

2.關鍵詞：

①